尹洪敏

摘 要：音樂教師應(yīng)合理運用音樂游戲進(jìn)行課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生更加熱愛音樂課程。圍繞音樂游戲展開討論，分析教師應(yīng)如何在教學(xué)活動中應(yīng)用音樂游戲，以期推動音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；創(chuàng)新；教學(xué)氛圍；歌曲

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0077-01

音樂學(xué)科可以陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，音樂教師需要全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。所以，音樂教師必須多角度創(chuàng)新教學(xué)手段，用豐富多樣的教學(xué)方法提高音樂課堂教學(xué)效率。近幾年來，音樂游戲教學(xué)法得到了越來越廣泛的應(yīng)用。將音樂游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，是提高教學(xué)效率，提升教學(xué)水平的重要方法之一。如何充分發(fā)揮音樂教學(xué)法的教學(xué)效果，則成為音樂教師需要思考的問題。

一、用音樂游戲強(qiáng)化學(xué)生對唱名的理解

雖然音樂學(xué)科對學(xué)生的成長與發(fā)展有積極影響，但一部分學(xué)生仍表示自己五音不全，不愿意上音樂課，或者音樂知識太深奧，有一些專有名詞自己無法理解。所以，教師應(yīng)該用音樂游戲強(qiáng)化學(xué)生對音樂知識的理解，尤其是唱名的理解。對學(xué)生來說，唱名的理解尤為重要。但是由于思維定式，學(xué)生無法對唱名進(jìn)行有效的記憶。所以，教師在實際教學(xué)過程中，需要利用音樂游戲加深學(xué)生對唱名的理解。教師可以通過多種渠道下載相關(guān)的音樂唱名游戲，在上課期間利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生根據(jù)游戲中的設(shè)置進(jìn)行有關(guān)唱名的認(rèn)知和記憶。教師應(yīng)主動參與到游戲過程中，與學(xué)生共同記憶唱名。通過這種方式，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系和互動，讓學(xué)生在相對愉悅、輕松的氛圍中掌握樂理知識，并將音樂學(xué)習(xí)作為一種樂趣，而并非是負(fù)擔(dān)。這樣才能降低音樂學(xué)習(xí)的難度，增加音樂教學(xué)的趣味，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)活動，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教師教學(xué)的效率。

二、用音樂接龍強(qiáng)化學(xué)生對歌曲的記憶

音樂教學(xué)內(nèi)容除了要迎合學(xué)生的需求之外，還要符合教學(xué)的要求。教師選擇的教學(xué)內(nèi)容既要新穎，又要合理。這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的要求。對學(xué)生來講，學(xué)生喜歡的歌曲是新鮮的，有時代氣息的，而不是教材上一些落后的歌曲。但因受教材的影響，大部分音樂教師都會將教材內(nèi)容作為教學(xué)依據(jù)，并不會完全考慮學(xué)生的需求。所以，一些音樂教師的課堂教學(xué)效率較低，不能實現(xiàn)構(gòu)建高效音樂課堂的最終目的。為了避免出現(xiàn)這一情況，教師需要采取措施用“老歌新唱”的方式激發(fā)學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣，加深學(xué)生對歌曲的記憶。在開展音樂教學(xué)的過程中，教師可以利用小游戲幫助學(xué)生降低記憶的難度。例如，可以帶領(lǐng)同學(xué)做音樂接龍游戲。先將班級學(xué)生劃分為具體的小組，以小組的形式讓學(xué)生展開對抗。這樣，學(xué)生便會在比賽過程中主動去記憶歌曲的內(nèi)容。同時，教師也能在游戲中弱化授課的成分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，與學(xué)生打成一片，為之后的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。通過這種方式會不斷強(qiáng)化學(xué)生對歌曲的熟悉程度，進(jìn)而保障學(xué)生在課堂教學(xué)活動中得到較好的收獲。

三、用音樂游戲烘托音樂課堂教學(xué)氛圍

雖然音樂課與其他課相比具有較強(qiáng)的趣味性，學(xué)生在音樂課堂上能獲取不一樣的學(xué)習(xí)體驗，但是如果學(xué)生長期處在相似的甚至是一種歌曲學(xué)習(xí)模式之下，而環(huán)境不變、模式不變、教師講授的方式不變，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會產(chǎn)生變化。學(xué)生會逐漸降低對音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，會產(chǎn)生懈怠感，從而影響教師教學(xué)的進(jìn)程。為了消除學(xué)生的懈怠感、疲憊感，教師應(yīng)尋找一些改善教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施和方法。游戲教學(xué)法既能迎合學(xué)生的需求，還能讓學(xué)生在玩的同時掌握樂理知識、音樂技能。游戲教學(xué)法是教師教學(xué)過程中重要的教學(xué)方法之一。作為音樂教師，應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上隨機(jī)選擇一些音樂小游戲，利用游戲烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相對愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中放松身心、主動學(xué)習(xí)。教師可以通過舉行音樂小比賽、歌曲對唱等活動，來活躍課堂的氣氛，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，保障音樂教學(xué)活動有序進(jìn)行。

四、用音樂游戲提高音樂教學(xué)效率

音樂游戲是輔助音樂課堂教學(xué)的一種手段，最終目的是要提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，以此來衡量教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以，教師在選擇音樂游戲時，應(yīng)該以此為出發(fā)點和落腳點，選擇高質(zhì)量、高水平又充滿趣味的游戲，用這些游戲來提高教學(xué)效率。還可以選擇綜合游戲來增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。教師要以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，將聽音游戲、識譜游戲及表演游戲等融合在一起，達(dá)到提高音樂教學(xué)效率的最終目的。

五、結(jié)束語

總而言之，教師在音樂課堂上巧妙地融入游戲，是一種十分有效的教學(xué)方法。通過游戲教學(xué)法，可以充分激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生更加愿意展現(xiàn)自己的個性與魅力。為了充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的教學(xué)效果，教師應(yīng)主動革新教學(xué)理念，通過增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)與技能利用好音樂游戲教學(xué)法，以此達(dá)到構(gòu)建音樂高效課堂的目的。

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