突破難點(diǎn)
- 借力預(yù)習(xí)單與微課，突破難點(diǎn)
微課 ; 突破難點(diǎn);“鴿巢原理”在開啟你的學(xué)習(xí)之旅前，請了解一段有趣的數(shù)學(xué)文化。我校高年級數(shù)學(xué)組正在開展《基于學(xué)生真問題的分享式教學(xué)模式》的校本課題研究。所以我們特別注重課前預(yù)習(xí)單的設(shè)計，預(yù)習(xí)單既要簡潔明了，還要能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，所以教師制作了一段關(guān)于“鴿巢”問題怎樣發(fā)現(xiàn)的微課，并發(fā)到班級微信群里，引領(lǐng)學(xué)生完成預(yù)習(xí)單。課前完成預(yù)習(xí)單與課堂上的及時思考相比，思考時間長，思考比較深入。在思考中，“思而不得”就會產(chǎn)生問題，這些問題才是“真問題”。一、情
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 巧用微課，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
課;求知欲;突破難點(diǎn)隨著教育信息化普及程度的加深，我國的教育也已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，線上線下融合的混合式學(xué)習(xí)為傳統(tǒng)學(xué)校教育注入新的活力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是經(jīng)過新冠肺炎疫情的“洗禮”，微課作為一種新型的教學(xué)資源應(yīng)運(yùn)而生。微課是教學(xué)資源建設(shè)的一次變革，憑借其“短小精悍”四大特點(diǎn)和面向?qū)W習(xí)者的核心區(qū)別，具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。微課作為學(xué)習(xí)的重要資源，已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的一部分。靈活運(yùn)用微課，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年119期2021-11-19
- 江天暮雪，用“微”聚焦精彩
相結(jié)合，有效突破難點(diǎn)，感受古詩的獨(dú)特意境。學(xué)生自主探究，對比鑒賞，豐厚文學(xué)積淀;自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法，逐步升華品詩能力?！娟P(guān)鍵詞】反客為主 ?化難為易 ?突破難點(diǎn) ?文學(xué)積淀 ?內(nèi)化學(xué)法【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0136-02信息化教育教學(xué)隨著時間的推移，如雨后春筍節(jié)節(jié)生長，蛻變創(chuàng)新。微課是一種小而精的課例形式，是在傳統(tǒng)課例基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種碎片化、濃縮化的教學(xué)方式，對于學(xué)生解決學(xué)習(xí)的困惑、
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 巧設(shè)物理魔術(shù) 構(gòu)建活力課堂
課、設(shè)置梯度突破難點(diǎn)，設(shè)置拓展再現(xiàn)過程，構(gòu)建活力課堂。【關(guān)鍵詞】物理魔術(shù);引入新課;突破難點(diǎn);活力課堂蘇科版物理教材的編寫以生活實(shí)踐為“源”，物理實(shí)驗(yàn)為“基”。教材為了使物理實(shí)驗(yàn)更有趣更貼近生活而創(chuàng)設(shè)了許多“物理魔術(shù)”現(xiàn)象。“物理魔術(shù)”就是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與生活情景相融合，展示出令人稱奇的現(xiàn)象，是一種常見的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的手段。如何使豐富多彩生活實(shí)踐通過物理魔術(shù)再現(xiàn)？如何創(chuàng)設(shè)物理魔術(shù)情景，使物理課更具活力？通過《平面鏡》的教學(xué)實(shí)踐研究為例，我們不
文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 掌握經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 拓展隨堂演習(xí)
優(yōu)化教學(xué)以及突破難點(diǎn)的目的.關(guān)鍵詞：典型實(shí)驗(yàn);隨堂變形;突破難點(diǎn)中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）27-0070-02收稿日期：2021-06-25作者簡介：周巖（1981.2-），男，江蘇省徐州人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中物理教學(xué)研究.一、物體在斜面上的重力分解研究力的分解時，可以利用力的三角形、四邊形來求解，我們都知道任何一個物體都有重力，所以碰到這種題目一來就應(yīng)該畫出重力（豎直向下）
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 試論信息技術(shù)與初中歷史課堂的深度融合策略
;學(xué)習(xí)興趣;突破難點(diǎn);課堂效率;思維能力在新課標(biāo)的實(shí)施下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂效率，很多中學(xué)歷史教師充分利用信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合。通過信息技術(shù)把歷史文字、圖像、聲音、視頻等資源有機(jī)結(jié)合在一起，把歷史知識變得更加生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史更為輕松、快樂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，對提高初中歷史課堂的教學(xué)效率有著重要的意義。一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣教育心理學(xué)研究表明，人在獲取外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年95期2021-09-13
- 例談物理中考“分析摩擦力大小”類習(xí)題的難點(diǎn)突破
學(xué)生;步驟;突破難點(diǎn)一、問題的提出在物理中考復(fù)習(xí)中，不少中上層的學(xué)生對于分析求解摩擦力大小的題目，總覺得找不到切入點(diǎn)，難以下筆，甚至相當(dāng)一部分優(yōu)生也有這種感覺。學(xué)生覺得“分析摩擦力大小”的考題比較難。筆者認(rèn)為，一方面是由于摩擦力既包括滑動摩擦，還包括靜摩擦和滾動摩擦，學(xué)生日常生活中對摩擦現(xiàn)象雖然有比較豐富的感性認(rèn)識，但是缺乏理性的理解;另一方面是由于“分析摩擦力大小”類的考題常常需要結(jié)合其它知識進(jìn)行分析和解答，對學(xué)生知識遷移和運(yùn)用的能力要求比較高。二、相關(guān)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 淺談信息技術(shù)對小學(xué)語文作文教學(xué)的幫助
以幫助孩子們突破難點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，提高寫作教學(xué)的課堂效率和教學(xué)的針對性，有利于做到作文教學(xué)的因材施教。運(yùn)用信息技術(shù)，指導(dǎo)修改更方便，更有效。利用信息技術(shù)進(jìn)行作文評價指導(dǎo)能落到實(shí)處，評價方式得以優(yōu)化在小學(xué)語文作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)， ，確保小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);突破難點(diǎn);作文教學(xué)隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)理念和方法得到了不斷更新，教學(xué)手段也日益多元化。其中，信息技術(shù)具有高效、有趣和實(shí)用等特點(diǎn)，在小學(xué)語文作文教學(xué)中
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 基于合作探究視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究
