2015年下班推出了四環(huán)兩效的上課模式，在全校掀起了一股課改熱潮，每一個(gè)老師都紛紛投入到課改的大隊(duì)伍中，踏踏實(shí)實(shí)的鉆研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)下，我也嘗試著將“四環(huán)兩效”的上課模式融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。

一.四環(huán)兩效的具體環(huán)節(jié)

所謂“四環(huán)兩效”，是指利用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課堂，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的效果。“四環(huán)”指的是課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)，包括：導(dǎo)、議、講、練?！皟尚А笔侵?，在課堂四個(gè)環(huán)節(jié)的推動(dòng)下，整堂課所需要達(dá)到的效果，包括：學(xué)生學(xué)的效果和老師教的效果。

導(dǎo)：導(dǎo)出本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)、中考考點(diǎn)。讓學(xué)生有個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己本節(jié)課到底要掌握什么內(nèi)容。議：學(xué)生根據(jù)老師導(dǎo)出的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我構(gòu)建。講：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的進(jìn)行精講，這樣才能做到有的放矢。練：學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)后，進(jìn)行自我檢測(cè)，強(qiáng)化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二.四環(huán)兩效在生物課堂中的具體實(shí)踐

達(dá)爾文進(jìn)化論

（一）三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容

（2）運(yùn)用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象

2.過程與方法

采用采用互動(dòng)式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)

（2）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響

（二）教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中，遺傳變異與適者生存的關(guān)系

2.用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說分析生物現(xiàn)象

（四）課時(shí)安排：1課時(shí)

（五）課前準(zhǔn)備：1.上課使用的PPT

2.模擬實(shí)驗(yàn)的紙片

3.達(dá)爾文航海的相關(guān)視頻

4.提前印發(fā)學(xué)生上課使用的學(xué)案

（六）教學(xué)過程

導(dǎo)：

1.創(chuàng)設(shè)問題情景：

問題1： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生物的進(jìn)化趨勢(shì)是什么？

問題2：對(duì)于生物進(jìn)化理論作出了杰出貢獻(xiàn)的是哪個(gè)科學(xué)家？

問題3： 這些生物是如何一步步的進(jìn)化成這個(gè)樣子的呢？

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說回答了這一問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。

2.導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的著名論著是什么？

②這本論著的發(fā)現(xiàn)過程

③達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是什么？（重點(diǎn)）

議：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)①：《物種起源》

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的著名論著是什么？這邊論著提出的核心理論是什么？

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)②：

觀看視頻。

并且結(jié)合課本思考以下問題：

①達(dá)爾文在加帕戈斯群島中有什么奇特發(fā)現(xiàn)？

②達(dá)爾文回來后發(fā)現(xiàn)的人工選擇是怎樣的？

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)③：自然選擇學(xué)說

第一步：

介紹游戲背景：樺尺蠖在不同的時(shí)代顏色從白色進(jìn)化成黑色，為什么？

做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用黑白兩種顏色的紙片做為地板，然后用打孔機(jī)打幾個(gè)洞，然后讓學(xué)生把黑白兩色的圓形紙分別片放在不同背景下，挑出紙片并統(tǒng)計(jì)。并且完成實(shí)驗(yàn)表格。

第三步：

學(xué)生閱讀材料，總結(jié)歸納出自然選擇學(xué)說的四個(gè)核心觀點(diǎn)。并用此來解釋樺尺蛾從白色進(jìn)化成黑色的過程。

講：

1.總結(jié)達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)：過度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳變異，適者生存

2.知識(shí)拓展：

①是環(huán)境使得生物存在變異，還是生物本身存在變異？

②變異的方向是否固定？自然選擇的方向是否固定？

練：

讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)知識(shí)把握程度。

三. “四環(huán)兩效”在生物課堂中的實(shí)踐心得

1.何為有效教學(xué)

華東師范大學(xué)崔允漷教授等是我國(guó)研究有效教學(xué)的代表人物，其所著的《有效教學(xué)：理念與策略》對(duì)有效教學(xué)的核心思想和內(nèi)涵做了清晰的界定，書中提出了五個(gè)有效教學(xué)理念：一是有效教學(xué)也是一套策略；二是有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；三是有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)；四是有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化；五是有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念。說明：有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能明確和具體，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。

2.問題的精心設(shè)置，使學(xué)生高效討論

要使學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮集體力量自主探究，老師需要精心設(shè)置討論問題，以免學(xué)生討論流于形式。

在備課時(shí)，教師必須悉心研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，明確教材的核心問題。還要精心研究學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣才能有的放矢。討論題的設(shè)計(jì)要有一定的價(jià)值，要把握一定的難度、梯度。如果問題太簡(jiǎn)單會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和輕視心理，造成學(xué)生思維膚淺，不善于動(dòng)腦分析問題。如果太難，不符合學(xué)生的知識(shí)和能力水平，會(huì)給學(xué)生心理造成壓力，感到束手無(wú)策，產(chǎn)生畏懼情感。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平設(shè)計(jì)討論題，討論題要面向全體學(xué)生，問題要有一定的層次性，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)各種能力。

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要分層次進(jìn)行

在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與小組與小組之間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間之間的合理競(jìng)爭(zhēng)。教師對(duì)小組或個(gè)人的評(píng)價(jià)，一般以小組評(píng)價(jià)為主，個(gè)體評(píng)價(jià)為輔，重在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（作者單位：湛江市第二中學(xué)）