新時(shí)期思想政治教育課教師應(yīng)具備的素質(zhì)探究

肖威

(湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治教育部，湖南 株洲 412000)

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新時(shí)期思想政治教育課教師應(yīng)具備的素質(zhì)探究

肖威

(湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治教育部，湖南 株洲 412000)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代呼喚高素質(zhì)人才，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。新時(shí)期新要求，教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，在工作與學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我素質(zhì)。綜合而言包括高尚的思想道德修養(yǎng)、較高的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、健康的身體和過(guò)硬的心理素質(zhì)等。同時(shí)，素質(zhì)的培養(yǎng)與提升要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，形成具有魅力的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。

新時(shí)期；政治思想教育；素質(zhì)

現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)主宰的信息社會(huì)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要的人才是全面的與時(shí)俱進(jìn)的人才，全新的教育模式也應(yīng)運(yùn)而生，教育必成為這個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，由此，對(duì)當(dāng)今的教育有了更為嚴(yán)苛的要求，而作為教育事業(yè)的主體之一的教師必然要順應(yīng)時(shí)代的新要求——高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)。“去掉沉繁留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)?！苯虒W(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。如何提高學(xué)生對(duì)思想政治教育課的接受度和滿(mǎn)意度，大有文章可做。這里主要談?wù)劷處熞邆涞乃刭|(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的提高。

教書(shū)育人是教師的天職，而教學(xué)質(zhì)量的高低往往取決于教師的素質(zhì)高低和教學(xué)藝術(shù)的選擇。那么，在新的時(shí)代，一位合格的思想政治教育課教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？

1　思想覺(jué)悟要“高”

教師為人師表，首先應(yīng)具備一“高”，即思想覺(jué)悟超人一籌，有崇高的事業(yè)心，優(yōu)良的道德素養(yǎng)，良好的敬業(yè)態(tài)度，時(shí)時(shí)處處率先垂范，言行一致，表里如一，以德育人，以身立教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模[1]。

教師有一這一“高”，就能自覺(jué)迸發(fā)出對(duì)工作的深厚情感，充分意識(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，才有教好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望, 從而兢兢業(yè)業(yè)在自己的崗位上教書(shū)育人。

列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、愛(ài)生是三位一體的，有了它，教師才能自然平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生和平共處，樂(lè)為學(xué)生的“知音”，學(xué)生也愿向老師敞開(kāi)心扉，讓師生氛圍變得和諧友愛(ài)，學(xué)生和老師變得親近，相互信賴(lài)。學(xué)生對(duì)老師認(rèn)知深刻，才能“親其師，信其道”。此所謂“愛(ài)屋及烏”，正如古人所云：“情先行，理必通；理通，行必果。”

實(shí)踐證明，教師具備了這一“高”，才會(huì)對(duì)學(xué)生“春雨細(xì)潤(rùn)”，并把點(diǎn)點(diǎn)滴滴都澆灌到學(xué)生心坎上。在學(xué)生心坎里鋪就摯愛(ài)情感的沃土，播下“真理”的種子，就一定會(huì)如愿地扎根、發(fā)芽，最終開(kāi)出燦爛的花，結(jié)下豐碩的果。因此，思想政治課教師，應(yīng)注重師德修養(yǎng)，以德育人，以身立教，刻意塑造自身“高”大形象。

2　知識(shí)儲(chǔ)備要“廣”

孟子說(shuō)：“資之深，則取之左右逢其源?！本褪墙處熛胍探o學(xué)生“一杯水”的知識(shí)，自己必須擁有多倍于“一杯水”的知識(shí)儲(chǔ)備，才能同時(shí)在知識(shí)的深度和廣度上達(dá)到教學(xué)的效度。這就要求教師必須有一“廣”，即擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，廣泛的興趣涉獵。

教師具備這一“廣”，必然在教學(xué)活動(dòng)中游刃有余，能淡然應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生能德智全面發(fā)展，方能給學(xué)生帶來(lái)心理和精神上的滿(mǎn)足與享受，使思想政治教育課程教學(xué)始終具有知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性，充滿(mǎn)情趣和詩(shī)意，更好地活躍教學(xué)氣氛，取得良好的教育教學(xué)效果。