復(fù)習(xí)整理時、突破難點(diǎn)時、糾正錯題時、總結(jié)評價時高效運(yùn)用思維導(dǎo)圖，以達(dá)到快速方便之效果.不可避免地，學(xué)生的思維導(dǎo)圖各有優(yōu)點(diǎn)，又不乏一些明顯的缺點(diǎn).因此，引領(lǐng)小學(xué)生互相借鑒思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，完成最大限度的互鑒、提高和滋養(yǎng)，應(yīng)該成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的常態(tài)性工作和基礎(chǔ)性工作.【關(guān)鍵詞】合作探究;思維導(dǎo)圖;知識整理;復(fù)習(xí)整理;突破難點(diǎn);糾正錯題;總結(jié)評價【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究》的成
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年6期2021-03-29
- 巧用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力，突破教學(xué)難點(diǎn)
理思維能力 突破難點(diǎn)在社會進(jìn)步的大背景下，越來越多的創(chuàng)新的教育模式被運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，教師們也開始以新的教育教學(xué)模式教育學(xué)生，努力教導(dǎo)學(xué)生如何在教育階段學(xué)習(xí)到科學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)能力、積累學(xué)習(xí)方法，以便能應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作中。而物理教學(xué)的難點(diǎn)，體現(xiàn)在學(xué)生智力的增長還達(dá)不到物理學(xué)需要的較高的思維能力水平。思維能力包括理解、分析、整合、比較、包容、抽象、思考、推斷和判斷。作為最重要的聰明才智，所有的思維活動它都參與并控制全局。因此，要使學(xué)生物理學(xué)好
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解題中畫圖法的妙用
抽象為直觀;突破難點(diǎn)，化深奧為淺顯;理清關(guān)系，化繁鎖為簡單四個方面探索了畫圖法的妙用，以期探索一條幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效路徑。關(guān)鍵詞：畫圖法;激發(fā)興趣;簡化概念;突破難點(diǎn);理清關(guān)系畫圖法，是指通過畫圖輔助解題的一種方法。新課標(biāo)在整個小學(xué)階段的“知識技能”目標(biāo)中均明確了“掌握測量、識圖和畫圖的技能”的要求。小學(xué)生由于年齡尚小，見識不廣、經(jīng)驗(yàn)欠缺，會對一些數(shù)學(xué)問題難以理解，借助于畫圖，往往可以快速找到解決問題的突破口。一、激發(fā)興趣，化被動為主動小學(xué)生喜歡涂鴉的
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)之“三度”
教學(xué);微課;突破難點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師的教、學(xué)生的學(xué)以及如何使用好教材等方面，都存在許多困難，而每一位教師在克服這些困難的實(shí)際教學(xué)中，也都會有個人相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié).以下結(jié)合具體教學(xué)案例，主要論述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)在課前點(diǎn)燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“熱情度”，而課中探究式教學(xué)中的點(diǎn)撥與啟發(fā)要“適度”、課后作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“溫度”的所謂“三度”的教學(xué)感悟與體會.1? 課前點(diǎn)燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“熱情度”為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師在課前可以利用現(xiàn)代
中學(xué)理科園地 2020年5期2020-11-30
- 借助微課提高初中生物教學(xué)實(shí)效性的策略
;課前預(yù)習(xí);突破難點(diǎn);分層教學(xué)微課發(fā)展至今，其應(yīng)用范圍已從傳統(tǒng)專業(yè)技能較強(qiáng)課程的應(yīng)用中，拓展到語數(shù)外、生物、地理等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中。對于初中生物這門自然科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科來說，知識本身的抽象性及教學(xué)模式的單一性造成學(xué)生興趣缺失，而微課的運(yùn)用則能有效改變這一局面，使生物教學(xué)效果得到有效改進(jìn)和提升。為此，作為初中生物教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特征出發(fā)，積極探究微課應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)框架的束縛，借助微課為學(xué)生給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及有效的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 淺談生物學(xué)教學(xué)中教學(xué)難點(diǎn)的突破
詞：生物學(xué);突破難點(diǎn);方法生物學(xué)科是一門抽象學(xué)科，是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的一門科學(xué)。由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不夠完善，特別是理論知識的匱乏，其教學(xué)難點(diǎn)的突破更是難上加難，這就需要教師靈活運(yùn)用多種角度來突破生物教學(xué)難點(diǎn)，下面談一談我對教學(xué)難點(diǎn)突破的方法。一、列表對比突破教學(xué)難點(diǎn)把教材中一些難以區(qū)分、容易混淆的知識，利用橫向比較的方法進(jìn)行對比，找出它們的共性與個性，區(qū)別和聯(lián)系。比如，在講到真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別時，可以列表進(jìn)行真
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年33期2020-09-14
- 試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)及解決策略
程中幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會下降，學(xué)習(xí)質(zhì)量也將得不到保障，因此，本文將分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，并探討相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)難點(diǎn);突破難點(diǎn);策略探討初中階段在我國屬于基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重點(diǎn)科目，雖然初中學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識沒有過于深奧，但對于該年齡階段的學(xué)生來說，仍存在許多理解不易的知識點(diǎn)，尤其是在課堂教學(xué)中，會存在教師教學(xué)吃力、學(xué)生也感到學(xué)習(xí)吃力的情況，這就是我們常說的教學(xué)難點(diǎn)，對于學(xué)生來說，教學(xué)難點(diǎn)嚴(yán)重
錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)的實(shí)踐研究
