項目教學(xué)法在幼師鋼琴伴奏技能教學(xué)中的應(yīng)用

趙瑩

摘要：隨著新課程改革的實施，促進(jìn)了教學(xué)改革的深入，為了提高幼兒鋼琴技能的提高，應(yīng)該加強(qiáng)幼師的鋼琴伴奏技能。幼師在教學(xué)過程中，主要應(yīng)該將幼兒作為鋼琴教學(xué)的主體，促進(jìn)幼兒鋼琴技能的提高。項目教學(xué)法是當(dāng)前鋼琴伴奏教學(xué)中的重要方法，在使用過程中，能夠促進(jìn)理論知識與實踐知識的有效結(jié)合，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒鋼琴伴奏技能的提高，在幼兒園階段的鋼琴教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；幼師；鋼琴伴奏；技能教學(xué)

前言：在幼兒園的鋼琴教學(xué)中，提高幼師的鋼琴伴奏能力是鋼琴教學(xué)的主要目的，有利于加深幼兒對鋼琴知識的了解，提高幼兒的鋼琴技巧，提高幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)水平。可以將幼兒歌曲融入到鋼琴教學(xué)中來，幼兒可以在學(xué)習(xí)鋼琴技巧的時候，學(xué)會幼兒歌曲，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展，提升幼師的鋼琴教學(xué)能力，奠定良好的基礎(chǔ)。項目教學(xué)法適用于鋼琴教學(xué)，在鋼琴教學(xué)中，將項目教學(xué)法融入到鋼琴伴奏教學(xué)中來，有利于提高幼兒的鋼琴伴奏技能，提升幼兒的鋼琴水平。

一、幼師鋼琴伴奏技能教學(xué)要點

（一）掌握鋼琴伴奏理念

鋼琴伴奏是多聲部的重要組成部分，在幼兒園階段的教學(xué)過程中，需要幼兒掌握良好的和聲技能，加強(qiáng)對幼兒的和聲訓(xùn)練。幼兒幼師在教學(xué)過程中，需要針對幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，以便能夠使幼兒正確把握鋼琴教學(xué)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，掌握弦外音的規(guī)律，使幼兒能夠?qū)︿撉儆谐醪降牧私?，將鋼琴伴奏更好的?yīng)用到音樂作品中來。

（二）加強(qiáng)鋼琴伴奏訓(xùn)練

鋼琴是一項專業(yè)性較強(qiáng)的樂器，在鋼琴伴奏教學(xué)過程中，首先需要的對鋼琴伴奏的基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，教會幼兒掌握鋼琴伴奏的基本方法，實現(xiàn)對幼兒的鋼琴伴奏教學(xué)。同時，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，幼兒會對鍵盤產(chǎn)生直覺感，有利于對各項節(jié)拍穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性的把握，教會幼兒掌握正確的視譜方法。

（三）提升幼兒音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是音樂學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，能夠加深幼兒對音樂知識的理解。在教學(xué)過程中，幼師應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，針對不同的音樂風(fēng)格，對幼兒進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。因此，幼師在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過各種途徑，促進(jìn)幼兒音樂技能和創(chuàng)造性思維的提高，充分發(fā)揮幼兒的想象力，將獨特的想象力更好的融入到鋼琴教學(xué)中來，使幼兒的伴奏能力得到有效的發(fā)揮[1]。

二、幼師鋼琴伴奏技能項目教學(xué)過程及對策

（一）項目教學(xué)流程

鋼琴教學(xué)由于自身的專業(yè)性較強(qiáng)，大多數(shù)幼師在教學(xué)過程中，常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上主要是對鋼琴伴奏的理論知識進(jìn)行了解，然后進(jìn)行演示，幼兒需要在理解后自行進(jìn)行練習(xí)。針對幼師而言，鋼琴伴奏對鋼琴演奏具有重要的意義，也是鋼琴教學(xué)的重要組成部分。幼師在教學(xué)過程中，主要是按照教學(xué)計劃去開展教學(xué)，由于課時有限，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)沒有起到良好的教學(xué)效果，為了提高鋼琴伴奏的教學(xué)水平，應(yīng)該將項目教學(xué)法融入到鋼琴伴奏教學(xué)中來：具體的教學(xué)流程有：

