無論是在心理上還是生理上來看，高中生明顯要比初中的同學(xué)成熟一些。因此，他們學(xué)習(xí)主動性和自制力也比較強(qiáng)。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，對于“怎樣能提高高中生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率”這一課題，是很值得思考的。本篇論文筆者將結(jié)合自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

所謂課堂教學(xué)，它既是指學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識的主要陣地，又是學(xué)生們接受思想品德教育的主要途徑。良好的課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生們的智力，而且能夠發(fā)展學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力；幫助學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)。本篇論文筆者將結(jié)合自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

1 明確教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)

教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)大致分為三大主要的領(lǐng)域，即實(shí)現(xiàn)在認(rèn)知、情感和動作三個領(lǐng)域，完成教學(xué)目標(biāo)。因而，在備課的過程中要緊緊圍繞著這些既定的教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)方法以及媒體方式，重組教學(xué)內(nèi)容。在平日數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)通過師生的協(xié)力，使得學(xué)生們在能力、知識水平和思想品德等各個方面達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

舉例來說，在講授《復(fù)數(shù)的引入》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，由于這一內(nèi)容是整個復(fù)數(shù)知識的第一課，所以在備課的時候，教師應(yīng)該有意識得結(jié)合辯證唯物主義來給同學(xué)們梳理復(fù)數(shù)的形成及發(fā)展，使得同學(xué)們能夠體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，即當(dāng)同學(xué)們遇到矛盾時，要有想辦法解決矛盾的信心和決心，勇于面對矛盾，積極尋找轉(zhuǎn)化和解決矛盾的方法，在這過程中同學(xué)們分析問題以及解決問題的能力也得到了提高。

2 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)

每一節(jié)課都應(yīng)該有一個側(cè)重點(diǎn)，并且這一堂的教學(xué)也是以這個重點(diǎn)為中心依次擴(kuò)展的。為了使一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)更明確化，授課教師應(yīng)該在課堂開始之前，在黑板的角上把這些重點(diǎn)和難點(diǎn)簡要的概括出來，以引起同學(xué)們的注意和了解。講解這些重點(diǎn)知識，是這一堂課的關(guān)鍵時刻。授課教師可以結(jié)合手勢或板書的轉(zhuǎn)換使用，或借用模型、多媒體等教具，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在腦海里對所學(xué)知識留下深刻的印象。從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)新知識的積極性和主動性。

就例如在講授《橢圓》這一課時的知識時，這一章的教學(xué)重點(diǎn)是對橢圓的定義以及標(biāo)準(zhǔn)方程的掌握，難點(diǎn)是化簡橢圓方程。授課教師就可以以地球、太陽、人造衛(wèi)星的運(yùn)行軌道為例子，談圓的直觀圖、圓盤通過陽光照射在地面上的影子等知識，幫助同學(xué)們對橢圓有更直觀的了解。在授課過程中教師為了突出橢圓的定義，可以用準(zhǔn)備好的線和兩根釘子，在嚴(yán)格定義橢圓之前，先在黑板上選出兩個定點(diǎn)（兩個定點(diǎn)之間的距離應(yīng)該比細(xì)線的長度要?。?，再請兩位同學(xué)按照老師的要求畫一個橢圓出來。畫好后，老師再從黑板上選出兩個定點(diǎn)（兩個定點(diǎn)的距離比細(xì)線的長度要長），再讓兩名學(xué)生按照相同的步驟作圖。在這兩次作圖過程中，授課教師可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)而自己對橢圓做出嚴(yán)格的定義。通過這種方式，學(xué)生們橢圓的知識不僅有個更進(jìn)一步的了解，而且有了深刻的記憶。

3 結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

近年來科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步發(fā)展，教師們在教學(xué)過程中要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式的要求也愈加強(qiáng)烈。所謂現(xiàn)代教學(xué)方式，它明顯的特點(diǎn)是：一能有效擴(kuò)展每節(jié)課的課容量，能幫助教師在更短的時間內(nèi)講授課內(nèi)容講完；二能幫助教師減少板書的工作量，以便于教師有更多的精力側(cè)重講解重點(diǎn)，從而提高課堂效率；三能提高所講授知識的直觀性，更容易引起起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)主動性；四可以幫助教師節(jié)省出更多時間對當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺。

在數(shù)學(xué)課堂上，難免存在一些需要大量板演的知識，比如說，立體幾何中有一些幾何圖形、一些文字量比較多的應(yīng)用題等，教師提前在多媒體中儲存好，在上課的時候播放給大家，就大大節(jié)省了板書的時間。還比如說，在復(fù)習(xí)課上，知識總結(jié)或訓(xùn)練等都可以結(jié)合多媒體來完成。此外教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編寫電子課件，在課堂上用電腦展示給同學(xué)們。比如正弦曲線、余弦曲線的圖形，通過電腦就可以更生動形象得展示給同學(xué)們。

4 依據(jù)具體授課內(nèi)容，運(yùn)用合適的教學(xué)方法

在授課的過程中，每節(jié)課都有一定得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活得應(yīng)用合適的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是多種多樣的，針對要講授的新內(nèi)容，教師一般要用講授法向同學(xué)們傳授這一部分內(nèi)容。

舉例來說，老師在講授立體幾何這一部分知識的時候，就可以采用穿插演示法，給把幾何模型直接展示給同學(xué)們，或通過驗(yàn)證幾何得出結(jié)論。還比如說，在講授立體幾何時，教師可以要求學(xué)生們用鋼絲做出立方體的幾何模型，并觀察這個幾何體條與棱之間的相對位置關(guān)系，各側(cè)面對角線之間以及正方體對角線與各條棱之間所形成的角度。有了同學(xué)們自己觀察的過程，教師再課堂上講授這一部分知識時，就可以借用幾何模型，給出更直觀的講解。除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合課堂講授的內(nèi)容，靈活運(yùn)用比賽、讀書、練習(xí)等各種各樣的教學(xué)方法。有時上一節(jié)課，要同時運(yùn)用多個教學(xué)方法才能完成。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，要想在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師們就應(yīng)該多準(zhǔn)備，多思考，多時間，力求做到充分備課、備學(xué)生、備教法，以提高教師教學(xué)能力，發(fā)揮自身在課堂上的重要作用。

（作者單位：福建省詔安橋東中學(xué)）