上好一年級(jí)體育課需要“三變”
——以向左（右）轉(zhuǎn)教學(xué)為例

梅黎明 （湖北省武漢市光谷第一小學(xué)，430079）

基于多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，筆者悟出，上好小學(xué)一年級(jí)體育課需要“三變”，它能讓學(xué)生在學(xué)練過程中樂此不疲?！叭儭笔侵缸儭巴婢摺?、變“教法”和變“評(píng)價(jià)”?，F(xiàn)以向左（右）轉(zhuǎn)教學(xué)為例進(jìn)行介紹：向左（右）轉(zhuǎn)是學(xué)生必須掌握隊(duì)列動(dòng)作之一，如何利用一節(jié)課讓一年級(jí)學(xué)生較快識(shí)別左（右）方向，明了預(yù)（動(dòng)）令關(guān)系，學(xué)會(huì)正確喊隊(duì)列口令，并能聽到口令后掌握兩腳協(xié)調(diào)用力轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作呢？

一、變“玩具”

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛滿6～7歲的特點(diǎn)，變“玩具”是第一招。他們天生喜歡玩具，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制作和選取一些“玩具”，以“變”的方式出現(xiàn)在體育課堂上，更有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以上好體育課。

筆者針對(duì)“向左（右）轉(zhuǎn)”的教學(xué)特點(diǎn)，為每名學(xué)生“變”出一只神奇手套，并告知大家只有表現(xiàn)好的同學(xué)將會(huì)得到它。學(xué)生為了得到這“神奇的玩具”，個(gè)個(gè)努力表現(xiàn)自己，即使有個(gè)別表現(xiàn)不好的學(xué)生，經(jīng)提醒后也會(huì)馬上所按教師的要求做去。最終，讓每個(gè)學(xué)生都能得到它，并愉快地上好體育課！

變“玩具”的好處就是讓學(xué)生渴望得到它，并利用玩具跟教師一起上好體育課，這種氛圍為高效上好隊(duì)列課創(chuàng)造了良好的條件。

上課后，學(xué)生按教師要求將手套統(tǒng)一戴在左手上，借用手套作為本課“玩具”始終貫穿整堂課。

（一）做“手套操”

利用練習(xí)“手套操”（見圖1）提高一年級(jí)學(xué)生方向感，強(qiáng)化左（右）方向。

（二）玩“接旨”游戲

利用手套向上拋起后，聽教師指揮統(tǒng)一喊左（右）后，用指定的手去接手套（見圖2），以此提高學(xué)生快速識(shí)別左（右）方向的能力，為隊(duì)列學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）練習(xí)向左右轉(zhuǎn)

圖1

圖2

“舉起戴手套的左手”的誘導(dǎo)性練習(xí)，能讓學(xué)生輕松轉(zhuǎn)對(duì)方向，提高方向感，一次次成功的動(dòng)作體驗(yàn)，讓學(xué)生倍添信心，更樂于參與體育活動(dòng)。

（四）玩“仙人指路”游戲

每組利用10只手套鋪好“路”，聽到教師發(fā)令后，踩在“手套”上，前行到指定位置取“寶藏”，最先完成任務(wù)小組獲勝（見圖3）。

圖3

（五）放松練習(xí)“大手牽小手”

利用手套擺成規(guī)定圖形，圍坐下來聽音樂進(jìn)行拉伸放松（見圖4）。

一只普通手套因?yàn)樽兂伞巴婢摺?，不僅較好地調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生參與體育鍛煉積極性，還能讓教師輕松高效地完成教學(xué)任務(wù)！

因此，要想上好一年級(jí)體育課，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容多變“玩具”，可以從生活用品中變“玩具（鞋子、手套等）；可以從“廢棄物”中變玩具，如利用免費(fèi)廣告畫剪成“樹葉”貼在地上進(jìn)行曲線跑；貼在胸前進(jìn)行接力跑，貼在樹上進(jìn)行投擲等；還可以從學(xué)生最喜愛的體育用具中“變”玩具，不斷開發(fā)它的新玩法，為一年級(jí)體育課“添色”！

圖4

二、變“教法”

變“教法”是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生愛玩、愛新、愛模仿等心理需求，體育教師結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，借用一些“妙招”來改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，讓新教法更添趣味性、更具挑戰(zhàn)性，更能有效為一年級(jí)體育課堂“添彩”！

（一）借用展板+IPAD（平板電腦）

改變傳統(tǒng)枯燥無味的講解方式，將展板+IPAD（平板電腦）引入一年級(jí)課堂，多方面開發(fā)它的功能為課堂所用，較好地吸引學(xué)生注意力，有效地向?qū)W生們傳播技術(shù)動(dòng)作。本課借用IPAD功能：

1.向?qū)W生介紹隊(duì)列名稱，區(qū)分預(yù)（動(dòng)）令，教授學(xué)生喊隊(duì)列口令。

2.利用慢視頻進(jìn)行講解示范（見圖5），讓學(xué)生有興趣學(xué)練，讓不會(huì)的學(xué)生多一種學(xué)習(xí)渠道，不會(huì)就點(diǎn)擊IPAD反復(fù)看教師示范，再練習(xí)隊(duì)列。

3.對(duì)照拍攝視頻讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，有效地進(jìn)行改錯(cuò)。

