陳旭華

藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分，本土民俗文化豐富的文化內(nèi)涵和文化特性能為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育提供豐厚的教育內(nèi)容和教育資源。云和縣是浙江省 9 個少數(shù)民族重點(diǎn)縣之一，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，物產(chǎn)資源豐富。在云和，每年節(jié)氣都會有一些民俗活動，如舞龍舞獅、花鼓戲、祭神賽歌、畬族三月三、扭秧歌等，集中展示山區(qū)農(nóng)民在勞動生產(chǎn)中的習(xí)俗，體現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)民崇尚自然、追求人和萬物和諧相處的天人合一的民俗文化內(nèi)涵。

一、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的民俗活動內(nèi)容

選擇適合在幼兒園開展的民俗活動內(nèi)容是開展藝術(shù)課程的首要任務(wù)。教師要精心篩選出優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)又適合幼兒學(xué)習(xí)的民俗內(nèi)容作為活動素材，并遵循由淺入深、從易到難的原則。

1.“云和板龍”

正月舞龍是云和民俗活動的一大亮點(diǎn)，至今已有200多年的歷史。云和的“龍”和其他許多地方的“布龍”不同，不是用布制作的，而是用板凳、竹篾、紙等材料制作成的板凳龍，分“紙板凳龍”和“插花板龍”兩種。

2.“舞獅”

云和正月的民俗節(jié)目還有“舞獅”，用意是祈望生活吉祥如意，事事平安。獅子通常由兩人合作表演，一人站立舞獅頭，另一人彎腰舞獅身和獅尾。舞獅人全身披包獅被，下穿和獅身相同毛色的綠獅褲和金爪蹄靴，獅子在“獅子郎”的引導(dǎo)下，表演騰翻、撲跌、跳躍、登高、朝拜等技巧，表演時講究表情，有搔癢、抖毛、舔毛等動作，惟妙惟肖，逗人喜愛。

3.包山花鼓戲

云和包山花鼓戲是在安徽“鳳陽花鼓”的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷代藝人的嫁接創(chuàng)新衍變而來的，是一種介于民間歌舞、曲藝和小戲之間的藝術(shù)形式，自成一體，長期以來在浙南山區(qū)一帶享有盛名。

二、根據(jù)選擇的內(nèi)容開展形式多樣的藝術(shù)活動

1.設(shè)計和創(chuàng)新民俗藝術(shù)活動課程。

以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)選定的民俗內(nèi)容設(shè)計活動課程，注意開發(fā)同一民俗內(nèi)容的教育價值，將某個民俗內(nèi)容作為系列活動，采取縱向螺旋式的教學(xué)形式，加強(qiáng)各教學(xué)活動的縱向聯(lián)系，讓幼兒循序漸進(jìn)地了解、學(xué)習(xí)某種民俗藝術(shù)形式的操作過程并嘗試創(chuàng)作作品。如以“云和板龍”為主要內(nèi)容的大班主題活動，有音樂、舞蹈動作、道具、服裝等多種藝術(shù)元素，教師可以根據(jù)以上內(nèi)容，設(shè)計以下活動課程：說唱欣賞“美麗的龍傳說”、繪畫活動“畫龍”、手工活動“制作龍頭”、舞蹈活動“舞龍”。幼兒通過親手操作、親歷創(chuàng)作作品的方式感知、理解、體驗(yàn)，從中豐富“云和板龍”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

有些民俗活動隨意性較為突出。如包山花鼓戲是云和的人民群眾在勞動過程中創(chuàng)造出來的，主要依靠口傳心授，民間相傳，這不僅給我們搜集整理民俗藝術(shù)作品帶來一定的困難，而且民俗藝術(shù)作品本身內(nèi)在的構(gòu)成也往往變化無常?；ü膽蛞魳分械某灰粲蚩缍却?、舞蹈動作難度大，幼兒難以掌握，這給教師編排教學(xué)計劃、制定教學(xué)方案帶來一定的工作難度和工作強(qiáng)度。只有創(chuàng)新和改編花鼓戲中的內(nèi)容和戲詞，把花鼓戲中的方言改成普通話，才能讓幼兒聽懂并易學(xué)。

2.設(shè)置特色民俗藝術(shù)活動區(qū)域

設(shè)置特色民俗藝術(shù)活動區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動。創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)有美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)、表演區(qū)。在投放材料時，我們既考慮到民間藝術(shù)特色，又考慮到本園的特色和本班幼兒的年齡特點(diǎn)。在美術(shù)區(qū)，我們投放了顏料、畫筆、木棍、彩色紙、彩帶、碎布頭等材料，讓幼兒通過畫、剪、貼等進(jìn)行簡單的工藝操作，在這里，幼兒已漸漸流露出對民俗活動的迷戀，并盡情地享受民俗藝術(shù)美的熏陶。在音樂區(qū)和表演區(qū)，我們擺放了鑼、鼓、服裝、扇子等道具，播放民樂，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用道具進(jìn)行表演?；顒又薪處煿膭钣變簞邮謬L試，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。豐富的材料和開放、自由的活動環(huán)境為幼兒提供了更多學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會。

3.創(chuàng)設(shè)富有民俗氣息的藝術(shù)環(huán)境

為了讓幼兒感受、理解民俗藝術(shù)中的美，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)富有民俗藝術(shù)特色的視覺空間環(huán)境，營造了濃郁的藝術(shù)氛圍，加強(qiáng)幼兒美的視覺感受，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性，引發(fā)幼兒對美的向往。如利用走廊樓梯等墻面或過道展示師生藝術(shù)作品、民俗藝術(shù)介紹、園內(nèi)民俗藝術(shù)活動剪影等；各班富有特色的民俗藝術(shù)區(qū)域設(shè)置和園內(nèi)民俗藝術(shù)專用室的開辟為幼兒提供了更廣的學(xué)習(xí)空間；在活動室的墻壁上裝飾五彩繽紛、形態(tài)萬千的各種龍和獅子形象，在墻柱上掛了龍頭、燈籠等，讓幼兒在環(huán)境中對民俗藝術(shù)增強(qiáng)了認(rèn)識，增加了知識，開闊了視野，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感和民族自豪感。

4.全園性親子民俗藝術(shù)活動展示

民俗藝術(shù)活動展示可以作為幼兒園特色傳統(tǒng)項(xiàng)目，如元宵舞龍節(jié)、親子小戲院。家長和幼兒身穿絢麗多彩的服裝，用自己親手制作的“板龍”“獅子”進(jìn)行舞龍舞獅表演，唱包山花鼓戲、做游戲等，共同享受著民俗藝術(shù)活動帶來的快樂。

5.收集民俗活動設(shè)計方案和案例

通過活動，歸納總結(jié)多種形式的民俗藝術(shù)活動案例，撰寫幼兒民俗藝術(shù)活動設(shè)計集錦 ，為教師更好地開展本土民俗活動提供參考。

民俗藝術(shù)教育內(nèi)容豐富，底蘊(yùn)無窮。教師要從興趣入手、形式多樣，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的藝術(shù)，認(rèn)真分析研究教材，采取生動、形象的教學(xué)形式，具體形象的藝術(shù)作品，給幼兒提供充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會，教師要走向民間廣泛搜集資料，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力、想象力，讓幼兒從小喜歡本土民俗活動，讓本地燦爛的民間文化一代一代地流傳，并發(fā)揚(yáng)光大！