覃士珍

摘 要：近年來我國在發(fā)展應(yīng)用技術(shù)教育方面取得了許多成就，也面臨著一些新情況、新問題，今后各院校將更重視應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)發(fā)展和探索實(shí)踐，在已經(jīng)建設(shè)的基礎(chǔ)上和框架內(nèi)，繼續(xù)加快步伐，緊抓內(nèi)涵建設(shè)，提高水平，努力更上一層樓。

關(guān)鍵詞：深化建設(shè)；校企合作；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-10-23

一、突出主線，走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展之路

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育實(shí)行校企合作、實(shí)踐育人，培養(yǎng)有潛質(zhì)、有發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是國際社會高等教育發(fā)展的基本模式和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了高校應(yīng)用技術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律。實(shí)踐證明，實(shí)行校企合作、實(shí)踐育人，培養(yǎng)有潛質(zhì)、有發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才對于全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型專門人才，對于促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會、勞動就業(yè)緊密結(jié)合具有重要意義，是一項(xiàng)改革發(fā)展我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育的帶有方向性的根本性措施。以校企合作為前提，改革教育過程，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，滿足企業(yè)需求，創(chuàng)新評價標(biāo)準(zhǔn)，正在成為我國廣大高校的共同行動。

二、校企合作，提高應(yīng)用技術(shù)教育教學(xué)效率

1.深化校企合作，校企協(xié)作育人

（1）校企共同研究人才培養(yǎng)方案。高校教師與來自企業(yè)行業(yè)的專家、同類院校的專家共同研究并按企業(yè)崗位要求制訂教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案，高校教師與行業(yè)、企業(yè)人士溝通交流，共同為學(xué)校的課程改革和專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）校企共同研究課程教材。教材的指導(dǎo)思想是：在結(jié)構(gòu)上按崗位實(shí)際操作流程安排實(shí)訓(xùn)步驟，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位工作同步。

（3）校企共同管理學(xué)生。實(shí)習(xí)企業(yè)給學(xué)生配有專門指導(dǎo)專業(yè)技能的導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行操作技能和實(shí)習(xí)方案的指導(dǎo)，并對學(xué)生的職業(yè)道德表現(xiàn)做出評價，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)總結(jié)。學(xué)校負(fù)責(zé)定期與企業(yè)進(jìn)行溝通，及時把握實(shí)習(xí)動態(tài)，就學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)、實(shí)習(xí)態(tài)度、完成實(shí)習(xí)報(bào)告等及時進(jìn)行交流溝通。

（4）校企共同組織專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。教師到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對用人標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技能的要求，將在企業(yè)了解到的最新崗位要求和職業(yè)能力，結(jié)合教師本身所教課程內(nèi)容的前沿技術(shù)，將其及時補(bǔ)充到課堂教學(xué)中來。同時教師還在企業(yè)實(shí)踐中不斷地總結(jié)和反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行教學(xué)方法改革和課程內(nèi)容改革。

（5）高校聘請行業(yè)、企業(yè)專家到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，給學(xué)生做專題講座，帶動高校的課程改革。利用校企合作的關(guān)系，將企業(yè)的高層、行業(yè)專家聘請到高校，定期對專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，同時還將企業(yè)的工作和管理程序納入學(xué)校的專業(yè)課程改革中，以此帶動師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法的改革和課程內(nèi)容的調(diào)整等。

2.搭建多元化校企合作平臺，人才培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合

（1）企業(yè)深度介入學(xué)校教學(xué)。自學(xué)生大一入學(xué)起，挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生采用校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制進(jìn)行輔導(dǎo)，由校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、參與教學(xué)、言傳身教，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)知識牢固、專業(yè)技術(shù)較熟練、與會計(jì)工作崗位需要接近。

（2）通過校企合作辦班培養(yǎng)人才，既能解決學(xué)生缺乏崗位實(shí)際操作的難題，又是理論教學(xué)與社會實(shí)踐緊密結(jié)合的全新教學(xué)模式，這種校企合作的模式也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化、實(shí)踐化、現(xiàn)代化的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)同步推進(jìn)。

（3）訂單委培式人才培養(yǎng)。主動了解社會用人需求，積極與區(qū)域內(nèi)的企業(yè)單位溝通，共同制訂符合用人單位需求的人才培養(yǎng)方案，簽訂委培人才培養(yǎng)協(xié)議書，為目標(biāo)企業(yè)定向培養(yǎng)具備企業(yè)崗位所需知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)，能滿足企業(yè)工作需要的專門人才。

三、開拓思維、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)高水平的校企合作

2014年12月，在寧波工程學(xué)院舉行了由應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟、中國教育國際交流協(xié)會主辦的，以“服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展 促進(jìn)校企深度合作”為主題的，產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇2014年秋季分論壇，與會專家和嘉賓交流了校企合作的情況。通過校企深度合作，學(xué)校及時分享到企業(yè)理念與先進(jìn)技術(shù)，繼而推進(jìn)社會服務(wù)與研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，應(yīng)更加重視自身的建設(shè)發(fā)展和探索實(shí)踐，努力提升校企合作的成效，使學(xué)校的整體辦學(xué)水平再上一個新臺階，更好地為中國高等教育、社會發(fā)展服務(wù)。