;演示實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn)引言：由于高中課業(yè)繁重，以及物理本身的學(xué)科特點(diǎn)，高中物理一直被學(xué)生視為一門較難的學(xué)科。演示實(shí)驗(yàn)以其直觀，生動形象的特點(diǎn)受到教師和學(xué)生的青睞。因此，教師要不斷的探索演示實(shí)驗(yàn)的方式以及方法，以期更好的解決物理教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過進(jìn)行誘導(dǎo)性提問，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣;可以通過使用多媒體技術(shù)更直觀的表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程;可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)小組，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和動手能力;還要注重將物理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 提高農(nóng)村初中學(xué)生 數(shù)學(xué)直覺思維能力的研究
知模仿練習(xí)、突破難點(diǎn)多形式題目的訓(xùn)練、學(xué)生慢慢學(xué)會了應(yīng)用相關(guān)的知識解決遇到的各種問題，并拓展新知識，易于獲得成功感。第二，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊問、了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合教師出示的自學(xué)提綱及提示，在閱讀中尋找答案，把對課本內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵詞句的理解，對不懂的地方作出標(biāo)記，以便在課堂上注意分析、主動探究，突破難點(diǎn)。第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。一是從與舊知識的比較、聯(lián)系上找關(guān)系;二是從概念、定理、性質(zhì)，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立解題的能力。第四
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年84期2020-08-04
- 巧用信息技術(shù) 提高課堂效率
;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);學(xué)練結(jié)合;延伸拓展等方面出發(fā)，淺談如何巧用信息技術(shù)，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);學(xué)練結(jié)合;延伸拓展電腦媒體輔助教學(xué)，真實(shí)、生動、科學(xué)、可信，具有語言文字，實(shí)驗(yàn)等不能實(shí)現(xiàn)的效果，它不僅可以減少教師用語言敘述一些事實(shí)時，由于措詞不嚴(yán)可能引起的負(fù)效應(yīng)，消除了教師生硬給予學(xué)生知識，學(xué)生死記硬背等弊端，而且還可能加深密度，減少教師課上的勞動強(qiáng)度，拓寬了達(dá)標(biāo)途徑，真正實(shí)現(xiàn)了教師功在課前，學(xué)生效在課上，充分發(fā)揮了學(xué)生的積
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年27期2020-07-20
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
概念教學(xué)? 突破難點(diǎn)? 復(fù)習(xí)知識【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0108-02思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維發(fā)散工具和知識地圖。它運(yùn)用圖文并重的技巧，將同一主題范圍內(nèi)不同層級事物之間的關(guān)系以樹狀圖的形式直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生從整體上看出之間內(nèi)的內(nèi)在聯(lián)系，從而綜合、全面地，從整體上把握所學(xué)知識。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中，幫助學(xué)生自主
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 融合現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
;學(xué)習(xí)興趣;突破難點(diǎn)本文首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程三個方面，研究探索了利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法策略。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以形成一個相互協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，把多種學(xué)習(xí)形式融合使用，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。還可以實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間靈活交流溝通，開展討論式協(xié)同學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.突
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年73期2020-07-04
- 借助微課優(yōu)化初中地理教學(xué)的策略探究
;營造情境;突破難點(diǎn);進(jìn)行復(fù)習(xí)微課因其自身具有的內(nèi)容短小精簡、主題鮮明突出及其較強(qiáng)的便利性特征廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中。具體來說，微課是以多媒體為依托和載體，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和分析的微型授課視頻。它在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及優(yōu)化教學(xué)組織形式方面發(fā)揮著自身獨(dú)有的價值和作用，是對課堂實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、創(chuàng)新以及改革的重要途徑和方式。作為初中地理教師，我們應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極探究微課高效運(yùn)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，借助微課幫助學(xué)生簡單、快速、高效地獲取知識，從而
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 加快推進(jìn)全面依法治縣的思考
;依法執(zhí)政;突破難點(diǎn);對策;建議全面推進(jìn)依法治縣是深入貫徹黨的十八屆四中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹黨的十九大和歷屆會議精神，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家策略的重大決策舉措。一、加快推進(jìn)全面依法治縣的實(shí)踐情況近年來，岑鞏縣建立了保障全面依法治縣體制機(jī)制。成立了機(jī)構(gòu)、出臺了政策、規(guī)范了機(jī)制、制定了工作標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)了全面依法治縣的工作基礎(chǔ)。一是規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度，帶動全民普法深入開展，明確規(guī)定了干部學(xué)法、用法制度，并把干部學(xué)法用
新絲路（下旬） 2020年6期2020-06-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本文主要從認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，找出重點(diǎn)突破難點(diǎn);認(rèn)真摸清學(xué)生具體情況，有針對性進(jìn)行突破難點(diǎn);以板書設(shè)計為突破口，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn);利用多媒體在教學(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn);以形式多樣的課堂練習(xí)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)這幾個方面作了探討?！娟P(guān)鍵詞】突出重點(diǎn);突破難點(diǎn);備課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)講清難點(diǎn)，就必須得先弄懂哪些是重點(diǎn)哪些是難點(diǎn)。我們除了要吃透本冊的數(shù)學(xué)教材，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在全冊數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起到什么作用，而且還要熟悉整個小學(xué)階
