?孫彩云

(作者單位：山東省昌邑市第一中學(xué) 261300)

淺談高中數(shù)學(xué)教育

?孫彩云

高中數(shù)學(xué)教育對(duì)于高中生的綜合全面發(fā)展具有重要的意義，高中數(shù)學(xué)不僅是其他理科的基礎(chǔ)，而且也是將來走入大學(xué)，走入社會(huì)所必須掌握的知識(shí)。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行研究分析。

高中數(shù)學(xué)；方法

高中數(shù)學(xué)教育不僅是每一位高中學(xué)生順利考入理想的大學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維邏輯能力，慎密的計(jì)算能力都有極大的幫助。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望通過本文的研究，一方面能夠引起大家對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的重視，另一方面注重教育教學(xué)方法的改進(jìn)。

一、注重創(chuàng)設(shè)問題情境

新課標(biāo)中已經(jīng)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使生活實(shí)際和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生的生活中已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)建有趣、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化。只有這樣，才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。例如：在引入對(duì)數(shù)的概念時(shí)可用“一張紙對(duì)折20次能否比珠穆朗瑪峰高？”；引入排列的概念時(shí)可用“五個(gè)人排成一排照相有多少種不同的排法”；“兩點(diǎn)確定一條直線”早就被不懂?dāng)?shù)學(xué)的木工師傅在彈墨線時(shí)得到應(yīng)用；房屋屋頂支架、自行車三角架、三角板等都是應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。

二、提高課堂聽課效率

1.課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中遇到?jīng)]有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后讓學(xué)生自己進(jìn)行比較、分析，既可提高學(xué)生的思維水平，又可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.聽課過程中的科學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

3.特別注意課堂的開頭和結(jié)尾 講課的開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)，指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

三、突出課前準(zhǔn)備，精心進(jìn)行備課試教

備好課是上好課的前提。教師必須花工夫鉆研和理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)精心選擇每節(jié)課的例題和習(xí)題，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況合理靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的選擇和靈活的駕馭，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。課前備課要重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面下工夫：

1、對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改進(jìn)和優(yōu)化教法。

2、反思教學(xué)情境設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)、解決問題。

3、對(duì)所選材料要“審問之，慎思之，明辨之”，取其長(zhǎng)處，去其糟粕，避免差錯(cuò)。

四、努力開拓視野，搞好教學(xué)模式創(chuàng)新

以前的授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，鮮有師生互動(dòng)，更談不上激活體悟、啟迪智慧、開拓潛能。我們不能不反思，這樣的教學(xué)方式是否符合現(xiàn)代教育思想？新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，老師與同學(xué)都必須改變以前的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)行為，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將以前舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇?dǎo)→學(xué)生自學(xué)→小組討論→教師答疑→診斷反饋→鞏固提高”，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，取得更好的教學(xué)效果的目的。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運(yùn)用于學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。新課程中的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為教師要有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗(yàn)。教師要善于在課始階段設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂，展開思維的翅膀，開啟智慧的大門。

六、重視因材施教，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

高中教育與以往的初等教育的區(qū)別就是更加具有目的性，利用短短的45分鐘的課堂時(shí)間是學(xué)生能夠掌握要教授的知識(shí)，對(duì)于每一個(gè)老師來說都是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，所以這就要求每一個(gè)老師必須根據(jù)教材設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方式，使之能夠系統(tǒng)，全面地掌握知識(shí)。同時(shí)由于每一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不同，理解能力不一樣，所以要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方式，而不能“拔苗助長(zhǎng)”，這樣只會(huì)適得其反，那些理解能力強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫B篇累牘的講解，對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，那些理解能力較差的學(xué)生則會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，一樣的會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，所以要針對(duì)性地適當(dāng)?shù)?，?dòng)態(tài)的改進(jìn)教學(xué)方法，使得每一個(gè)學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生理性邏輯思維和綜合素質(zhì)，為將來走入大學(xué)，走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)方式上應(yīng)注意適度，難易度應(yīng)把握好，同時(shí)應(yīng)對(duì)既有的教學(xué)模式進(jìn)行修正，并運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，形象化教學(xué)，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)的同時(shí)，愉快地度過高中階段，為我國(guó)的教育事業(yè)錦上添花。

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(作者單位：山東省昌邑市第一中學(xué) 261300)