圖5

（二）借用展板+小運(yùn)動(dòng)鞋

1.向左（右）轉(zhuǎn)教學(xué)重難點(diǎn)是兩腳協(xié)調(diào)用力轉(zhuǎn)動(dòng)，而一年級(jí)部分學(xué)生認(rèn)知水平有限，不知道教師所講腳前掌和腳后跟是什么意思。于是，筆者出示貼了兩種顏色的“即時(shí)貼”的鞋底來介紹腳前掌和腳跟（見圖6），讓一年級(jí)學(xué)生直觀明了掌握腳前掌和腳后跟，為下面講解示范做好鋪墊，為高效突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

圖6

2.傳統(tǒng)向左（右）轉(zhuǎn)教學(xué)中教師會(huì)在操場(chǎng)上講解示范。學(xué)生多的班級(jí)，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樯砀邌栴}，根本看不到教師的腳在地上幾次有限示范，這一現(xiàn)象直接影響到學(xué)生完成動(dòng)作效率。筆者借用展板+小運(yùn)動(dòng)鞋在空中演示兩腳協(xié)調(diào)用力轉(zhuǎn)動(dòng)過程(見圖7)，不僅面向全體學(xué)生，更有效地提高了講解示范效率，讓所有學(xué)生都能清楚地看到標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作。

圖7

（三）借用小游戲

一年級(jí)學(xué)生注意力難持久，可以將各種教法設(shè)計(jì)成“玩法”形式出現(xiàn)，每隔3～5分鐘就帶著學(xué)生玩一個(gè)新游戲，讓學(xué)生在玩中不知不覺地掌握技術(shù)動(dòng)作，效果奇好！

1.小游戲“空中模仿秀”。當(dāng)學(xué)生看清小運(yùn)動(dòng)鞋演示向左（右）轉(zhuǎn)的過程后，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生玩“空中模仿秀”，讓學(xué)生用雙手代替雙腳在空中模仿教師向左（右）轉(zhuǎn)，提高學(xué)生理解兩腳協(xié)調(diào)用力轉(zhuǎn)動(dòng)過程。

2.小游戲“飛轉(zhuǎn)世界”。當(dāng)學(xué)生掌握兩腳協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)后，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生玩“飛轉(zhuǎn)世界”，讓學(xué)生嘗試用左腳腳跟轉(zhuǎn)90°、180°和360°圈圈，然后換右腳；再嘗試用左腳腳跟轉(zhuǎn)圈，右腳腳前掌協(xié)助“推”，然后交換腳，最后嘗試用左（右）腳前掌+腳后跟協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.小游戲“檢測(cè)機(jī)器人”。當(dāng)學(xué)生掌握向左（右）轉(zhuǎn)動(dòng)后，獎(jiǎng)勵(lì)二人一組或四人一組玩游戲“檢測(cè)機(jī)器人”，通過小游戲讓學(xué)生之間相互幫扶，相互糾錯(cuò)，起到互學(xué)促學(xué)的效果。

（四）借用隊(duì)列兒歌

當(dāng)學(xué)生初步掌握兩腳協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)后，可借助隊(duì)列兒歌來鞏固技術(shù)動(dòng)作掌握。例如，兒歌：向左轉(zhuǎn)，左腳腳跟+右腳腳前掌；向右轉(zhuǎn)，右腳腳跟+左腳腳前掌，兩腳協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)不緊張。這種簡(jiǎn)單實(shí)用的兒歌，不僅輔助學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作時(shí)起到提示要領(lǐng)作用，更讓一年級(jí)體育課堂充滿活力和生氣。

三、變“評(píng)價(jià)”

變“評(píng)價(jià)”是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理需求，改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式和手段，利用小游戲和借用IPAD功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更有效地為一年級(jí)體育課堂“添彩”！

一年級(jí)體育教師常用是口頭表揚(yáng)，時(shí)間久了，評(píng)價(jià)就沒有魅力了，吸引不了學(xué)生注意力，更調(diào)動(dòng)不了鍛煉積極性。本課采取的方法是：

（一）借用小游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)和表彰

對(duì)較好完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生和小組，每隔3～5分鐘就獎(jiǎng)勵(lì)玩一個(gè)新游戲，這種評(píng)價(jià)手段深受一年級(jí)學(xué)生喜愛，完成教學(xué)任務(wù)就變成一件輕松的事！

（二）學(xué)生對(duì)照教師視屏中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作給自己評(píng)分

這種評(píng)價(jià)手段讓一年級(jí)學(xué)生練習(xí)更加積極主動(dòng)。

（三）借用IPAD功能進(jìn)行

借用IPAD功能進(jìn)行拍攝，讓學(xué)生直觀地看到自己的進(jìn)步。課后將拍攝視頻上傳班級(jí)QQ空間，讓家長(zhǎng)更快地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更多參與評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)手段讓一年級(jí)學(xué)生更有自豪感，更愿意參與體育鍛煉。

本課以“向左（右）轉(zhuǎn)”教學(xué)為例，是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力難持久、課堂紀(jì)律難組織、不聽教師講解示范、參與隊(duì)列學(xué)習(xí)興趣不高等問題而設(shè)計(jì)的，僅供大家在教學(xué)中參考。

運(yùn)用“三變法”（即變玩具、變教法，變?cè)u(píng)價(jià)）為學(xué)生服務(wù)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容借用展板、IPAD、小運(yùn)動(dòng)鞋、小游戲和兒歌等，充分開發(fā)它們的功能為體育教學(xué)服務(wù)，一年級(jí)體育課就不難上了，體育課堂也能被教師的智慧“點(diǎn)活”，顯示出別樣的精彩！