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年59期2020-06-03
- 淺談生物化學(xué)教學(xué)中突破難點(diǎn)的方法
化學(xué);教學(xué);突破難點(diǎn);方法嘗試生物化學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)難點(diǎn)較多，明顯突出，往往還是核心知識大點(diǎn)，知識的連貫性依托性密不可分，不突破前章節(jié)的難點(diǎn)，將影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，直接影響到生化這門課能否繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去和繼續(xù)掌握好。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出在教學(xué)過程中突破難點(diǎn)的幾項(xiàng)具體做法，供同行探討、分享。1 形象比喻的運(yùn)用1.1 蛋白質(zhì)學(xué)習(xí)過程中難點(diǎn)的突破將鋼絲看成蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)氨基酸排序，彈簧看成α-螺旋二級結(jié)構(gòu)，用彈簧進(jìn)一步盤曲折疊制成的復(fù)雜零件看成三級結(jié)構(gòu)，幾
中國化工貿(mào)易·下旬刊 2020年1期2020-05-28
- 淺談生物化學(xué)教學(xué)中突破難點(diǎn)的方法
化學(xué);教學(xué);突破難點(diǎn);方法嘗試生物化學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)難點(diǎn)較多，明顯突出，往往還是核心知識大點(diǎn)，知識的連貫性依托性密不可分，不突破前章節(jié)的難點(diǎn)，將影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，直接影響到生化這門課能否繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去和繼續(xù)掌握好。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出在教學(xué)過程中突破難點(diǎn)的幾項(xiàng)具體做法，供同行探討、分享。1 形象比喻的運(yùn)用1.1 蛋白質(zhì)學(xué)習(xí)過程中難點(diǎn)的突破將鋼絲看成蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)氨基酸排序，彈簧看成α-螺旋二級結(jié)構(gòu)，用彈簧進(jìn)一步盤曲折疊制成的復(fù)雜零件看成三級結(jié)構(gòu)，幾
中國化工貿(mào)易·下旬刊 2020年1期2020-05-28
- 微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
技術(shù);微課;突破難點(diǎn)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0015-01微課是信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的產(chǎn)物。它是依托多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)制作完成的微型授課視頻，有著傳統(tǒng)多媒體教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。將之運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)理論知識，同時促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，從而達(dá)到事半功倍的效果。一、借助微課設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生探究欲望課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和先導(dǎo)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是
讀寫算 2020年2期2020-05-13
- 淺談低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教具在教學(xué)中的運(yùn)用
;突出重點(diǎn);突破難點(diǎn)數(shù)學(xué)來源于生活，最終又服務(wù)于生活?？稍诮虒W(xué)過程中，我們常遇到一個普遍的問題：生活中很常見的一個場景，在轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題時，老師就是磨破嘴皮，學(xué)生還是聽不懂，這是由于數(shù)學(xué)本身是一種抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)會用合適的教具，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識就顯得尤為重要。尤其是在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，科學(xué)有效的使用教具，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的直觀形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，利于學(xué)生更好的
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
;活躍氛圍;突破難點(diǎn);豐富內(nèi)容高中是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要階段，也是學(xué)生更深層次理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵時期，而教師常常受傳統(tǒng)教育理念，將數(shù)學(xué)概念等知識以一言堂的方式注入到學(xué)生的頭腦中，導(dǎo)致學(xué)生被動的接受知識，長此以往，則會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，而信息技術(shù)的引入為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新思路。因此，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)研究高中生的心理特點(diǎn)，并合理運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)達(dá)到有效性。本文筆者以高中數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，從“活躍課堂氛圍、突破教學(xué)難點(diǎn)、豐富教學(xué)內(nèi)容”三個方
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- 談?wù)Z文教學(xué)的“跨界”
：課程整合;突破難點(diǎn);姥姥的剪紙【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0034-01《姥姥的剪紙》是蘇教版六年級上冊課文，主要講述姥姥的心靈手巧、剪紙藝術(shù)的高超，圍繞“剪紙”展開“我”與姥姥之間動情有趣的故事，表達(dá)了濃濃的祖孫深情。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，是課程整合的“基石”課程是廣義的，學(xué)科與學(xué)科之間有著密不可分的關(guān)系。整合課程可以是學(xué)科內(nèi)的整合、學(xué)科之間的整合、主題式學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 如何利用演示實(shí)驗(yàn)提高高中物理課堂效率的研究
