●浙江省鎮(zhèn)海中學(xué) 魏建寬

浙江卷以何家槐《母親》命題存在的缺憾（上）

●浙江省鎮(zhèn)海中學(xué) 魏建寬

2016年6月9日，浙江省高考結(jié)束。浙江省教育廳官方微博“教育之江”，于第一時(shí)間發(fā)布了各學(xué)科《命題思路》。其中，語文學(xué)科命題組對(duì)現(xiàn)代文學(xué)類文本閱讀理解題的命題思路闡述如下——

文學(xué)類文本閱讀語料選取了現(xiàn)代優(yōu)秀作家何家槐的短篇散文《母親》。該文在上世紀(jì)三十年代鄉(xiāng)村的背景下刻畫了一個(gè)母親的形象，在藝術(shù)形式上有很多獨(dú)到的追求，比如煉字白描、人物對(duì)話、心理描寫等都有可圈可點(diǎn)之處，這給散文審美能力的考查留下了較大的空間?？疾槿圆捎萌饔^題形式，覆蓋了理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究等多個(gè)層級(jí)，特別是要求從不同的層面或側(cè)面對(duì)母親形象作出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，符合新課改更加重視素質(zhì)考查的目標(biāo)和要求。

將命題人今年命制的試題與上面援引的“命題思路”以及浙江省2015年的命題思路進(jìn)行對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，浙江卷今年以何家槐的散文《母親》命制的文學(xué)作品閱讀理解題，其實(shí)留有不少缺憾。

一、命題人于語料選擇上，背棄了自己的命題原則與價(jià)值導(dǎo)向

浙江省語文命題人于2015年高考結(jié)束后，也公開發(fā)布過《命題思路》。命題人于去年的《命題思路》中特別強(qiáng)調(diào)語文卷要“突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及名家經(jīng)典作品的閱讀”，并且強(qiáng)調(diào)“重視中外經(jīng)典閱讀主要體現(xiàn)在語料的選擇上”，要讓“考生在答題過程中得到經(jīng)典的浸潤”，同時(shí)也向語文教學(xué)界傳遞“強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀重要性”的價(jià)值導(dǎo)向?！翢o疑問，這樣的命題原則是值得堅(jiān)守的，這樣價(jià)值導(dǎo)向也是值得歡迎的。

2015年，命題人選擇的文學(xué)類文本閱讀語料，的確稱得上是“名家經(jīng)典”，因?yàn)檫x取的是現(xiàn)代文學(xué)名家汪曾祺的短篇小說 《撿爛紙的老頭》。2016年命題人選擇的卻是何家槐的短篇散文《母親》；遺憾的是，散文《母親》稱不上經(jīng)典，何家槐也稱不上名家。不僅如此，在品格方面，何家槐還是一位于現(xiàn)代文學(xué)史上留有負(fù)面評(píng)價(jià)的作家。

何家槐發(fā)表其散文 《母親》的時(shí)間為1934年1月。就在這年的2月1日，上海出版的《文化列車》第9期上，刊出了署名“清道夫”的《“海派”后起之秀何家槐小說別人做的》一文①。面對(duì)揭發(fā)，何家槐先是于《申報(bào)·自由談》發(fā)表《關(guān)于我的創(chuàng)作》為自己辯白：“我寫作一向老實(shí)，茍且取巧的事，從來不愿嘗試。我同徐陳二君雖是好朋友，文章私相授受的勾當(dāng)，卻是絕對(duì)沒有的?！掀湃思业拿?，文章自己的好’，誰愿把自己的得意之作贈(zèng)送親友？”②當(dāng)揭發(fā)人最后正告何家槐必須勇于認(rèn)過，否則將公布原作者徐轉(zhuǎn)蓬、陳福熙的底稿時(shí)，何家槐自知已無法抵賴；1934年3月，何家槐終于在《申報(bào)·自由談》發(fā)表《我的自白》，文中承認(rèn)：“我上次寫那篇 《關(guān)于我的創(chuàng)作》的時(shí)候，態(tài)度是不誠懇的，這猶如我過去的有許多行為，是不誠實(shí)的一樣。”③并于文中一一承認(rèn)自己有11篇小說原本為徐轉(zhuǎn)蓬所寫。

