?馬師國

(作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)泉波中學(xué) 334600)

淺析初中物理課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

?馬師國

傳統(tǒng)僵化的教育模式培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育觀、教學(xué)模式、教學(xué)方法必須加以轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)出二十一世紀(jì)所需要的社會(huì)人才，即教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)自由而全面發(fā)展的個(gè)人。在這種形式下，學(xué)校教育中各學(xué)科教學(xué)也引起了教學(xué)工作者的深入思考，他們正致力于教學(xué)方式的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。本文針對初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題展開了討論，希望能引起相關(guān)讀者的一些思考。

初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題及策略

隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教學(xué)提出了新要求，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)校教育最主要的目的也是教會(huì)學(xué)生如何利用學(xué)會(huì)的知識沉著冷靜地分析、思考并解決實(shí)際問題。物理本來就是一門以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)的學(xué)科，只是在實(shí)際教學(xué)情境下，這一目標(biāo)或多或少地被褻瀆了，顯現(xiàn)出很多問題，以下是筆者針對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的一些個(gè)人看法及建議。

一、重新認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確目的及重要性

物理是一門理論和實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，大多數(shù)理論必須通過實(shí)驗(yàn)才能很好地解釋清楚其中的原理，尤其對于初中階段的學(xué)生來說，他們的邏輯思維尚處于由具體向抽象過渡的階段，很多具有抽象性的理論知識他們可能無法只通過教師單純地通過課堂講解完全地掌握，在這種情況下，就需要教師認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，由于大多數(shù)教師都只是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)一帶而過，就算是去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更多地也是為了應(yīng)付，走一個(gè)過場，而沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，更不知道本次實(shí)驗(yàn)需要達(dá)到何種教學(xué)效果，這就在很大程度上褻瀆了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一方面，教師可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過多要趕所謂的教學(xué)進(jìn)度，而只是在課程任務(wù)相對較輕松或者應(yīng)付學(xué)校的某些檢查時(shí)，才讓同學(xué)們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另一方面，由于學(xué)校也沒能很好地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校都面臨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完整的問題。在這種情形下，教師就要重新認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材盡可能地讓學(xué)生們在動(dòng)手操作中理解難度較大的理論知識，實(shí)現(xiàn)真正地理解物理原理，而不是通過記憶來應(yīng)付所謂的考試。

二、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂效率

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐步享受到技術(shù)帶來的便利，但是對于大多數(shù)的教師來說，還是沒能在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。一方面，可能教師缺乏一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，還不能很好地在課堂上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)；另一方面，教師沒能科學(xué)合理地運(yùn)用，而出現(xiàn)亂用濫用的現(xiàn)象，最終只能達(dá)到了適得其反的教學(xué)效果。

因此，在信息技術(shù)帶來如此便利的今天，教師們掌握一定信息技術(shù)是必不可少的素養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行《磁現(xiàn)象》這一知識點(diǎn)的講解時(shí)，就可以以微視頻的形式形象生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)磁現(xiàn)象，而不至于只是憑借教師單純地講解來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這在一定程度上幫助學(xué)生更好地理解這一知識點(diǎn)，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把注意力集中到課堂教學(xué)中。此外，對于一些學(xué)生自己動(dòng)手操作難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師就可以通過多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這一方面可以節(jié)約資源，另一方面也可以減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗打擊學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性。

三、開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識

在這個(gè)注重團(tuán)隊(duì)合作的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)該有意識地在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要大量的時(shí)間，尤其對于難度較大的實(shí)驗(yàn)來說，一節(jié)課45分鐘根本不能完成，這可能會(huì)占用很多的課堂教學(xué)時(shí)間，甚至?xí)霈F(xiàn)教師完不成教學(xué)內(nèi)容的情況。針對上述情形，教師就需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于難度較大的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師可以開展小組協(xié)作教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的，也能完成既定的教學(xué)任務(wù)，盡可能地兼顧雙面。

例如，教師在進(jìn)行《串并聯(lián)電路》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可以開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)，降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)小組成員相互探討分析并解決問題，教會(huì)學(xué)生如何分析解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

四、改變評價(jià)制度，進(jìn)行多元化評價(jià)

在當(dāng)下的教育評價(jià)制度中，還是主要以考試作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就在很大程度上忽視了學(xué)生其他方面的優(yōu)勢。尤其對于物理這類與實(shí)驗(yàn)緊密相連的科目來說，如果僅僅憑借考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是很不全面的。有的學(xué)生可能不善于物理這種實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的書面考試，他們更擅長于動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的成果檢測時(shí)，應(yīng)該采用多元化的評價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)并予以適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

新課程理念啟示我們要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)建富有趣味性的教學(xué)情境，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的沉浸感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。物理的學(xué)習(xí)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論會(huì)經(jīng)常通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，因此也常以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的主旋律。尤其對于初中階段的學(xué)生來說，他們的注意力還是容易被外界事物所干擾，所以教師要以多種方式開展課堂教學(xué)，想方設(shè)法地讓學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)中，最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維，提高動(dòng)手能力的教學(xué)效果。

[1]周海洋.新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].理化教育.2013(11)[2]林麗紅.淺談如何提高初中生物課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].教育界.2012(14)

(作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)泉波中學(xué) 334600)