王志英　李曉玲

【摘 要】研究生是推動(dòng)科技進(jìn)步新生力量，肩負(fù)著科技強(qiáng)國(guó)的重要使命，地方性農(nóng)業(yè)院校缺乏優(yōu)質(zhì)的學(xué)生資源，科研能力相對(duì)不足。本文在深入剖析此類院校研究生科研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及不足的基礎(chǔ)上，在加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、提高導(dǎo)師指導(dǎo)作用、完善研究生教育管理機(jī)制等三個(gè)方面有針對(duì)性地提出了應(yīng)對(duì)對(duì)策，對(duì)研究生培養(yǎng)單位的管理具有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】研究生；科研能力；現(xiàn)狀；提升

新世紀(jì)以來，我國(guó)的研究生教育也取得了令人矚目的成就，研究生招生人數(shù)由1999年的8.5萬人增加到2015年的64.74萬人。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，部分未經(jīng)過科研訓(xùn)練的學(xué)生步入到研究生行列，導(dǎo)致研究生的培養(yǎng)質(zhì)量下滑。而作者所在的地方性農(nóng)業(yè)院校，缺乏就業(yè)前景較好的熱門專業(yè)，最優(yōu)質(zhì)的生源通過保研的方式被名校錄走。留給學(xué)校的只能是部分自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力相對(duì)不足的“二流”生源。

本文對(duì)地方性農(nóng)業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，在深入剖析此類院校研究生科研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及不足的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了提升措施。為研究生培養(yǎng)單位的管理人員、研究生導(dǎo)師完善研究生科研活動(dòng)、提升研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考，對(duì)于提升研究生的競(jìng)爭(zhēng)力以及培養(yǎng)單位聲譽(yù)具有積極作用。

1 農(nóng)業(yè)院校研究生科研能力現(xiàn)狀

1.1 科研意識(shí)薄弱

當(dāng)今時(shí)代，研究生教育的格局已經(jīng)改變，地方性農(nóng)業(yè)院校中碩士研究生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的比例不足10%，碩士學(xué)位是絕大部分研究生的終結(jié)性學(xué)位，他們的工作往往都是應(yīng)用性崗位，涉及科學(xué)研究的機(jī)會(huì)很少。因此這部分研究生在讀碩期間并沒有強(qiáng)烈的進(jìn)行科學(xué)研究的愿望，個(gè)人主觀上也沒缺乏科學(xué)研究的意識(shí)[1]。

1.2 自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)

大多數(shù)研究生，在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，也很難拿出完整的學(xué)位論文開題報(bào)告，整個(gè)學(xué)位論文過程中，論文的選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的歸納、創(chuàng)新點(diǎn)的總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)導(dǎo)師依賴性過強(qiáng)，這說明研究生的自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。這也是農(nóng)業(yè)院校研究生面臨的最大問題。主要是研究生缺乏主觀能動(dòng)性，探究問題的意識(shí)較差，主動(dòng)訓(xùn)練不夠。

1.3 進(jìn)行科研訓(xùn)練的途徑單一

參與導(dǎo)師的科研課題是碩士生進(jìn)行科研訓(xùn)練的最主要的途徑之一，這種方式對(duì)于研究生科研動(dòng)手能力培養(yǎng)最為有效，但對(duì)研究生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯得捉襟見肘。因?yàn)檠芯可前凑諏?dǎo)師設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行科研，研究生扮演的是“技術(shù)工人”的角色，缺乏自己獨(dú)立的思維。

1.4 參加科研訓(xùn)練的層次較低

部分研究生也有機(jī)會(huì)參加導(dǎo)師的科學(xué)研究，也有一定的科研訓(xùn)練，但訓(xùn)練的層次普遍偏低，多集中在資料收集和數(shù)據(jù)整理等較為初級(jí)的階段，做一些“打下手”的低級(jí)工作，沒有單獨(dú)申請(qǐng)項(xiàng)目、獨(dú)立設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目的試驗(yàn)方案、撰寫中期檢查、結(jié)題報(bào)告的機(jī)會(huì)，這樣難以充分挖掘研究生的科研能力。