對(duì)于何家槐的剽竊之舉，魯迅先生于當(dāng)年5月1日致婁如瑛的信中也有這樣的評(píng)論：“何家槐竊文，其人可恥?！雹鼙M管何家愧是屬于左聯(lián)陣營的作家，魯迅先生在書信中也毫不掩飾他對(duì)其人品的鄙視之情。

著名學(xué)人金性堯與何家槐有同鄉(xiāng)之誼，青年時(shí)兩人過從甚密。1993年，金性堯曾于《讀書》雜志發(fā)表《白頭青鬢隔存沒——記何家槐》一文，開篇即對(duì)上世紀(jì)三十年代的何家槐進(jìn)行了評(píng)價(jià)——

何家槐也是三十年代勤產(chǎn)的一個(gè)青年作家，自從一九三四年何徐（轉(zhuǎn)蓬）創(chuàng)作糾紛發(fā)生后，更是名與謗隨。但現(xiàn)在除了研究新文學(xué)史的人以外，知道何家槐的恐已不多。去年從舒蕪兄文中，得知已故梁永先生對(duì)有些已被遺忘的作家，曾有論著闡述。不久，又得到梁永先生在西安的女兒鐘女士寄來一份復(fù)印的《關(guān)于何徐創(chuàng)作問題之爭》的史料，并附一箋，詞意殷勤，雖素昧而深感盛誼。對(duì)這一公案，何家槐與我閑談時(shí)曾有辯解，也很懊悔，承認(rèn)自己有錯(cuò)，這里不想支蔓。

寫作此文的金性堯先生已是七十七歲高齡，金先生于 《白頭青鬢隔存沒——記何家槐》一文中盡管深情地追憶了與何家槐平生的交往，為何家槐文革遭迫害至死寄予了同情，也為自己于文革時(shí)曾對(duì)何家槐落井下石、“有負(fù)于故人”而“多了清夜捫心的一境”，但是我們也從文中感覺到已七十七歲高齡、恢復(fù)了良知的金先生，對(duì)何家槐之文學(xué)史評(píng)價(jià)還是本著尊重歷史事實(shí)的原則來進(jìn)行的：何家槐上世紀(jì)30年代作為作家只是“勤產(chǎn)”罷了；何家槐的確因 “何徐創(chuàng)作糾紛”而“名與謗隨”；何家槐對(duì)于 “何徐創(chuàng)作糾紛”雖有辯解，但也的確“很懊悔”“承認(rèn)自己有錯(cuò)”。金先生還論定，“現(xiàn)在除了研究新文學(xué)史的人以外，知道何家槐的恐已不多”。

由金性堯先生的文章，我們也可以這樣評(píng)價(jià)何家槐——且不說何家槐的文品，只就何家槐于文學(xué)史的文學(xué)重量而言，何家槐絕非名家名流，其作品也稱不上名垂后世。

當(dāng)代作家、知名文學(xué)雙月刊 《收獲》副編審葉開先生，在與筆者的微信交流中更是這樣評(píng)判何家槐及其散文《母親》：“魏老師：何家愧是個(gè)代寫抄襲大王啊，是當(dāng)今某某的先驅(qū)，那篇《母親》寫得平平常常，裝模作樣，虛情假意，是（上世紀(jì)）30年代的雞湯文，很適合現(xiàn)教材編寫者的品位。這種文章看過就好，‘鉆研’就大可不必啦！”葉開先生真是快人快語，既鄙視何家槐的人品，也否定了何家槐的散文《母親》的審美價(jià)值。

就事論事，根據(jù)現(xiàn)有史料，我們不得不承認(rèn)，何家槐的散文《母親》的確不在其承認(rèn)的11篇剽竊作品之列，但其創(chuàng)作發(fā)表于同一年的散文《母親》是否也有抄襲之嫌呢？其為文是否也有“修辭不能立其誠”之處呢？我看，誰也難以保證不存在這樣的可能！

浙江省義烏市檔案館官網(wǎng)關(guān)于何家槐的介紹中有這樣的文字——“1911年8月21日，何家槐出生在何麻車村的懷德堂里。三月后母亡，幼時(shí)常居塘下外祖母家?！雹?/p>