思想政治教育課程教學(xué)離不開(kāi)其他學(xué)科的知識(shí)，有些知識(shí)“根”子“扎”在政治思想教育，而“葉子”卻“延伸”到其他學(xué)科中。因此，思想政治課教師知識(shí)面要廣，文化視野要開(kāi)闊，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和教學(xué)模式的靈活性，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。作為思想政治課教師，首先必須掌握系統(tǒng)的馬克思主義理論以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科門(mén)類(lèi)也應(yīng)有所涉獵，要通曉倫理學(xué)、心理學(xué)、法律學(xué)、人類(lèi)學(xué)等，還要對(duì)文學(xué)、史學(xué)甚至物理、化學(xué)等知識(shí)都有所了解。譬如，化學(xué)中金剛石與石墨是同素異形體典型代表，這二者都屬于碳類(lèi)(共性)，其分子都是碳原子構(gòu)成，但其形狀、色彩、硬度、結(jié)構(gòu)、特征(個(gè)性)各不相同。在這里碳原子是普遍性，二者色彩、硬度等不同是特殊性。二者相互依存，相互聯(lián)系。在這里也包含了量變引起質(zhì)變的道理。金剛石中的碳原子排列為三維空間的棱柱形，每一方向都有相同的硬度，而石墨中碳原子的排列則象一疊撲克牌一樣。因此，金剛石堅(jiān)硬，石墨較軟。從這些化學(xué)知識(shí)中可悟出矛盾的普遍性與特殊性、質(zhì)量互變的哲學(xué)道理。再如，語(yǔ)文中的很多成語(yǔ)、詩(shī)句都包含有辯證法?！拔锛氨胤础薄皹?lè)及生悲”“失敗乃成功之母”等俗語(yǔ)告訴我們“矛盾的雙方是能夠互相轉(zhuǎn)化的”原理。

在信息化時(shí)代，思想政治課教師要能充分利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠比較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作視頻、多媒體課件用于教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)容量，提高知識(shí)趣味性，使學(xué)生的視野多維化發(fā)展，譬如利用世界大學(xué)城空間、微信等平臺(tái)與學(xué)生建立線(xiàn)上互動(dòng)，開(kāi)展多維空間教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

思想政治課教師還要特別注意語(yǔ)言藝術(shù)的掌握。語(yǔ)言是思想交流的橋梁，也是教師重要的“生產(chǎn)工具”。教師的語(yǔ)言藝術(shù)很大程度上決定了教學(xué)的效果?？v觀(guān)教學(xué)效果無(wú)非以下兩種情況：有的老師滔滔不絕、聲嘶力竭，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷、充耳不聞；有的老師輕聲細(xì)語(yǔ)、抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生倒津津有味，句句入耳。可見(jiàn)，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，還能將或深?yuàn)W或晦澀難懂的知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生，還能幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高想象力和思維能力，從而和學(xué)生產(chǎn)生思想共振，情感共鳴，使知識(shí)得以升華，情感得到熏陶，教育教學(xué)效果自然事半功倍[2]。因此，思想政治課教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，做個(gè)儲(chǔ)備詞語(yǔ)，探討語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)的有心人；平時(shí)要博采眾長(zhǎng)，注重收集歌賦題詠、格言警句、民謠諺語(yǔ)等，并靈活運(yùn)用。這樣就能使教學(xué)過(guò)程既具專(zhuān)業(yè)性、趣味性，又富文學(xué)藝術(shù)性，為教學(xué)增輝添彩，在藝術(shù)的享受中完成教學(xué)任務(wù)。思想政治課教師除了要具備有聲的語(yǔ)言藝術(shù)外，還應(yīng)掌握無(wú)聲的“語(yǔ)言藝術(shù)”，即態(tài)度語(yǔ)言(又稱(chēng)行為語(yǔ)言或形體語(yǔ)言)的運(yùn)用，它包括手勢(shì)、表情、眼神、行為舉止、距離、衣著等方面。若能恰如其分地運(yùn)用，亦能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深理解，融洽氣氛，起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

思想政治課教師還應(yīng)是個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱的興趣廣泛的多面手，善于根據(jù)教材內(nèi)容，把需要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成某種藝術(shù)化的形象或活動(dòng)，把單調(diào)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻缹W(xué)趣味的辯論、歌舞、小品、詩(shī)歌朗誦、模擬法庭、模擬招聘會(huì)、記者招待會(huì)、繪畫(huà)等活動(dòng)。不僅能發(fā)展學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，還開(kāi)發(fā)智能，形成由成功到興趣、再由興趣到成功的良性循環(huán)，課內(nèi)激情、課外增趣，做到情趣相傳，全面育人。

3　專(zhuān)業(yè)知識(shí)要“精”