;創(chuàng)設(shè)情景;突破難點(diǎn);課堂效率興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，在求知欲的驅(qū)使下學(xué)生更能充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行探索和追尋。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？本文對此進(jìn)行了探討。一、利用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，但又不可能每節(jié)課都去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，所以演示實(shí)驗(yàn)尤為重要，從而可以吸引學(xué)生眼球，激發(fā)起對未知事物的探究熱情。如物理必修一第一章第三節(jié)“記錄物體的運(yùn)動信息”這一節(jié)內(nèi)容里，有兩個初中未接觸過儀器展示給他們看，一個是
啟迪·上 2020年10期2020-01-18
- 信息技術(shù)在高中物理課堂中的應(yīng)用分析
擬實(shí)驗(yàn)? ?突破難點(diǎn)高中物理知識晦澀難懂，在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氛圍壓抑、沉悶。鑒于此，物理教師將信息技術(shù)應(yīng)用于物理課堂，能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。由于受教學(xué)條件的限制，教師可以利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的體驗(yàn)，使物理課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力高中物理教材中的知識抽象難懂，加上教師教學(xué)方式單一，機(jī)械化學(xué)習(xí)逐漸消磨了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，降低了物理
知識窗·教師版 2020年11期2020-01-04
- 巧用電子白板 增添教學(xué)活力
;學(xué)習(xí)興趣;突破難點(diǎn);教學(xué)氛圍【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）23—0181—01在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要學(xué)會利用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。實(shí)踐證明，應(yīng)用一體機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師手中的一支白板筆，它既是一支多功能筆，可以在一體機(jī)上書寫、演示、批注;又是一個鼠標(biāo)，可以輕松地實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能，點(diǎn)擊、翻頁等。一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的恰當(dāng)、合理使用，可以有效地利用課堂教學(xué)時
甘肅教育 2019年23期2019-12-23
- 巧用礦泉水瓶輕松學(xué)習(xí)浮力
;實(shí)驗(yàn)設(shè)計;突破難點(diǎn)在初中物理的浮力教學(xué)中，筆者巧妙地利用礦泉水瓶等廢舊物品，增添一些有趣的實(shí)驗(yàn)，操作簡單，通俗易懂，深受學(xué)生喜愛?，F(xiàn)向大家介紹筆者是怎樣巧用礦泉水瓶，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)浮力的。一、 體驗(yàn)浮力的存在礦泉水瓶在生活中很常見，并且體積較大，讓學(xué)生用礦泉水瓶在水中體驗(yàn)浮力，效果十分理想。1. 將空礦泉水瓶的蓋子旋緊后，讓瓶子浮在水面，然后慢慢浸入水中，讓學(xué)生體會需要用漸漸變大的力才能將礦泉水瓶浸沒水中（如圖1）。2. 打開瓶蓋并灌滿水，浸沒水中時旋
考試周刊 2019年89期2019-12-16
- 借助微課優(yōu)化初中地理教學(xué)的策略探究
;導(dǎo)入環(huán)節(jié);突破難點(diǎn);課后總結(jié)微課，具體來說，是指時長在5到10分鐘左右，且以多媒體教學(xué)軟件為載體，針對教學(xué)中的某一知識點(diǎn)或是教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析的微型授課視頻。主題鮮明突出、針對性強(qiáng)以及情境具象、內(nèi)容形式多樣是微課最顯著的特征所在。將之與初中地理教學(xué)融合起來，能夠極大轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中以灌輸式為主的單一授課局面，使單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)變得更加開放和生動有趣。為此，作為初中地理教師，我們應(yīng)在充分了解自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究微課在教學(xué)中具體運(yùn)用的有效
學(xué)生之友 2019年8期2019-12-10
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
;創(chuàng)設(shè)情境;突破難點(diǎn);課堂練習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較而言，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒃締握{(diào)、抽象的知識以具象化的形式生動、直觀的展示在學(xué)生面前，以圖文并茂、聲像俱佳的形式來豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知形式，使學(xué)生在良好的情境中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極促進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯思維能力的發(fā)展，使課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到全面改進(jìn)和提升。一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生好奇心在課
學(xué)生之友 2019年1期2019-11-15
- 借助微課優(yōu)化初中地理教學(xué)的策略探究
;導(dǎo)入環(huán)節(jié);突破難點(diǎn);課后總結(jié)微課，具體來說，是指時長在5到10分鐘左右，且以多媒體教學(xué)軟件為載體，針對教學(xué)中的某一知識點(diǎn)或是教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解和分析的微型授課視頻。主題鮮明突出、針對性強(qiáng)以及情境具象、內(nèi)容形式多樣是微課最顯著的特征所在。將之與初中地理教學(xué)融合起來，能夠極大轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中以灌輸式為主的單一授課局面，使單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)變得更加開放和生動有趣。為此，作為初中地理教師，我們應(yīng)在充分了解自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究微課在教學(xué)中具體運(yùn)用的有效
素質(zhì)教育 2019年8期2019-11-11
- 高中政治活動性課堂如何突破重難點(diǎn)
活動性課堂;突破難點(diǎn);策略中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-07-08 文章編號：1674-120X（2019）25-0077-02一、引言高中政治教師應(yīng)豐富教學(xué)手段，采用多種形式的教學(xué)方式開展相關(guān)的教學(xué)，努力將教學(xué)活動融入實(shí)踐教學(xué)之中，從而更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。目前很多教師在開展相關(guān)教學(xué)過程中往往會運(yùn)用活動性教學(xué)方法開展相關(guān)的教學(xué)，并取得一定的教學(xué)效果。然而很多教師在開展活動教學(xué)法的過程中往往會將重點(diǎn)放在學(xué)生自由
教師·上 2019年9期2019-10-22
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