第一，應(yīng)該將鋼琴伴奏教學(xué)作為重點課程，貫穿于幼兒園階段的各個過程，強(qiáng)化幼兒的鋼琴伴奏能力。

第二，應(yīng)該突破課本上的界限，將鋼琴伴奏的各個知識點進(jìn)行合理的劃分，將項目教學(xué)法融入到鋼琴伴奏教學(xué)中來，以便使幼兒能夠更好地掌握鋼琴理論知識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第三，幼兒在運用項目教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)之后，幼師通過組織匯演的形式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的展示，能夠展現(xiàn)出幼兒的學(xué)習(xí)效果，幼師需要對小組成員進(jìn)行點評，提出在教學(xué)中存在的問題[2]。

（二）項目教學(xué)方案

幼師為了將項目教學(xué)法更好的融入到鋼琴伴奏教學(xué)中來，需要對當(dāng)前的教學(xué)方案進(jìn)行完善，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，開展實踐教學(xué)。要求幼師在課堂中需要將幼兒作為課堂的主體，加強(qiáng)對幼兒鋼琴演奏技能的培訓(xùn)。通過建立良好的教學(xué)情境的形式，給幼兒營造良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高幼兒的鋼琴演奏能力。同時，在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)時，應(yīng)該與生活中的各項事務(wù)建立緊密的聯(lián)系，為項目教學(xué)法在鋼琴伴奏教學(xué)中的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。在課程技術(shù)之后，幼師需要結(jié)合幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并做出合理的評估[3]。

（三）項目教學(xué)步驟

第一，幼師在進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)之前，應(yīng)該掌握豐富的教學(xué)資源，以便能夠為幼兒提供良好的服務(wù)，可以給幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒鋼琴伴奏技能的提高。

第二，在進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)之前，幼師應(yīng)該事先布置好檢查的項目，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，掌握鋼琴伴奏的技能。同時，要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)形式，對鋼琴教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際的生活建立緊密的聯(lián)系，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)技能的提高。同時，幼師還需要對教學(xué)資源進(jìn)行不斷的挖掘，以便能夠使幼兒掌握更多的課外知識。

第三，在鋼琴伴奏教學(xué)中，幼師需要加強(qiáng)對重點知識點的講解工作，加強(qiáng)對幼兒的鋼琴技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)該挑選一些相對簡單的歌曲開展教學(xué)，使幼兒更好的掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)鋼琴的演奏技能。

第四，幼師在教學(xué)之前，實現(xiàn)了對重要知識點的講解，并進(jìn)行詳細(xì)的講述，有效的解決了幼兒在學(xué)習(xí)中可能會碰到的問題。幼師需要加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒明確鋼琴伴奏教學(xué)中的重點內(nèi)容，確保項目教學(xué)法的有效開展[4]。

第五，為了提升幼兒的鋼琴伴奏學(xué)習(xí)技能的提升，幼師可以與幼兒展開討論，讓幼兒提出自己在學(xué)習(xí)中不懂的問題，幼師去進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒對基礎(chǔ)知識的了解。幼師還需要給成績較好的幼兒給予肯定，樹立幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的信心。

三、結(jié)語

在幼兒園階段的鋼琴伴奏教學(xué)中運用項目教學(xué)法，能夠提高幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)鋼琴伴奏教學(xué)質(zhì)量的提高。幼師在課前應(yīng)該制定好教學(xué)計劃，以便能夠為教學(xué)提供有效的依據(jù)，按照計劃上的步驟實施，確保項目教學(xué)法的有效實施，對提高鋼琴伴奏教學(xué)水平具有重要作用。同時，將項目教學(xué)法融入到鋼琴伴奏教學(xué)中來，能夠營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升，為幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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