江蘇省淮安市淮海中學(xué) 趙麗麗

怎樣提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

江蘇省淮安市淮海中學(xué) 趙麗麗

眾所周知，高中是一個(gè)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，更是提高綜合語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而語(yǔ)文又是一個(gè)重要的核心科目，語(yǔ)文是第一大主科目，更是必考科目，不論是從民族意義來(lái)講，還是從考試的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文都是最重要的學(xué)科之一。但是我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)模式依然存在很多不足，教學(xué)質(zhì)量不夠高，本文對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

高中 語(yǔ)文 教學(xué) 質(zhì)量 提升

語(yǔ)文教學(xué)指的是教師要按教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)各種各樣的方法去傳授知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師在使用這些方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意到學(xué)到的學(xué)習(xí)變化，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都真正的享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力?；诖?，教師一定要提升自己的教學(xué)水平。

一、深入了解教材

身為高中語(yǔ)文教師，首先要對(duì)于教材有深入的了解，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究分析，然后通過(guò)自己所知進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，在進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意方式方法，深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在哪里，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文當(dāng)中，深入去了解作者的寫作意境，以及文章所深含的意義。這些都是需要教師去引領(lǐng)的，當(dāng)學(xué)生不斷在分析與總結(jié)中獲得知識(shí)，也就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增加，學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)全面提升。

二、課前導(dǎo)讀至關(guān)重要

身為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師，一定要做好課前準(zhǔn)備，寫好教案，做好引導(dǎo)工作，這樣才能讓學(xué)生更好的快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。當(dāng)教師通過(guò)一個(gè)巧妙的開頭吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很容易的就會(huì)融入到這種氛圍當(dāng)中，并且快速的吸收知識(shí)，與教師形成想到學(xué)習(xí)的模式當(dāng)中。教師在進(jìn)行教材教案的整理過(guò)程中，可以得用各種書籍以及教學(xué)工具為輔助，增加教材的趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的眼球。

三、師生之間的交流互動(dòng)需要加強(qiáng)

教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，要做好教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流處于一個(gè)平衡點(diǎn)，教師要留有空間與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生之間也有充足的時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在這個(gè)交流的過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的關(guān)系開始融洽起來(lái)，很多不一樣的信息學(xué)生之間都可以相互交流，這也是一種提高學(xué)習(xí)的方式。例如通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，小組之間進(jìn)行討論學(xué)習(xí)之后，組與組之間再進(jìn)行辯論學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生尋找到了答案，也交流了思想。

四、目標(biāo)練習(xí)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)是課堂教案的教學(xué)方向，教學(xué)目標(biāo)的制定是一個(gè)學(xué)習(xí)的重要反饋。為了完成教學(xué)目標(biāo)，一定要針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)。語(yǔ)文課不僅是語(yǔ)言藝術(shù)課，更是文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程，為此，在進(jìn)行課堂目標(biāo)練習(xí)時(shí)，一定要注意練習(xí)的難度以及吸引點(diǎn)。太難學(xué)生很容易產(chǎn)生一種逃避心理，難度過(guò)于簡(jiǎn)單，引不起學(xué)生的興趣，所以在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，一定要巧妙有吸引力。這樣才能達(dá)到吸引學(xué)生好好學(xué)習(xí)的效果及完成教學(xué)目標(biāo)的要求。

下面以《長(zhǎng)亭送別》為例，首先要完成教學(xué)目標(biāo)，需要設(shè)置練習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候要關(guān)注以下幾點(diǎn)，首先要有針對(duì)性的進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)疑。其次，問(wèn)題要符合學(xué)生的接受能力。最后，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。那么在進(jìn)行《長(zhǎng)亭送別》的授課時(shí)，就需要考慮周全。問(wèn)題一，解析詩(shī)句，把重點(diǎn)的詩(shī)句列舉出來(lái)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去分析。重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行重點(diǎn)分析，通過(guò)課堂上不同學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更直觀的了解到詩(shī)文的意思。問(wèn)題二，學(xué)生分組討論問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題可以增加學(xué)習(xí)的表達(dá)能力及理解能力，讓教師更直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、多元化評(píng)價(jià)體系

多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，通過(guò)教師（鑒定、定量、定性及發(fā)展）相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的信息有一個(gè)全面的掌握，學(xué)生對(duì)教師的信息也有一個(gè)基本的了解，兩者之間處于一種相互信任的師生關(guān)系，在教育過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生尊師重道很重要，但是融洽師生關(guān)系也同樣重要。特別是教師與學(xué)生的三觀是否保持一致，多元化評(píng)價(jià)都能給出一個(gè)理想的結(jié)。

六、背誦的重要性

語(yǔ)文教材不僅僅需要去理解及學(xué)習(xí)，同樣也需要記憶，記憶就是背誦，學(xué)生需要大腦中留存很多美妙的語(yǔ)言，如果沒(méi)有足夠多的語(yǔ)言儲(chǔ)備，語(yǔ)文能力的提高是很難的。語(yǔ)文并不是大家想到討論，當(dāng)成是游戲來(lái)學(xué)習(xí)就可以的，某些選段、重要詩(shī)句等，都是需要學(xué)生深深地記憶在腦海之中。

課后背誦是很多教師都喜歡采用的方法，然后再下一節(jié)課的時(shí)候，再用課前幾分鐘進(jìn)行抽查，背誦是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的。但是背誦也不用過(guò)于單一化，也需要讓學(xué)生了解到背誦也是有規(guī)律的，只有掌握住規(guī)律，才能更好地掌握好學(xué)習(xí)的方法。首先要了解文章的內(nèi)容，分析文章的含義，了解每一個(gè)特殊句子的意思，并且可以用自己的描述課文大意，當(dāng)一切都水到渠成，背誦反而變得容易很多。同時(shí)也可以讓學(xué)生把課文分為幾個(gè)層次進(jìn)行分段背誦，或者開展一些背誦小比試，讓學(xué)生增加背誦的動(dòng)力，這些都是很有效的背誦方法。

【結(jié) 語(yǔ)】

高中語(yǔ)文教學(xué)，教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師扮演的角色就是引領(lǐng)者，教師需要通過(guò)不同的手段與方法，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【1】林慧軍.如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量【J】.文理導(dǎo)航（上旬），2013（01）

【2】徐瑩.提高語(yǔ)文教學(xué)效率之我見(jiàn)【J】.中小學(xué)電教（下），2012（05）

【3】毛艷云.新課程標(biāo)準(zhǔn)條件下的高中語(yǔ)文教學(xué)【J】.考試周刊，2014（02）