高職教育定位培養(yǎng)專業(yè)技能應(yīng)用型人才，通過(guò)校內(nèi)教育與崗位培養(yǎng)，提升技能型人才社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。在高職教育培養(yǎng)過(guò)程中，卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建不僅能夠促進(jìn)高職教育層次的提升，強(qiáng)化高職教育人才培養(yǎng)機(jī)制，更能夠推動(dòng)高職類人才綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的強(qiáng)化。文章結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職教育構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，并就實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)其實(shí)踐方案進(jìn)行進(jìn)一步探索，以為高職教育人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)提供相關(guān)的參考。

技師作為高職教育培養(yǎng)體系下的頂尖人才，接受高職教育與崗位培訓(xùn)等多方面的技能培養(yǎng)，并獲得高水平的應(yīng)用型專業(yè)技能，逐步成為社會(huì)熱捧的人才類別。因此在高職教育開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建有效的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)卓越的技師型人才，能夠顯著的推動(dòng)高職教育層次的提升以及畢業(yè)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。在高職教育開(kāi)展的過(guò)程中，專業(yè)教師不僅要對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)方法進(jìn)行探究和完善，更要對(duì)卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行研究，進(jìn)而探尋有效的方式方法，推動(dòng)高職教育的優(yōu)化升級(jí)。

1.高職教育卓越技師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的基本要素

文章首先結(jié)合高職教育的現(xiàn)狀，對(duì)高職教育卓越技師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的基本要素進(jìn)行探究，進(jìn)而梳理技師培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵點(diǎn)，以為探尋高職教育下技師培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)方案提供相關(guān)的參考。

1.1完善的專業(yè)培養(yǎng)體系是構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的首要條件

高職教育構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的本質(zhì)仍然是培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才，因此在實(shí)際的教育體制構(gòu)建過(guò)程中，教師首先要關(guān)注的是專業(yè)培養(yǎng)體系構(gòu)建的完善程度，只有在完善的專業(yè)體系前提下，高職學(xué)生才能真正的掌握基本的專業(yè)技能，并牢固掌握技能應(yīng)用的基本方法，進(jìn)而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)相關(guān)的考核成為一個(gè)合格的技師型人才。因此在卓越技師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程中，完善的專業(yè)培養(yǎng)體系是整個(gè)機(jī)制建設(shè)的首要條件。

1.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等崗位培訓(xùn)是構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的基本保障

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等崗位培訓(xùn)是高職教育體系下學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升、專業(yè)技能強(qiáng)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)企業(yè)崗位平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)技能應(yīng)用與實(shí)際，并用實(shí)際的成果檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)通過(guò)企業(yè)崗位的培訓(xùn)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等得到了進(jìn)一步的提升，應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。因此在技師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等崗位培訓(xùn)時(shí)機(jī)制構(gòu)建的基本保障。

1.3高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵要素

高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)是構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵要素，只有通過(guò)教師的專業(yè)化指導(dǎo)，學(xué)生才能系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)，并按照教師的指引方向進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，以實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的提升。

2.高職教育構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐方案

通過(guò)前文的分析，專業(yè)培養(yǎng)體系、崗位實(shí)訓(xùn)、教師團(tuán)隊(duì)等因素對(duì)于構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制有著顯著的影響。文章在本節(jié)，結(jié)合前文的研究結(jié)果，繼續(xù)探究高職教育構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐方案，以為高職教育人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化提供相關(guān)參考。

2.1提升專業(yè)實(shí)踐課程的比重，強(qiáng)化學(xué)生技能的應(yīng)用能力

專業(yè)實(shí)踐課比重的提升不僅能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用提供更多的機(jī)會(huì)，更可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)自己所學(xué)成果，進(jìn)而幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與方向，以動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方案的構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而通過(guò)高職校內(nèi)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能水平以及專業(yè)應(yīng)用能力的有效提升。

2.2積極構(gòu)建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生技能應(yīng)用提供良好環(huán)境

校企合作平臺(tái)的構(gòu)建為學(xué)生崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的契機(jī)，在構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的過(guò)程中，高校要專門(mén)對(duì)此設(shè)立建設(shè)項(xiàng)目，與相關(guān)企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議與用人意向，教師要積極的與企業(yè)指導(dǎo)教師相對(duì)接，將課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)課程體系，進(jìn)而通過(guò)校內(nèi)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師的共同合作，幫助學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提升技能水平，最終達(dá)到技師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的優(yōu)化。

2.3完善教師研究培訓(xùn)機(jī)制，不斷提升教師專業(yè)技能

高素質(zhì)教師隊(duì)伍是卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵要素，因此在技師培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程中，高校還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的選拔與繼續(xù)教育，完善教師研究與培訓(xùn)機(jī)制，一方面以企業(yè)為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研，提升自身的專業(yè)應(yīng)用技能，更新教師儲(chǔ)備知識(shí)；另一方面，教師要鼓勵(lì)教師開(kāi)展專業(yè)學(xué)術(shù)研究，對(duì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，為專業(yè)的發(fā)展以及教師專業(yè)知識(shí)水平的提升提供機(jī)會(huì)。進(jìn)而通過(guò)教師專業(yè)技能的強(qiáng)化以及專業(yè)研究技能的提升來(lái)構(gòu)建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生專業(yè)教育提供更多的保障。

文章結(jié)合高職教育實(shí)際情況，對(duì)高職教育構(gòu)建卓越技師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，完善的專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建、崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于技師培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建有著顯著的影響。因此在實(shí)際教育教學(xué)體系構(gòu)建的過(guò)程中，學(xué)校要從這三個(gè)方面著手，一方面提升專業(yè)實(shí)踐課程的比重，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力；另一方面，積極開(kāi)展校企合作，為學(xué)生技能強(qiáng)化提供平臺(tái)；最后通過(guò)教師學(xué)術(shù)研究、繼續(xù)教育等方式構(gòu)建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為卓越技師培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行提供人才保障，實(shí)現(xiàn)高職教育高水平人才的培養(yǎng)，最終提升高職教育人才培養(yǎng)的層次，完善高職教育人才培養(yǎng)的總體機(jī)制。

（作者單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）