隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，音樂藝術(shù)亙古以來不變的是人的素養(yǎng)的重要組成部分，作為一個有素養(yǎng)的好公民，音樂應(yīng)該被我們當(dāng)做需要傳承的文化一樣來看待，我們應(yīng)該在新課標(biāo)的前提下探究音樂教育中有哪些有利于音樂事業(yè)發(fā)展的新思路，賦予音樂更形象生動的內(nèi)涵。接下來文章將詳細介紹新課標(biāo)背景的下初中音樂到底存在哪些問題，我們也會根據(jù)這些問題提出合理的解決策略。

一、前言

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)很明確的指出“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義”這句話很清晰得表明了如果一個學(xué)生具備好的音樂感受能力和鑒賞能力，能夠?qū)W(xué)生各種情感，文化素養(yǎng)甚至人的一生中最重要的身心健康有著及其重要的作用。這也明確的說明音樂的學(xué)習(xí)在初中教育中的巨大重要性。該課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確推出也對初中音樂學(xué)習(xí)生活中的音樂鑒賞有著特別特別重要的作用。但是避免不了的原來的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在許多問題，也是基于這些問題，我們提出了一定的解決策略，問題和策略如下。

二、在初中音樂教學(xué)中的問題

1，我國因為受應(yīng)試教育的影響，教育機構(gòu)重視語文、數(shù)學(xué)、英語這些科目的學(xué)習(xí)，把音樂視為“副科”沒有給予特別的重視，甚至一些學(xué)校竟然停止教授音樂課，雖然一些好的學(xué)校在課程表中留有音樂課的一席之地，但是卻被其他自認為重要的課程占用。據(jù)實例了解，在一些不太發(fā)達的城市，百分之八十學(xué)校的學(xué)生都沒有見過音樂老師的樣子，一些發(fā)達城市的學(xué)生敘述自己的初中音樂課經(jīng)歷時，都露出了極其無奈的表情，因為課程的安排讓每個孩子都特別期待，但到了快要上課的那一天卻被其他課程老師的“該課程為副科不重要”這樣一句話搞得興奮全無。這些足以說明教育機構(gòu)及學(xué)校對初中音樂教學(xué)的不重視。

2，我國的初中音樂教師能達到幾萬人，取得學(xué)位合格率的教師僅僅可憐的占了一半。多數(shù)教師在上課前沒有充分的準(zhǔn)備，有的甚至是抄襲教師參考備用的過程，一點創(chuàng)新意識都沒有，更不用談?wù)n程的靈活性。課本的編輯也存在一定的局限性，對教育教學(xué)造成了一定的影響。這些問題明確的說明我國音樂教師的業(yè)務(wù)水平，知識水平都不能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方向，優(yōu)秀教師資源的短缺也是初中音樂學(xué)習(xí)中存在的又一大問題。

3，教師的教學(xué)能力過于單一，教授唱歌的只能唱歌，教授樂器的只能教授樂器，不能二者兼得。聲樂的節(jié)奏也都是單一的和弦伴奏，不能體現(xiàn)曲目的風(fēng)格韻味。目前的大多數(shù)音樂老師只對簡單的教唱和基本的唱功有一定的了解。相關(guān)問卷調(diào)查顯示，84%的學(xué)生希望老師既能在課堂上唱歌又能把感情處理的特別好；74%能彈琴的同時與其它樂器合奏，并能自彈自唱指揮學(xué)生處理好歌曲；82%的學(xué)生希望老師不僅自己能展示曼妙的屋子的同時能為學(xué)生編排一些簡單舞蹈。但是目前的初中音樂老師還是不能滿足學(xué)生的這些基本需求。

4，學(xué)生主體地位被忽視的現(xiàn)象也特別多，教師教學(xué)沒能成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更加不能提起學(xué)生對音樂的興趣。教師只為培養(yǎng)一些音樂專業(yè)的學(xué)生才用功的準(zhǔn)備課程資料，認真教學(xué)，這個問題也充分體現(xiàn)了初中音樂老師不負責(zé)任的表現(xiàn)，這些是我國大多數(shù)貧困地區(qū)的情況卻也能以小見大，準(zhǔn)確的反映了我國初中音樂教學(xué)中存在的問題。

三、初中音樂教學(xué)解決策略

1，我們教育部門應(yīng)該正確認識像音樂這樣對人審美素養(yǎng)培養(yǎng)的課程是其他課程無法比擬和替代的。因此，本身認識到音樂教學(xué)的價值應(yīng)該被認可，教育機構(gòu)要正確看待其存在的意義，只有學(xué)生綜合能力被培養(yǎng)，才能代表學(xué)生掌握了一定的音樂技巧。

2，音樂教師的專業(yè)技能需要被提高，教師應(yīng)該明白普通學(xué)校看重培養(yǎng)學(xué)生音樂教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。音樂教育的宗旨是讓學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠更真實的懂得，了解，喜歡音樂。所以教育的觀點很明確，教師就需要從單純的知識與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣，個人素質(zhì)，個人潛能，個人能力和個人獨特的個性。

3，音樂老師需要全面發(fā)展，在唱歌比較優(yōu)秀的同時，鋼琴也要彈得更好，能做到既能教授唱歌也能教授樂器。聲樂的節(jié)奏也要多種多樣，其靈活性和多樣性要體現(xiàn)出來，其獨特的風(fēng)格韻味也是我們所需要的。所以說，在初中音樂教學(xué)中有地位的是教師的全面發(fā)展。

4，教師要把學(xué)生的主體地位要重視起來，針對學(xué)生對流行音樂青睞和崇拜的特點。教師可以在不影響教授基本課程的同時，引入流行音樂，這樣，既可以活躍課堂的氛圍，更能對學(xué)生的課外欣的能力賞做出更加讓人接受的指導(dǎo)。在選擇流行音樂的時候，教師可以在課堂上開展一定專業(yè)知識的輔導(dǎo)。但是各種流行音樂的良莠不齊，導(dǎo)致我們對音樂的選取要特別特別注意，一定要是選擇陽光，健康向上，還特別要適合青少年年齡特點，有利于初中生好的發(fā)展的音樂。

5，青少年進入初中課程這一階段，在面對新鮮事物，有強烈的好奇心但缺乏自我控制能力，這種狀態(tài)下，學(xué)生的心里欲望和模仿能力會被自己心里滿滿的好奇心無限放大，所以教師的正確引導(dǎo)很重要，教師的正確引導(dǎo)，能讓學(xué)生形成自我引導(dǎo)機制，學(xué)生就能充分發(fā)揮對新鮮事物的主動性和認知性。更加合理準(zhǔn)確地思考音樂，還能更好的對一定的音樂知識進行一定的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

音樂新課標(biāo)的具體理論已經(jīng)深入人心，作為一個合格的教育機構(gòu)，需要制定好的合適的教育理念，做到不偏不漏。而作為一名合格的音樂教師，也需要在實際的教育課堂上結(jié)合理論實際和社會現(xiàn)實不斷的總結(jié)實際經(jīng)驗和借鑒精華。探索更多音樂改革創(chuàng)新的方法和途徑。這樣的話，才能讓音樂在孩子以后的道路上奠定一定的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省平陽縣實驗中學(xué)）