訓練一年級新生快速站隊的技巧

李小艷

摘 要：在面對活蹦亂跳的一年級新生時，大多數(shù)體育教師最為頭疼的是站隊問題，再三強調，還是無濟于事。本文筆者結合教學實踐，從命名中記隊列、編號中巧排隊、報數(shù)中記位置、順口溜中規(guī)范和游戲教學中鞏固等五個方面分析了如何讓一年級新生快速學會站隊，以期提高教學效率。

關鍵詞：一年級；體育課；站隊；游戲

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0008-01

一年級新生活潑好動，注意力持續(xù)時間短，對方向感、距離感和位置感不敏感，這節(jié)課安排好的站隊位置，下節(jié)課忘了，忘了集合站隊的位置，就在隊伍中推拉拽頂、大聲嚷嚷、亂成一團，這種體育課站隊難的問題并不鮮見，加上學生在課間做操又是一種隊列，經常出現(xiàn)學生找不到位置的現(xiàn)象，讓人頭疼。筆者在多年的教學實踐中總結出如下經驗，可以迅速教會學生站隊，現(xiàn)介紹如下。

一、在命名中記隊列

在最初幾節(jié)課上，把學生按身高分成若干路縱隊（以四路縱隊為例），可以給每一隊取一個有趣的名字，如以小動物命名的隊伍名稱：小熊隊、小象隊、小鹿隊、小馬隊。教師為了使學生更明確自己所在的組，可以制作幾個動物的頭飾，讓排頭戴在頭上，調動學生的學習興趣，便于學生在練習過程中短時間內找準自己的隊伍。然后讓學生集合站成四列或六列橫隊，通過排頭的報數(shù)知道自己是第幾列第幾號，然后讓學生認真觀察前后左右同學的相貌特征，加強學生的位置感。

二、在編號中巧排隊

在一年級教學中，教師可以在課前準備一些顏色鮮艷的卡片，如準備紅黃兩種顏色，在卡片上依次標上數(shù)字1、2、3……，在站隊時先將學生分為男女生兩組，成兩路縱隊站立，然后將卡片一次發(fā)給學生，并要求學生記住卡片上的數(shù)字，通過提問的方式讓學生清晰地記住自己的號碼，加深學生的記憶。然后讓學生按照卡片上的數(shù)字進行各種排隊的練習，這樣學生就能快速找到自己的位置，加深學生位置意識。

對在集合站隊中表現(xiàn)比較好的學生，教師可以給學生獎勵一個“大拇指”，激勵學生，通過引導、表揚、練習的方法，細化管理，解決排隊難題。

三、在報數(shù)中記位置

在集合站隊教學中，可以先讓學生由高到低站成四列橫隊，然后教師拿出事先準備好的頭飾（每種頭飾一個即可）讓排頭學生戴在頭上，然后進行報數(shù)，如小象隊排頭報：“小象1、小象2……”，學生很快就會明了自己所在的隊和具體位置。然后進行鞏固報數(shù)練習，即老師隨意喊某個數(shù)字，所在數(shù)字位置的學生及時舉手。也可以采用四路縱隊的集合方式，讓學生橫排手拉手，通過報數(shù)各橫排知道自己的號碼，然后教師報數(shù)，所在數(shù)字位置的四個學生及時舉手。讓學生記得自己站在哪一排，同時也可以幫助相鄰同學記住他的位置，體驗合作、互幫互助的快樂。為了加深印象可讓他們交談一兩句話，教師可提示學生：你應該站在哪位同學的后面，讓學生用手指指前面的同學，目的是強化學生對自己所在位置的記憶，以達到記人的目的。

四、在順口溜中規(guī)范

在一年級新生的集合站隊教學中，由于學生活潑好動，教師的威嚴往往對他們不起作用，在教學中可以借鑒室內教學教師管理學生紀律的辦法，如采用順口溜，通過形象生動、簡潔明快的語言，規(guī)范學生的課堂行為。如上課前要準備集合站隊了，教師就可以喊出“排隊——”讓學生齊答：“快靜齊！”在集合站隊過程中有學生說話，不認真，就可以喊出“上課——”讓學生齊答：“守紀律！”還有“集合站隊快靜齊，認真做鍛煉身體！”“隊列整齊顯活力，動作到位有朝氣！”通過簡單易記的順口溜，提醒學生集中注意力，提高學生集合站隊的速度，對于課堂紀律的維護，加強對學生的管理有很重要的作用。

五、在游戲教學中鞏固

在集合站隊練習中，學生很快就能找到自己的位置，此時就可以更換位置，交換學生的位置通過游戲強化練習，通過激發(fā)學生的好勝心，提高學生練習站隊的積極性。如“快快集合”游戲，在練習過程中先以小組間的解散、集合為主，熟練后進行兩組練習，最后進行全班的解散和集合練習。也可以打亂每隊固有的順序和位置，組與組之間的位置進行互換反復進行練習，直到學生學會站隊。另外，還要和班主任溝通，將學生體育課的站隊名單列出來交給班主任，無論做操、集合等，都按照體育課的位置站立，盡量減少隊形的變化。這樣強化一段時間，就能解決學生站隊難的問題了。

參考文獻：

[1]梁玉華.提高一年級新生站隊教學效果的體會[J].中國學校體育，2015，（S1）.

[2]楊天兵.一年級新生站隊速成法[J].新課程，2011，（1）.