根據(jù)這一資料，我們不禁要問，何家槐出生三月即喪母，那么他于散文（命題人稱之為散文）《母親》中關(guān)于母親對(duì)火車的好奇及辛苦打豆的這些記憶從何而來？人們不得不會(huì)發(fā)問，命題人所稱道的《母親》中的“人物對(duì)話、心理描寫等可圈可點(diǎn)之處”又有幾分真實(shí)？一個(gè)三個(gè)月的嬰兒，能有他的母親與鄉(xiāng)鄰關(guān)于“看火車”的對(duì)話的記憶？我相信有審美眼光的讀者閱讀《母親》之后，一定也會(huì)問：作者追悼母親，為什么放棄懷人散文通常采用的最有現(xiàn)場感、最便于抒情的第一人稱而是采用第三人稱？換言之，這篇《母親》，其文體是不是還能視為散文？對(duì)于一篇懷人散文來說，如果當(dāng)讀者明白這篇文章連“真實(shí)”都是缺位的，明白作者是人品與文品俱遭人質(zhì)疑的人，即便它在藝術(shù)上有那么幾分“可圈可點(diǎn)”之處，還會(huì)覺得它“美”嗎？

十分吊詭的是，去年浙江卷的命題人還恰恰以 “作品的格調(diào)趣味”與 “作者人品”的關(guān)系為材料命制了高考作文題，讓考生針對(duì)“作品的格調(diào)趣味與作者的人品”是“應(yīng)該一致的”還是“有可能背離的”這一問題，寫一篇文章闡明自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，命題人于其去年的 《命題思路》第三部分這樣解釋——

“作文題要求考生討論作品的格調(diào)趣味與人品的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考這類問題，對(duì)學(xué)生知人論世的識(shí)見以及人格塑造有積極意義?！?/p>

僅僅時(shí)隔一年，命題人就背棄了自己的命題旨趣，反其道而行之，選了一位文品于文學(xué)史不能居于高雅之列、人品遭人唾棄的作者何家槐的作品來做閱讀命題材料，真是極讓人費(fèi)解！出現(xiàn)這等悖逆之事，如果不是由于命題人的健忘，那么，就只有一種解釋——命題人去年擬寫關(guān)于作文“命題思路”的文字時(shí)，本身就是言不由衷、敷衍塞責(zé)！這倒恰恰應(yīng)了浙江卷去年命制的作文題中所引用的金代元好問《論詩絕句》中的話：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人！”浙江省命題人的這種背棄行為，很容易讓人懷疑他們是否還有美學(xué)趣味的堅(jiān)持，甚至還該懷疑，命題人對(duì)待本該十分嚴(yán)肅的高考命題工作，是否還存有敬重之心！

【附注】

①王愛松 《對(duì)話性閱讀與批評(píng)》，廣東人民出版社2014年4月第1版第60頁。

②王愛松 《對(duì)話性閱讀與批評(píng)》，廣東人民出版社2014年4月第1版第61頁。

③王愛松 《對(duì)話性閱讀與批評(píng)》，廣東人民出版社2014年4月第1版第67頁。

④見 《魯迅全集》第13卷，人民文學(xué)出版社2005年版第89頁。

⑤ http://daj.yw.gov.cn/ywyj/dazt/ywmr/201511/t20151113_817671.html。

附1：浙江卷現(xiàn)代文學(xué)作品試題選文

母親

何家槐

看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

“你們可是看火車去的？”

“是的，阿南嬸！”

“我也想去?！?/p>

“要去就去，又沒有誰阻止你?！?/p>

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。

母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語：

“唉，要是我能看一看火車！”

車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候：

“看見了沒有？”

“自然看見了，阿南嬸！”

“象蛇一樣的長嗎？”

“有點(diǎn)兒象?！?/p>

“只有一個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？

“真的很奇怪?！?/p>

因?yàn)樗笮『⒆铀频模粩嗟貑栭L問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。

“是的，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。

在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對(duì)火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個(gè)世界。無論什么時(shí)候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？”

她時(shí)常問從省城回來的人。

“是的，阿南嬸！”

“火車跑得很快嗎？”

“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！?/p>

“那末比航船還快？”

“自然自然?！?/p>

“它是怎么跑的呢？”

“那可說不上來?！?/p>

“哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”

“……”

跟她講話的人唯恐她嚕囌，急急想走開，可是母親又拉住問：

“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”

“自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。

（原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號(hào)）

（本文第二部分小標(biāo)題為“命題人于試題擬制及參考答案的擬定上，存在諸多值得商榷的問題”，提出了對(duì)浙江卷為《母親》所擬制的試題及答案的諸多質(zhì)疑，這一部分約3900余字。限于篇幅，擬在本刊第11期刊載。）