【摘要】高等職業(yè)教育肩負(fù)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命。論文以國(guó)家骨干院校建設(shè)期間的阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，提出高職教育應(yīng)從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制方面著手，探索高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職教育 國(guó)家骨干校 區(qū)域經(jīng)濟(jì)

【基金項(xiàng)目】阜陽市2015年社科規(guī)劃課題：基于服務(wù)阜陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職教育發(fā)展研究（項(xiàng)目編號(hào) FSK2015010）的研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0009-01

阜陽地處皖西北，是全國(guó)重要的綜合交通樞紐，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)所占逐年提高，服務(wù)業(yè)發(fā)展蓬勃，但仍難為擁有千萬人口的人力資源大市提供足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)。阜陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨自身作為人力資源大市卻缺乏足夠職業(yè)技能人才的尷尬處境。

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的基地，高職教育應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2010年至2015年國(guó)家骨干高職院校建設(shè)過程中把服務(wù)阜陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為重要內(nèi)容，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，堅(jiān)持與阜陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接，增強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度，義不容辭地肩負(fù)起促進(jìn)阜陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的歷史使命。

一、高職教育專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)依存度分析

（一）專業(yè)設(shè)置與建設(shè)簡(jiǎn)況

在五年的國(guó)家骨干高職院校建設(shè)期間，重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、園藝技術(shù)、微生物技術(shù)與應(yīng)用四大專業(yè)群共計(jì) 30多個(gè)專業(yè)，形成了“以農(nóng)學(xué)為基礎(chǔ)、以工科為主干、多科類協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)布局，專業(yè)規(guī)?？傮w合理，2015年全日制高職在校生9725 人。專業(yè)建設(shè)水平較高，并形成了顯著的品牌效應(yīng)。

（二）重點(diǎn)專業(yè)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接

阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞阜陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，深度開展校企合作，努力使重點(diǎn)專業(yè)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，為促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障和人力資源支持。

二、學(xué)校教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

（一）高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)

2015年學(xué)校培養(yǎng)了 2944 名畢業(yè)生，在安徽就業(yè)人數(shù)最多，占比 86.64%，而在安徽就業(yè)的學(xué)生中有41.99%學(xué)生選擇了在阜陽地區(qū)就業(yè)。

阜陽市衛(wèi)生和社會(huì)工作、教育、建筑、居民服務(wù)、制造業(yè)和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等6大行業(yè)集中了全校近34%的就業(yè)畢業(yè)生。

（二）社會(huì)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的貢獻(xiàn)

學(xué)校圍繞阜陽地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依托，以團(tuán)隊(duì)為載體，以技術(shù)研發(fā)為抓手，不斷拓展服務(wù)功能和范圍，為促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型做出了顯著成績(jī)。

學(xué)校數(shù)控技術(shù)與機(jī)電一體化兩個(gè)制造類專業(yè)群依托技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣優(yōu)勢(shì)，圍繞技術(shù)服務(wù)與研發(fā)中心，深度參與企業(yè)技術(shù)改造與升級(jí)，主動(dòng)為阜陽地區(qū)行業(yè)企業(yè)開展科技服務(wù)和技術(shù)推廣，與阜陽華信電子儀器公司技術(shù)人員合作，共同研發(fā)了工業(yè)用可燃?xì)怏w電磁切斷閥；參與上海華源安徽錦輝制藥有限公司（阜陽）輸液生產(chǎn)線自動(dòng)化改造，顯著提高了企業(yè)生產(chǎn)效率。

國(guó)家骨干院校建設(shè)期內(nèi)，承接企業(yè)事業(yè)單位等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目31項(xiàng)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，獲專利授權(quán)30余項(xiàng)。為企業(yè)完成技能鑒定和社會(huì)培訓(xùn)8357人次；開展中職對(duì)口援助培訓(xùn)984人次，開展退役士兵培訓(xùn)3134人次，面向社會(huì)開展職業(yè)技能鑒定3065人次。

三、高職院校進(jìn)一步服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的策略選擇

（一）調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化課程教學(xué)改革

高職院校要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要深入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，根據(jù)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)領(lǐng)域的用人需求，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，按產(chǎn)業(yè)要求合理的設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)要求重構(gòu)課程，實(shí)施與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員合作開發(fā)共同制訂教學(xué)資源庫(kù)、特色教材、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材等。為企業(yè)量身定做，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，解決企業(yè)急需的人才。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來積極適應(yīng)阜陽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局，依據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需求，形成了“以農(nóng)學(xué)為基礎(chǔ)，以工科為主干，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)布局，為阜陽地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和“三農(nóng)”現(xiàn)代化的建設(shè)培養(yǎng)專門人才。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高職院校要依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)與用工需求，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，按照行業(yè)要求構(gòu)建課程知識(shí)體系，按就業(yè)崗位要求培養(yǎng)學(xué)生能力。將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、就業(yè) “四要素”融入學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式中來，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視校企合作在推高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用，與安徽昊源化工集團(tuán)有限公司、江淮汽車安馳有限公司、阜陽軸承有限公司、金種子集團(tuán)等阜陽地區(qū)著名企業(yè)建立了企業(yè)訂單班、校中廠、廠中校，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)崗位技能。

（三）建立政校行企聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新四方共舉的辦學(xué)體制 高職院校要實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，必須獲得多方的政策支持，形成政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方共舉的辦學(xué)體制。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照高職教育辦學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新“四雙四共”長(zhǎng)效機(jī)制，圍繞專業(yè)建設(shè)雙帶頭人，質(zhì)量評(píng)價(jià)共同實(shí)施；培養(yǎng)方案雙方論證，培養(yǎng)培訓(xùn)共同參與；師資互聘雙重考核，研發(fā)服務(wù)共同投入；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雙邊合作，實(shí)訓(xùn)基地共建互享。實(shí)現(xiàn)了與地方行業(yè)企業(yè)的人才共用、資源共享、文化互補(bǔ)、管理互通。學(xué)校遵循校企合作的辦學(xué)思路，圍繞校企合作理事會(huì)，依托“省級(jí)釀酒工程技術(shù)實(shí)踐教育中心”、“種苗生產(chǎn)示范中心”、“阜陽市數(shù)控機(jī)床服務(wù)中心”、“機(jī)電服務(wù)中心”等四個(gè)中心，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，探索形成“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。在體制機(jī)制上大膽進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，在中高職銜接等方面形成特色。力促學(xué)校的辦學(xué)定位、教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師生面貌等方面發(fā)生積極深刻的變化，走出一條具有阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身特色、不斷超越自我的國(guó)家骨干院校建設(shè)之路。

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作者簡(jiǎn)介：

葛士強(qiáng)（1980-），男，安徽阜陽人， 碩士，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治專業(yè)講師，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。