;創(chuàng)設(shè)情境;突破難點(diǎn);資源共享數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)和重點(diǎn)課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力方面發(fā)揮著重要的作用。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍過于沉悶無趣，加上知識的抽象性及小學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣的限制，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果不甚理想。而信息技術(shù)的應(yīng)用為教師更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，它能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和更新，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時使教學(xué)過程變得充滿靈動與活力。基于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)以自身的教學(xué)實(shí)際為依據(jù)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)開展教
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年47期2019-10-21
- 淺談電教多媒體對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用
;激發(fā)興趣;突破難點(diǎn);提高效率由于當(dāng)前小學(xué)生自身的思維能力逐漸向著形象化的角度發(fā)展，因此現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的引入就能夠有效幫助學(xué)生建立其更加完善的數(shù)學(xué)思維能力，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，適當(dāng)進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論知識內(nèi)容的探索欲望，以此來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生觸動的最好方式就是建立起以學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展有效性教學(xué)。
讀書文摘（下半月） 2019年7期2019-10-21
- 高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性策略探究
;激發(fā)興趣;突破難點(diǎn);探究能力高中階段作為九年義務(wù)教育與大學(xué)高等教育銜接的過渡期，學(xué)生各項(xiàng)能力在這一時期得到快速發(fā)展。目前，傳統(tǒng)式教學(xué)方法使高中物理科目陷入低效的困境，學(xué)生沒有體現(xiàn)出創(chuàng)造性與主動性。因此，在課堂教學(xué)有限的時間內(nèi)，教師要轉(zhuǎn)換教育觀念，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而推進(jìn)高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，本文筆者基于“生活化導(dǎo)入、信息化教學(xué)、情境化問題”三個方面對高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行分析與探究。一、生活化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣高中階段，學(xué)生由于
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年24期2019-10-21
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
增強(qiáng)情境 突破難點(diǎn) 充實(shí)內(nèi)容語文知識豐富多樣，且具有很強(qiáng)的人文特征。在課堂教學(xué)中，教師采用單調(diào)講解式的授課模式進(jìn)行語文教學(xué)，很難使學(xué)生充分體會到學(xué)科的人文精神，這不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。借助信息技術(shù)聲、像、色俱佳的優(yōu)勢，將教材內(nèi)容與大屏幕結(jié)合起來，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的視聽氛圍和學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生帶來最直觀、豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，為高質(zhì)量、高效率小學(xué)語文教學(xué)課堂的構(gòu)建提供有力支撐。一、借助信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)情境，激活課堂教
新教育時代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 探究信息技術(shù)在高中物理課堂中的應(yīng)用
;演示實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn);鞏固復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)的物理課堂中，教學(xué)設(shè)備簡陋，教師的教學(xué)只能圍繞教材開展，涉及到實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識，教師只能以口述的形式講述給學(xué)生，讓學(xué)生背誦。而且，應(yīng)試教育教學(xué)的觀念深入人心，物理教師以提高學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，過分注重給學(xué)生灌輸知識，使得課堂的教學(xué)比較死板，很難吸引起學(xué)生的興趣。針對這種情況，物理教師可以利用信息技術(shù)改變這種情況，在課堂中給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。一、演示實(shí)驗(yàn)，幫
學(xué)生之友 2019年5期2019-10-20
- 多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的巧用
，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)情境;突破難點(diǎn)一、利用多媒體課件激發(fā)興趣興趣是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此，要激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲，讓學(xué)生帶著一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到教學(xué)活動之中，多媒體課件采用了圖像、文本、聲音、動畫等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主體作用得以發(fā)揮.多媒體課件以豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 基于“建構(gòu)模型” 突破高考難點(diǎn)
等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);突破難點(diǎn);建構(gòu)模型;粒子濃度文章編號：1008-0546（ 2019）08-0060-03中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2019.08.020《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”是高中化學(xué)五大核心素養(yǎng)之一。模型認(rèn)知的具體內(nèi)涵有：能認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能運(yùn)用多種模型來描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)測物質(zhì)及其變化的可能
化學(xué)教與學(xué) 2019年8期2019-09-24
- 高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在突破難點(diǎn)知識中的應(yīng)用分析
等方面闡述了突破難點(diǎn)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);演示實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn);應(yīng)用分析在高中化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容分成實(shí)驗(yàn)、分析、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，重視在演示實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)突破，可提高課堂授課效率。對此，教師應(yīng)利用各項(xiàng)教學(xué)資源，講解各種化學(xué)理論知識和實(shí)驗(yàn)時，使用演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。一、高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用高中化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要作用，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將教材中的理論知識