1.5 學(xué)術(shù)交流偏少

因?yàn)閷W(xué)術(shù)交流可有效拓展研究生的知識(shí)面，是提升研究生知識(shí)水平和科研能力的有效方式，在發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)術(shù)交流是研究生科研訓(xùn)練中必修環(huán)節(jié)。目前，部分研究生認(rèn)為在校內(nèi)做學(xué)術(shù)報(bào)告的水平不夠，很少參加，即使被要求參加，效果也不好。校外的學(xué)術(shù)交流受經(jīng)費(fèi)限制，參加的機(jī)會(huì)更是少之又少。由于缺乏必要的學(xué)術(shù)交流，研究生的學(xué)術(shù)視野、思維能力未得到充分挖掘，科研能力明顯不足。

與之相反，農(nóng)業(yè)院校研究生也有自己的優(yōu)勢(shì)及特色，動(dòng)手能力強(qiáng)是其一，吃苦耐勞精神突出是另外一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)院校都較為重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教育，學(xué)生在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化領(lǐng)域的綜合素質(zhì)較高，這也是其他類別研究生所缺乏的。這些優(yōu)勢(shì)也為農(nóng)業(yè)院校研究生能力提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 科研能力不足的原因分析

2.1 不具備濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

研究生科研能力提升離不開學(xué)校良好的科研環(huán)境，而科研環(huán)境的營(yíng)造又無法脫離濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。由于地方性農(nóng)業(yè)院校多為教學(xué)型或教學(xué)科研型，以教學(xué)為主，教師的職稱晉升、博碩導(dǎo)師評(píng)選、出國(guó)進(jìn)修、課題申請(qǐng)、論文撰寫等科學(xué)研究方面的壓力較低，與名校相比，學(xué)術(shù)氛圍相對(duì)不足，研究生的科研主動(dòng)意識(shí)也不高。

2.2 學(xué)術(shù)成果考核體系不完善

研究生是農(nóng)業(yè)院?？蒲谢顒?dòng)中的一線人員，對(duì)其科研活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)、并對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有助于激發(fā)其科研的熱情，將更多的精力投入到科學(xué)研究中?，F(xiàn)階段，大環(huán)境下的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系尚不完善，應(yīng)用于研究生層面的學(xué)術(shù)成果考核體系就更成熟，與之配套的學(xué)術(shù)激勵(lì)制度也很難產(chǎn)生應(yīng)有的激勵(lì)作用。

2.3 試驗(yàn)條件相對(duì)落后

由于是地方性院校，辦學(xué)的資金來源單一，與名校相比，科研試驗(yàn)的硬件投入明顯落后，導(dǎo)致研究生對(duì)自己學(xué)科科學(xué)研究方法的掌握程度偏低，后期進(jìn)行科學(xué)研究能力明顯不足。

2.4 科研經(jīng)費(fèi)不足

科研經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研活動(dòng)必要的支撐、不可或缺的物質(zhì)條件。部分導(dǎo)師受個(gè)人資歷、學(xué)識(shí)水平等因素限制導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)缺失，也就無法滿足高檔次設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、無法滿足外出參加學(xué)術(shù)交流、無法發(fā)表科研論文，這樣學(xué)生的科研訓(xùn)練和科研能力提升就無從談起。

2.5 現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度有不合理之處

一般情況下，研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議和科研出差的經(jīng)費(fèi)來源于導(dǎo)師的科研課題，科研課題報(bào)賬采用實(shí)名制，必須是課題組成員才能花銷科研經(jīng)費(fèi)，由于申請(qǐng)課題時(shí)研究生尚未入學(xué)，所以參加科研工作的研究生不能被列入課題組成員。因此，即使導(dǎo)師有科研經(jīng)費(fèi)，未列入課題組成員的研究生沒有經(jīng)費(fèi)參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)偏少。

2.6 部分研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正

部分研究生讀研是為了給將來的就業(yè)增加籌碼、為了將來的升職發(fā)展，而沒有考慮到個(gè)人的興趣，所以缺乏很強(qiáng)的自主創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)術(shù)研究的功利化；有的認(rèn)為從事創(chuàng)新研究，過于枯燥、投入精力太大，影響自己的婚戀和找工作等，得不償失；有點(diǎn)研究生自認(rèn)為基礎(chǔ)差、不具備靈活駕馭學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的能力，失去了科研創(chuàng)新的自信心。