王慧

摘 要：現(xiàn)代科技走進(jìn)千家萬戶，教育手段的更新速度日新月異。電子白板運(yùn)用于教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)上起到了不容忽視的作用。以人教版五年級下冊的《再見了，親人》為例，敘述如何利用電子白板幫助學(xué)生突破情感理解的障礙，并最終領(lǐng)悟戰(zhàn)火紛飛的年代中朝人民建立的深厚情誼。當(dāng)然，對于電子白板的使用切忌喧賓奪主，不可迷失在天花亂墜的圖片中而沖淡了文本內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：突破難點(diǎn)；情感；多媒體；課堂

電子白板引入教室，體現(xiàn)了當(dāng)下國家對教育事業(yè)的投入與支持。特別是對于小學(xué)生，面對55寸的大屏顯示器，盡管許多城市家庭的孩子對于電腦已經(jīng)不再陌生，但是他們的激動和興奮是不言而喻的。當(dāng)然，老師也都對這個“能說會道”的大黑板充滿了期待。

教室內(nèi)的電子白板結(jié)合了多媒體電腦和投影機(jī)等功能，書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，可以說是小菜一碟；使用或編輯豐富多彩的電子課件，變得簡單方便；訂正學(xué)生錯誤的試題變得具體形象?？傊?，電子白板對于傳統(tǒng)教學(xué)是一種革命性的改變，它對教學(xué)的幫助不是三言兩語所能概括的。

如此神奇的現(xiàn)代化科技產(chǎn)品，操作起來并不困難。只要你有基本的電腦知識及課件處理能力，一切就會變得得心應(yīng)手。別說，它還真在我的課堂上發(fā)揮了不小的作用，使我的語文課繪聲繪色，妙趣橫生。

記得那是我在上五年級下冊《再見了，親人》這一課，一談到這篇課文，頭一次帶高年級語文的我還真感到棘手。文章離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，情感包袱太重。如何讓學(xué)生去理解朝鮮阿媽妮為了救志愿軍戰(zhàn)士而舍棄了自己的小孫孫的偉大情懷？如何讓學(xué)生去接受與他們年齡相仿的小金花在失去母親后，突然變得異常堅(jiān)強(qiáng)無畏的情感轉(zhuǎn)變？……這種種疑云對于孩子甚至我來說都是一個難以跨越的情感障礙。于是，我翻閱了抗美援朝戰(zhàn)爭的資料，結(jié)合本課的寫作特點(diǎn)為學(xué)生展示了一堂別開生面而又飽含深情的閱讀故事課。

課堂一開始，我節(jié)選了半分鐘的中國人民志愿軍出征的視頻。視頻伴著嘹亮的《中國人民志愿軍軍歌》，很快吸引了孩子們的眼球。孩子們質(zhì)疑：這些戰(zhàn)士是誰？他們意氣風(fēng)發(fā)地要去干什么？猜測無果后，另一段視頻出現(xiàn)，并且配上畫外音：“1950年10月25日，我中國人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼?！边@不足兩分鐘的開場一下子把孩子們拉入了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭時期，孩子們的興趣被調(diào)動起來了，他們想知道這其中發(fā)生了哪些感人的故事。于是又一段舒緩的音樂響起，我伴著音樂深情朗誦課文。

這兩段視頻和音樂多虧了電子白板的“友情客串”，當(dāng)然它的精彩表現(xiàn)還在后頭。

這篇文章在寫作上有一個非常明顯的特征，就是前三段以敘事抒情的方式介紹了志愿軍戰(zhàn)士分別與阿媽妮、小金花和大嫂告別。課文用了三個自然段來敘述這三個人物，這三段的開頭都是祈使句，結(jié)尾又都用上了反問句。為了讓孩子們注意到這種寫作特點(diǎn)，我將這三段文字出示在課件中，讓一位學(xué)生上黑板用手指在文本上圈畫出相關(guān)句子。這雖然是一個簡單的問題，但是能在“黑板”上做這種神奇的涂鴉，著實(shí)吸引了孩子，也加深了他們對文本的研讀。

雖然隨著對文本的深入學(xué)習(xí)孩子們都被這“比山高比海深”的情誼打動了，但這血濃于水的深情是從哪來的，孩子們在情感上的困惑還是不可避免地產(chǎn)生了。

于是又一段簡短的視頻把孩子們帶到了那個久遠(yuǎn)而又不堪回首的年代：

師：那就讓我們穿越時光，一起回憶五十多年前發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的一幕一幕可歌可泣的感人鏡頭吧。

播放《英雄兒女》電影片段，字幕：抗美援朝戰(zhàn)爭中，我國先后出兵130余萬人。14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。這其中有邱少云、黃繼光、楊根思、毛岸英……

師：同學(xué)們，有14萬的英骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮這塊土地上。我們知道那么多的名字，正如你們所說……他們就這樣浴血奮戰(zhàn)，和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗。我們共同生活學(xué)習(xí)幾年就有那么深的感情，你說在這生死與共的相處中，他們的感情又會怎么樣？最后一批志愿軍戰(zhàn)士將要離開這片土地，此時他們的心情又會如何呢？

拿起書來一起讀一讀課文的最后一段吧：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起！

……

這一課就這樣在飽含依依不舍之情的話語中結(jié)束了，我想她留在孩子們心中的烙印是刻骨銘心的，這深厚的人間真情必將影響孩子們將來的人生觀和價值觀。

最后，我想說電子白板是多媒體教學(xué)的一種，它們在教學(xué)中幫助我們挖掘文本，拓寬資源，創(chuàng)設(shè)情境，使課堂情趣盎然、生動活潑。在此我也要給大家提個醒，多媒體的使用并非越多越好，應(yīng)用在必要時，用在該用處。衷心地希望大家能在電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下獲得更多的收獲，能讓我們的語文課堂插上科技的翅膀，變成孩子們流連的芳草地。

參考文獻(xiàn)：

董靜華.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].青年文學(xué)家，2013（06）.

編輯 李建軍