張卓

摘要：音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形式激發(fā)大學(xué)生的美感。它可以使大學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的熏陶和感染，使大學(xué)生在情操、品格、心靈受到積極的影響。因此，音樂不但是美育的重要組成部分，而且是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，要把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

“音樂創(chuàng)新能力”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主的音樂教學(xué)。教師在教學(xué)環(huán)境與資源中，以音樂課程為依托，采取以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個(gè)性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。

一、在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在音樂教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目的教育，使學(xué)生明確音樂對于德、智、體、美，等方面全面發(fā)展有重要意義。使學(xué)生清楚地明白音樂能增強(qiáng)人體的免疫力；音樂能促進(jìn)人的“自我和諧”與“社會和諧”；音樂能開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力；音樂能培養(yǎng)審美感受能力；音樂對人的全面發(fā)展有推動作用。要讓學(xué)生明確音樂與其相關(guān)的學(xué)科相輔相成的關(guān)系。如文學(xué)、美術(shù)、體育、心理學(xué)與教育學(xué)等學(xué)科之聯(lián)系。明確學(xué)習(xí)音樂具有正確的方法和學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，要在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

音樂的學(xué)科特點(diǎn)在于它的情感性與形象性。音樂教育是憑借審美感受來進(jìn)行的，而這種審美感受是在輕松自如的情境中通過教師和學(xué)生用音樂進(jìn)行情感交流方式來完成的。音樂充滿著想象，學(xué)生在藝術(shù)欣賞、演唱、演奏中展開想象的翅膀，用想象力去創(chuàng)造心目中的音樂畫面形象及內(nèi)心感受，如果沒有想象力的話就無法聽懂音樂。音樂學(xué)科與其它學(xué)科相比，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這是由于音樂表現(xiàn)手法豐富且多變，由于音樂的情感性、形象性特征決定的。在教學(xué)中教師應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容及表現(xiàn)手法的分析和比較，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂的豐富、變化、發(fā)展離不開創(chuàng)新。通過音樂課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教給學(xué)生創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、通過音樂欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形式激發(fā)大學(xué)生的美感。它可以使大學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的熏陶和感染，使大學(xué)生在情操、品格、心靈受到積極的影響。因此，音樂不但是美育的重要組成部分，而且是德育不可忽視的一種特殊手段。

隨著音樂的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，欣賞音樂已經(jīng)成為人們文化生活中不可或缺的一部分。音樂欣賞不僅是音樂專業(yè)學(xué)生的一門必修課，也是普通高校學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)課中的必修部分。通過音樂欣賞教學(xué)，可以使學(xué)生廣泛接觸各類音樂作品，在音樂實(shí)踐中感受音樂，理解音樂；可以使學(xué)生積累中外音樂曲目，增長音樂知識；同時(shí)，也是開闊學(xué)生藝術(shù)視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一。

我們可以通過了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，進(jìn)而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目的，在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。

在音樂教學(xué)中還要收集高校學(xué)生喜聞樂見的音樂作品，采用多種的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。如：在網(wǎng)上下載“鳳凰傳奇”的音樂專輯制作成多媒體課件，先讓學(xué)生欣賞，然后再讓學(xué)生感受其音樂特點(diǎn)、理解其音樂內(nèi)涵，經(jīng)典的民歌元素與電子音樂完美和諧的結(jié)合，給學(xué)生以遐想和震撼。這樣，學(xué)生在喜歡的、流行音樂的動人旋律中發(fā)展了聽覺，增強(qiáng)了音樂記憶能力，培養(yǎng)了音樂創(chuàng)新，獲得了有關(guān)音樂語言要素和音樂表現(xiàn)手段的基本知識，使學(xué)生更好的感受了音樂、理解了音樂。

另外，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可從生活入手，尋找與生活有密切聯(lián)系的音樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)利用電腦多媒體教學(xué)平臺，開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。教師必須在學(xué)生的實(shí)踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵(lì)學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。從即興開始的教育正是真正體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，它不是把現(xiàn)成的知識、技能先傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在游戲之中去探索聲音，去嘗試用字詞、語言、用自己的動作、即興地做些什么，用即興的敲打一些節(jié)奏開始自己的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，探索式的學(xué)習(xí)在音樂方面就是以即興的創(chuàng)作表演作起點(diǎn)的教學(xué)方式。

三、以豐富多彩的內(nèi)容拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力

與音樂教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的可謂是豐富多彩，它包含著唱歌、律動、欣賞、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。教師可以采用豐富的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行音樂教育。而節(jié)奏創(chuàng)作、旋律改編、即興歌舞、創(chuàng)編歌詞等，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀感能動作用，拓展學(xué)生的創(chuàng)新范圍。

傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式或許壓抑了學(xué)生許多的創(chuàng)造靈感，他們也只能跟著老師的腳印一步一步走來，不敢有什么大膽的創(chuàng)新。所以導(dǎo)致我們的學(xué)生在動手能力與創(chuàng)造能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如國外的學(xué)生。教師要由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，不妨在老師的指引下，多讓學(xué)生創(chuàng)造，多讓他們參與，使學(xué)生們感受到自己創(chuàng)造的成功感與喜悅感。在音樂課上，給學(xué)生創(chuàng)造動的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌、樂曲的理解，充分利用他們好動的特點(diǎn)，動靜結(jié)合，通過動激發(fā)他們對音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動等很好地結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。我們在音樂教學(xué)過程中要十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，拓展廣闊的教學(xué)空間。

總之，創(chuàng)新能力不是一種單一的能力，它是由多種能力構(gòu)成的一種能力。在教學(xué)過程中，我們音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境。高校音樂教學(xué)不僅要讓大學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受音樂，理解音樂，還要讓大學(xué)生把握借鑒名曲成功的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的創(chuàng)新能力及演唱水平。在教學(xué)音樂教學(xué)中，教師要遵循大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生喜聞樂見的音樂作品，采取豐富多彩的教學(xué)方法，使音樂教學(xué)成為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新能力的動力。