◎李明雙

提高學(xué)生通用技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

◎李明雙

《通用技術(shù)》課程是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文相融合的課程。通用技術(shù)課程具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征，那么，如何保持和提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的興趣，筆者擬從三個(gè)方面進(jìn)行探究。

通用技術(shù)；興趣；策略

通用技術(shù)是一門新興學(xué)科，《通用技術(shù)》課程是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。通用技術(shù)課程具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征，這門課程本應(yīng)容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，如果教師在教學(xué)中不注意挖掘課程價(jià)值、展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有可能衰退或喪失。曾有不少教師反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊的開始幾節(jié)課還有興趣，越往后學(xué)習(xí)興趣越少。下面，筆者就自己對(duì)通用技術(shù)的了解，談?wù)勅绾伪３趾吞岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)興趣的幾點(diǎn)看法。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

常言道：“萬(wàn)事開頭難?！庇盅裕骸傲己玫拈_端是成功的一半?！蓖ㄓ眉夹g(shù)課程也是如此。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)通用技術(shù)課的知識(shí)大門。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，通過(guò)提出一些與教材有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生帶入情境中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章第二節(jié)“設(shè)計(jì)的一般原則”的美觀原則時(shí)，筆者讓學(xué)生選擇自已喜愛的手表并說(shuō)明理由，學(xué)生興趣高昂，紛紛發(fā)表自己的見解，教師順勢(shì)引入課題，一下就把學(xué)生情緒帶動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，體會(huì)到技術(shù)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做個(gè)有心人，通過(guò)合理地創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.用視頻導(dǎo)入

教師可以展示一段視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。如：講教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第二章第一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”時(shí)，首先給學(xué)生展示“海底五星級(jí)賓館”的電影(事先準(zhǔn)備好的視頻)，學(xué)生很認(rèn)真地看，然后接著提問(wèn)：“同學(xué)們能從這個(gè)視頻中得到什么啟示？”進(jìn)而歸納總結(jié)引入技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)，生活中處處有設(shè)計(jì)。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、動(dòng)手操作，提高興趣

高中通用技術(shù)課是以學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)為主要特征，立足于學(xué)生的直接體驗(yàn)和親身經(jīng)歷。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、操作和設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)的有效手段，是提高技術(shù)素養(yǎng)的重要載體，是通用技術(shù)課不可缺少的內(nèi)容。技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵就是要落實(shí)學(xué)生達(dá)到由感性到理性、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)這一知識(shí)的形成過(guò)程。通用技術(shù)課中最重要的部分就是學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生了解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系；怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；制定設(shè)計(jì)方案；怎樣去實(shí)施；怎樣去優(yōu)化。如果將通用技術(shù)課程的教學(xué)囿于如同語(yǔ)言類、文史類學(xué)科一般以講述、提問(wèn)充滿課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)下降。依據(jù)通用技術(shù)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)條件的實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作的實(shí)踐環(huán)節(jié)中體驗(yàn)技術(shù)與設(shè)計(jì)，由技術(shù)感性到技術(shù)理性，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)地學(xué)習(xí)，學(xué)生必會(huì)被深深吸引。同時(shí)，將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行物化，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要一環(huán)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，將自己的設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌罚葒L到了成功的喜悅，又增長(zhǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我們經(jīng)?？吹?，在通用技術(shù)課堂上，學(xué)生為了一個(gè)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)創(chuàng)意而爭(zhēng)執(zhí)不下，為了相片架與相片框連接牢固而緊張地忙碌，為了自行車車輪上輻條的松緊對(duì)自行車行車影響的測(cè)試方案而冥思苦想。學(xué)生能夠從自己的設(shè)計(jì)方案和作品中，體會(huì)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣、制作的艱辛和創(chuàng)造的成就，以此提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力。

三、貼近生活，增添興趣

教師要充分利用生活中的實(shí)例，來(lái)自生活的材料是最有生命力的。藝術(shù)來(lái)源于生活，而設(shè)計(jì)來(lái)源于平時(shí)碰到的一些問(wèn)題。如在講授《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中第二章的第二節(jié)“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”時(shí)，可以讓學(xué)生分析自己坐在椅子上存在的人機(jī)關(guān)系。而在講述“人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”時(shí)，對(duì)于高效、健康、舒適、安全這些目標(biāo)，教學(xué)時(shí)不需要嚴(yán)格按照書本上的順序，可以打亂。比如，可以舉臺(tái)燈的例子，上課時(shí)帶一個(gè)普通的臺(tái)燈過(guò)去，向?qū)W生提問(wèn)臺(tái)燈的燈罩、支撐架、底座、燈泡等在設(shè)計(jì)時(shí)有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？由于臺(tái)燈學(xué)生經(jīng)常用到，這些設(shè)計(jì)他們習(xí)以為常，沒(méi)有思考過(guò)為什么？學(xué)生拿到這個(gè)問(wèn)題后會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣。而在這些設(shè)計(jì)中就體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系所要實(shí)現(xiàn)的什么目標(biāo)。這個(gè)分析好以后，再回過(guò)頭去問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得自己坐的椅子有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，如果沒(méi)有可以怎么改進(jìn)？”由于這個(gè)問(wèn)題和他們息息相關(guān)，所以學(xué)生的積極性很高，提出不同的設(shè)計(jì)方案。還可以讓學(xué)生自己舉例分析，并說(shuō)出自己的理由。這樣就會(huì)使學(xué)生在平時(shí)的生活中更加注重觀察、注重思考。

總之，興趣是知識(shí)的源泉，是學(xué)生獲取知識(shí)的直接動(dòng)力。通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，教學(xué)效果才會(huì)得到提高，才能上活上好通用技術(shù)課。以上是筆者講授《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》這門課程的一些體會(huì)，有一些還是自己走了彎路后的心得。但因講授時(shí)間不長(zhǎng)，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)積累。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者會(huì)多與有經(jīng)驗(yàn)的通用技術(shù)教師交流，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改革教學(xué)內(nèi)容，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)提高通用技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。希望我們共同努力，讓我們的通用技術(shù)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)！給我們通用技術(shù)的學(xué)習(xí)注入新的生命力！

(作者單位：浙江省樂(lè)清市樂(lè)成寄宿學(xué)校325600)

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