新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 《淮河人家》教學(xué)設(shè)計在“磨課”中提升
;確立課型;突破難點(diǎn);音樂美化;推敲語言;設(shè)計思路【中圖分類號】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）16-0269-01新課程背景下，音樂學(xué)科作為人文學(xué)科重要科目，對音樂教師提出了更高的要求。面對新形勢，作為基層音樂教師，要不斷地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和音樂素養(yǎng)。“磨課”無疑是最直接、有效的形式之一。為了在“音樂優(yōu)質(zhì)課”比賽中取得理想的成績，我們對《淮河人家》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了歷
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
;融洽氛圍;突破難點(diǎn);轉(zhuǎn)變模式科技的進(jìn)步及信息經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展推動著教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新。將先進(jìn)的信息化技術(shù)教學(xué)手段與課堂教學(xué)活動融合起來，是順應(yīng)時代變革及教育改革發(fā)展的需求，是教育現(xiàn)代化和信息化的重要標(biāo)志。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)單向灌輸式的單一授課模式，使課堂教學(xué)變得充滿活力。一、打造融洽課堂氛圍，促進(jìn)寓教于樂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)媒體情境是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中常用的方式和手段。借
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年46期2019-09-10
- 微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
;導(dǎo)入效果;突破難點(diǎn);鞏固記憶微課是一種微型授課視頻。它以多媒體為依托而制作、設(shè)計完成，具有短小精悍、生動靈活等特征。將之運(yùn)用到初中歷史教學(xué)中，能夠?qū)⒖菰锏臍v史知識以生動、直觀的形式演示出來，并能夠針對某一知識難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地講解和分析，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，作為初中歷史教師，我們應(yīng)積極探究微課的有效運(yùn)用策略，摒棄傳統(tǒng)灌輸式、機(jī)械化教學(xué)模式的束縛，為枯燥的歷史教學(xué)注入無限生機(jī)與活力。一、利用微課提升導(dǎo)入效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的良好設(shè)計與否
學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10
- 淺議多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
：激發(fā)興趣;突破難點(diǎn);優(yōu)化實(shí)驗(yàn);豐富學(xué)習(xí)方式;創(chuàng)新思維;自主探究隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)早已悄然進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，多媒體輔助教學(xué)正在逐步融入我們的課堂。多媒體輔助教學(xué)集文字、圖像、圖形、音頻等多種媒體手段于ー體，把靜態(tài)枯燥的材料融入到思維的空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，學(xué)生有一種耳目一新的感覺，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造了條作，注入了新的
新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用
：激發(fā)興趣;突破難點(diǎn);隨機(jī)利用作為一門具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的過程中，往往需要運(yùn)用到舊有的知識。當(dāng)面對大量的新知識，而學(xué)生又無法聯(lián)系到舊有知識的時候，就很容易失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而微課正好可以讓學(xué)生更直觀生動地對舊有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，從而在此基礎(chǔ)上接受新的知識。因此探究微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的理論指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)作用。1 微課在課前的應(yīng)用——激發(fā)興趣，初步感知在學(xué)習(xí)新知識之前，學(xué)生對于教材中的知識點(diǎn)肯定會有著許多疑問，他們不
成長 2019年4期2019-09-10
- 多彩的識字
關(guān)鍵詞】 ?突破難點(diǎn) 巧妙識字 尋找途徑 自主識字 【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-134-01怎樣才能很好地完成識字任務(wù)，提高學(xué)生的識字水平和小學(xué)效率呢？我的體會是，不宜依靠簡單重復(fù)、機(jī)械乏味的認(rèn)讀和大量抄寫來完成，而應(yīng)開辟多種識字的途徑，讓識字多姿多彩，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中自主識字，增加識字量，為他們今后的讀寫打下堅(jiān)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐
；創(chuàng)設(shè)情境；突破難點(diǎn)數(shù)學(xué)和生活之間有著密切的關(guān)系——數(shù)學(xué)學(xué)科是生活經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)的產(chǎn)物，生活中的問題與困難都可用數(shù)學(xué)知識介入解決，可謂“互為因果，不可分割”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動?！蹦敲?，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣呢？一、聯(lián)系生活實(shí)際，做好課前預(yù)習(xí)和課后延伸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識前，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但是這種預(yù)習(xí)，不是“紙上談兵”，
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
;營造情境;突破難點(diǎn);改進(jìn)模式信息技術(shù)與教育教學(xué)活動融合是時代發(fā)展的必然趨勢。它在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠打破以往沉悶、死寂的課堂氛圍，將枯燥的語言文字以生動、直觀的形式展現(xiàn)出來，同時實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和更新，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。為此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛，為構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)提供有力支撐。一、利用信息技術(shù)營造良好情境，激活課堂教學(xué)氛圍在開展教育教
