福建省泉州市洛江區(qū)羅溪中心小學 彭試金

移情教學：提高小學語文教學質量的有效途徑

福建省泉州市洛江區(qū)羅溪中心小學 彭試金

語文是教學中的最主要的學科，小學階段的語文教學更是對學生的成長與發(fā)展起著至關重要的作用。只有在小學語文的教學質量上予以改善和提高，才能讓學生具備最基礎的素質教養(yǎng)。小學教學階段，是為小學生未來學習更多知識和未來發(fā)展過程中培養(yǎng)基礎的良好階段，小學教學中具有較豐富的情感的教學科目就是語文，在教學中從情感上來打動學生，讓學生更好的領悟和理解學習內容，讓學生更好的接受語文教學內容，本文就小學語文教學中融入移情教學法進行研究，并提出如何運用移情教學法提高小學語文教學質量的良好策略。

移情教學 小學語文 提高教學質量 實施策略

現(xiàn)今小學語文教學中，有很多類型的教學方法和教學模式，隨著不斷的教學改革和教學創(chuàng)新，在小學語文教學中不變的是教學本質性和在教學中的情感表現(xiàn)，在語文教學內容中，學生要通過情感的傳遞才能感受到其中蘊含的人文內容。語文教學的主要特點就是情感的發(fā)揮，小學語文教師必須要創(chuàng)設良好的情境，在小學語文教學中合理的實施移情教學法來提高教學質量，提高學生學習語文的整體能力。

一、移情教學法在小學語文教學中的主要意義

“移情”是一種特殊的個體能力，也有人叫它情感移入，要在人們后天學習和訓練中才能得到的能力，開發(fā)個體的潛質的主要過程就是移情訓練。人們要通過情感上的交流，自身要與對方的情緒產生共鳴，并且能夠感受到對方的心情和內心，考慮到對方的感受，在通過對方的心理來了解世界、理解內容，這樣就可以良好的交流到對方的情感。語文教師在表現(xiàn)移情教學模式時，可以通過教學內容將學生的情感帶動起來，讓學生的情感與教學內容的情感相容，并讓學生感受到教學內容中的情感與思想；也可以根據教學內容，將教學內容中的情感良好的轉移到學生內心，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)與審美觀念，良好的提高學生的整體素質。在小學語文教學中實施移情教學法的主要意義有以下兩個方面。

（一）將小學語文教學效果增強

在語文教學中，教師要將自己的情感良好的表現(xiàn)出來，要運用豐富的表現(xiàn)力和具有情感的言行來教學，讓學生可以良好的體會到教學內容中的情感，并與教師的情感相吻合，讓學生可以良好的感受到新鮮的知識，可以良好的帶動學生的學習興趣，增強學生對語文學習的積極性，良好的提高小學語文教學的教學質量。

（二）良好的培養(yǎng)學生的個性思想和人文精神

在小學語文教學中實施移情教學法可以良好的培養(yǎng)學生的個性思維，語文教學內容可以向學生良好的傳遞其中的情感與文化內涵，并且在語文教學中教師與學生進行情感互動，將教學內容中的良好內容融合到學生內心，培養(yǎng)學生良好的人文精神，所以移情教學在小學語文教學中，可以良好的增強學生的學習能力，也可以提升語文教學的整體質量。

二、在小學語文教學中實施移情教學法的良好策略

移情教學融入小學語文教學中，語文教師要合理運用移情教學法，教師可以借助國內外成功的教學案例來設計教學模式，良好的提高小學語文教學的整體質量，并且教師要結合教學內容，設計出科學合理的教學方案。

（一）運用情緒追憶的方式設計教學方案

小學語文教師所利用的言語提升和啟發(fā)就是情感追憶形式，讓學生可以在學習過程中根據教學內容回憶自身經歷的比較激烈的情緒和體驗中的情感，讓學生聯(lián)想到他們所體驗到的情感的過程和原因，將情緒體驗和特定的社會情境的聯(lián)系更加強化，這樣就會讓學生良好的區(qū)分情感上的不同，讓學生更好的了解什么是快樂、高興、傷心、害怕難過等情緒，學生的情感基礎的培養(yǎng)就是在語文教學中的移情教學的良好實施。

（二）教學中運用言語來喚醒學生的情感

語文教師可以通過生動的語言和動作來講授教學內容，讓學生可以良好的進入到課文內容中所設定的情境中，讓學生可以理解課文內容所表達的情感和想法，良好的融入到教學內容中去，并且良好的增強學生的感知能力，教師也要先了解教學內容中的人文內涵和學生自身的認知和情感水平，并且要將教學內容中的最恰當?shù)那楦袃热萑谌雽W生的內心，良好的喚醒學生自身所欠缺的情感，并且也良好的提高教師的言語水平和審美素養(yǎng)。

（三）情感互換和角色扮演的方式讓學生體會其情感內容

語文教師也可以運用情感互換和角色扮演的形式，設定良好的教學情境，根據所教授的教學內容，先讓學生對其進行分析和討論，在對教學內容進行角色扮演，并且讓學生可以互換角色，良好的體驗不同角色的心理變化和情感內容，這樣可以讓學生設身處地的感受到其人物的想法，教師也要不斷的鼓勵學生，增強學生對語文內容中的情感理解，與教學內容產生共鳴，增強語文學習能力，增強小學語文教學質量。

【結　語】

移情教學可以很好地提高小學語文教學質量，教師要選取正確的教學模式，運用良好的情感教學模式，增強學生的語文學習能力的同時，也良好的提高學生對語文學習的興趣，增強學生的人文精神，培養(yǎng)學生良好的個性思維，并且能有效地提高小學語文教學的整體教學質量。

【1】田良臣，劉電芝.移情教學：提高小學語文教學質量的有效途徑【J】.江西教育科研，2010（2）

【2】郭華.“移情”在小學語文閱讀教學中的應用【J】.語文教學通訊，2013（7）

【3】麻群.成功教育對提高小學語文教學質量的作用【J】. 新課程導學， 2014（10）

【4】劉麗榮.如何提高小學語文教學質量【J】.學周刊，2012（06）