思想政治課教師要干好本職工作，必須精通業(yè)務(wù)，有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有扎實(shí)、系統(tǒng)、全面的政治思想教育知識(shí)，要成為地地道道的行家里手，才是一位名副其實(shí)的思想政治課教師。思想政治課教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)有多方面，但突出表現(xiàn)為：第一，駕馭教材的能力。要對(duì)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程理念、教材內(nèi)容有充分的了解和鉆研，把握教材體系、前后知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，每一堂課的三維目標(biāo)以及教材的重點(diǎn)難點(diǎn)等。第二，駕馭課堂的能力。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)疑，有效組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究知識(shí)，及時(shí)恰當(dāng)進(jìn)行引發(fā)誘導(dǎo)等，在課堂的45分鐘里教師發(fā)揮主導(dǎo)作用并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的專(zhuān)注力，但同時(shí)要做到活而不亂，井井有序。在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第三，思想政治教育能力。教育分為“教”和“育”兩個(gè)部分，教學(xué)只是手段，育人才是終極目標(biāo)。這就要求其在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的思想水平、教育水平，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用一定的方法解決學(xué)生實(shí)實(shí)在在的思想熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想政治教育，而不是空對(duì)空的理論教育。譬如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》緒論部分就是關(guān)于學(xué)生的入學(xué)教育，應(yīng)該著眼大一新生在入學(xué)時(shí)可能存在的因環(huán)境身份的轉(zhuǎn)變而引發(fā)的心理等問(wèn)題，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活，而不僅僅停留在討論“大學(xué)是什么”這個(gè)問(wèn)題上。這就要求思想政治教育課教師要注意靈活運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，通過(guò)多種途徑、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，比如參觀(guān)校史館，了解學(xué)校的發(fā)展歷程；開(kāi)展入學(xué)講座，幫助學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及幫助學(xué)生建立宏觀(guān)的大學(xué)計(jì)劃；展開(kāi)師生討論，了解學(xué)生切身需求等，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，取得最佳的思想教育效果。

4　心理素質(zhì)要“強(qiáng)”

由于政治思想教育課程的特殊性，其專(zhuān)任教師心理素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到教師能否勝任本學(xué)科復(fù)雜的教學(xué)工作。思想政治教育課程并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授予，該學(xué)科更加類(lèi)似于一門(mén)方法論，教會(huì)學(xué)生如何解決學(xué)習(xí)生活工作中所面臨的相關(guān)問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單的記憶理解，教師自身素質(zhì)體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中就是對(duì)學(xué)生的潛移默化，言傳身教。

思想政治課教師只有具有良好的心理素質(zhì)，才能提高自身業(yè)務(wù)水平、品德修養(yǎng)，教育才能起到穩(wěn)定和催化作用[3]。這是因?yàn)樗枷胝握n教師較好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在與學(xué)生的共同活動(dòng)中，其性格、情感、意志等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響、教育學(xué)生。所以作為一名思想政治課教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的情感、意志等心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，以積極樂(lè)觀(guān)的情緒和面貌影響學(xué)生，保持自己對(duì)本職工作的高度熱情，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中尊重學(xué)生，高質(zhì)量完成本職工作的同時(shí)積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高和成長(zhǎng)，事事時(shí)時(shí)處處向?qū)W生傳遞正能量，去感染和教育學(xué)生[4]。

5　結(jié)語(yǔ)

以上這些素質(zhì)是新時(shí)期一名合格的政治思想課專(zhuān)任教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)，除此之外，還需要有創(chuàng)新能力、科研能力等。在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，政治教師只有具備良好的素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要，適應(yīng)政治思想教育課程改革發(fā)展的需要，適應(yīng)已經(jīng)發(fā)生重大變化的教育對(duì)象的要求，在理論中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，才是政治思想教育課程專(zhuān)任教師一生應(yīng)有的修養(yǎng)之道。

[1] 姚春林.論“兩課”教學(xué)在高職學(xué)生德育過(guò)程中的作用[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(5):96-98.

[2] 李志云，曹起.關(guān)于教師心理素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版),2006(10):103.

(責(zé)任校對(duì)莫秀珍)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.08.051

20160626

湖南省省級(jí)課題：信息化背景下湖南省高職院校學(xué)生管理策略的創(chuàng)新研究

肖威(1987-)，女，湖南婁底人，助教，碩士，主要從事思想政治教育研究。

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1674-5884(2016)08-0165-03