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年30期2019-09-10
- 巧用“微課”提升初中數(shù)學(xué)課堂的效率研究
;提高興趣;突破難點(diǎn);強(qiáng)化復(fù)習(xí)引言微課給正處于新課改的一線初中數(shù)學(xué)教師們帶來了新的創(chuàng)新思路，也讓他們對微課給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升帶來的促進(jìn)作用更有信心。在有微課參與的當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師將碎片化的知識濃縮在五至十分鐘左右精講，既滿足了學(xué)生的解疑答惑需求，又滿足了他們不受時空限制的自主學(xué)習(xí)。由此可見，就微課提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的“巧招”進(jìn)行研究，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提高、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升具有積極意義。一、以微課豐富而生動的畫面化
教育周報·教育論壇 2019年36期2019-09-10
- 信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
;情境教學(xué);突破難點(diǎn);豐富資源新課改對初中語文教學(xué)提出了要求，即教師要積極采用多種措施進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)現(xiàn)如今高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)需求。而先進(jìn)的教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用無疑為教師指明了方向和道路。將信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)枯燥語言文字的具象化轉(zhuǎn)化，同時拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效果得到全面改進(jìn)和提升。為此，作為初中語文教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的方法和策略，為枯燥的課堂教學(xué)注入無限靈動與活力，為實(shí)現(xiàn)課堂
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年34期2019-09-10
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
;創(chuàng)設(shè)情境;突破難點(diǎn);指導(dǎo)自學(xué)科技的進(jìn)步給教育教學(xué)活動帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以微課為代表的先進(jìn)信息技術(shù)因其自身特有的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中，受到了廣大師生的青睞和認(rèn)可。具體來說，微課是一種依托多媒體制作設(shè)計完成的微型授課視頻，具有短小精悍，生動靈活，呈現(xiàn)方式多樣化等特征。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究微課的有效運(yùn)用策略，從而摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。一、利用微課創(chuàng)設(shè)有趣情境，激活課堂教
教育周報·教育論壇 2019年45期2019-09-10
- 運(yùn)用信息技術(shù)助力小學(xué)語文教學(xué)課堂的策略
;媒體情境;突破難點(diǎn);充實(shí)教學(xué)科技的進(jìn)步及信息經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展推動著教育教學(xué)活動的變革、發(fā)展和創(chuàng)新。以多媒體、微課等各種先進(jìn)的教育手段為首的信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，受到了教師的青睞和學(xué)生的喜愛。就小學(xué)語文這門小學(xué)階段的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科來說，信息技術(shù)的運(yùn)用無疑能起到推動教學(xué)效果提升的目的。它不僅能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容變得清晰、直觀、明了，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和教師的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。基于此，本文針對信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以
大眾科學(xué)·下旬 2019年6期2019-09-10
- 引現(xiàn)代信息技術(shù)之“術(shù)”解數(shù)學(xué)教學(xué)之“難”
;優(yōu)化課堂;突破難點(diǎn)為了充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，將多媒體技術(shù)引入課堂已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不二選擇，但是目前一些教師不顧多媒體技術(shù)本身的特點(diǎn)、以及多媒體技術(shù)與教材之間的聯(lián)系等等，片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，而弱化了學(xué)生和教材在課堂上的主體地位，導(dǎo)致教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合錯位。一、借助多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)情境化。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年38期2019-09-10
- 多媒體教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用分析
；豐富知識；突破難點(diǎn)在新課改不斷推進(jìn)的背景下，語文教師也要與時俱進(jìn)，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用給語文教學(xué)帶來了機(jī)遇，語文教師要把握時機(jī)，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)完成語文課堂的現(xiàn)代化改革。在以往的語文課堂中，受到教學(xué)條件和教學(xué)資源的限制，語文教師可用的教學(xué)手段比較單一，長此以往會讓學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠。多媒體技術(shù)有多種表現(xiàn)形式，聲畫結(jié)合、微課視頻等授課方式可以強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中全程保持較高的積極性和注意力，對于提升小學(xué)語文課堂的教
大眾科學(xué)·中旬 2019年3期2019-09-10
- 探究合作教學(xué)在高中物理課堂中的應(yīng)用
;合作教學(xué);突破難點(diǎn);促進(jìn)交流;集體意識物理作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在高中階段的教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但是，盡管長久以來教師給予了物理教學(xué)充分的重視，學(xué)生的物理成績還是不盡人意，原因就是教師沒有尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，采用“滿堂灌”式教學(xué)方法。合作教學(xué)法可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的缺陷，既可以給予學(xué)生充分的自由時間，還能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，從而使物理課堂的教學(xué)效率顯著提升。一、突破物理教學(xué)的難點(diǎn)高中物理教材中的知識難度有目共睹
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10