隨著我國高等教育的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，如何提高高校學生綜合素質(zhì)早已提上日程，成為各大高校教育體制改革和學生管理工作的主要目標，而培養(yǎng)大學生的自我管理能力正是提高在校學生綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展的必要途徑和方法。提高大學生自我管理能力一直是學生管理和高校改革關(guān)注的熱點話題，是高校教育和管理不可獲取的途徑，在高校管理能力提高進程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。目前，我國高校學生的自我管理的意愿和需求不斷增強，體現(xiàn)了積極向上的一面在學校的日常管理中日益體現(xiàn)出其重要性，這不僅反映了學生自我發(fā)展意愿的需求，還將有力的促進學校管理的改革、保證學校管理的質(zhì)量。但是，我們也不難看出，我國各大高校學生自我管理能力參差不齊，有的高校沒有將學生自我管理提上日常管理日程，有的高校學生自我管理漏洞百出。在高校中推進學生的自我管理，首先要從轉(zhuǎn)變思維開始發(fā)力，注重培養(yǎng)的學生自我管理意識和自我約束的能力，并通過不斷完善學校管理機制，素質(zhì)教育和自我管理相結(jié)合來提高學生的自我管理能力，推進學生素質(zhì)的進一步提高，學校管理水平的飛速發(fā)展。

一、大學生自我管理的現(xiàn)狀

（一）高校學生自我管理參與程度低

目前，我國高校都設(shè)有學生會等組織以協(xié)助高校管理者進行學校管理工作。此類組織在高校管理工作的開展和推進中發(fā)揮著重要的作用，扮演的無法取代的角色。但是，一方面當下高校學生對學生會等高校團體組織的參與度不高，參與的目的不明確。另一方面，學生會等組織的管理方面存在嚴重問題，校方和管理人員未給與大學生的自我管理足夠的重視以及充分的信任，致使其在學校管理中沒有發(fā)揮應有作用。

（二）對高校教學管理過分依賴，沒有明確的學習目標

大學生自我管理的另一個方面，就是通過管理自己的生活學習來提高自己的科學文化素質(zhì)。但是當下高校大學生，入學期間會對學習所發(fā)生的巨大轉(zhuǎn)而措手不及，面對相對寬松和自主的學習環(huán)境以及更加強調(diào)自我管理的生活和學習狀態(tài)，茫然和不知所措成為大學生入學之初的常態(tài)。

（三）缺乏對自己人生和職業(yè)的整體規(guī)劃

人生和職業(yè)規(guī)劃是一個高校大學生在校期間必須全面整體考慮的事宜，沒有一個完整的規(guī)劃，學習就沒有目標和動力，從而對所學學科毫無興趣可言。然后，這個問題在我國高校大學生中依然突出，沒有規(guī)劃，沒有目標，大學生活渾渾噩噩，導致學習和素質(zhì)難以提高，從而進一步影響了高校學生管理工作的正常開展。

二、高校學生自我管理的重要性

目前，隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，新一代的大學生思維活躍，具有較強的接受能力和自我提升能力，普遍對自己都有較高的要求。高校大學生在學生團體中的參與度已經(jīng)成為社會的一個硬性指標，促使大學生更加注重其在學生自我管理中的表現(xiàn)。當下，隨著各大學的擴招進度，大學生入學的門檻日漸降低，所以大學生自我管理的要求越來越高，呼聲越來越大。大學生自我管理，自我約束，自我提高，將有效的促進大學生自我素質(zhì)的提高和高校學生管理工作的開展，對培養(yǎng)適應社會需求的優(yōu)秀人才起著重要的作用。我國高?，F(xiàn)在普遍實行學分制，高校學生自我管理更加貼合這一政策，不但可以保證高校學生學習的積極性，有為他們參加自我管理組織提供的條件，極大的提高的積極性。

三、提高高校學生自我管理的方法和途徑

（一）轉(zhuǎn)變學生管理者思維方式，促進自我管理合理化

各大高校在進行學生自我管理的過程中，作為學生管理者的輔導員應當首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的固有思維，單方面考慮管理的模式，適應我國教育改革和管理的現(xiàn)實要求。以更好的培養(yǎng)出能夠經(jīng)得住社會和市場檢驗、 經(jīng)得住用人單位考核的具有扎實專業(yè)技能、具備較強綜合能力的實用型人才。

（二）不斷提高高校學生的自我約束力

眾所周知，學校的設(shè)立的規(guī)章制度是通過從外力來約束和監(jiān)督學生生活和學習的。管理制度只是框架式的約束，無法從學生內(nèi)心來規(guī)范學生的行為，只有進一步提高大學生的自我約束力和自我控制力，才能使大學生對學校的規(guī)章制度產(chǎn)生敬畏感，從而更好的約束和規(guī)范大學生的行為舉止，并且保證即使在沒有管理約束對的情況下，大學生也能很好的控制和約束自己。因此，各高校要根據(jù)學生的具體情況，適當給學生一定的自我管理空間和時間，使其自我管理的意識和意愿不斷增強和成熟。

（三）高校需充分發(fā)揮學生組織的重要作用

在高校自我管理過程中，單純依靠輔導員管理學生已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實的要充。當下，充分發(fā)揮學生自我管理，自我監(jiān)督的職能，能夠更好的促進管理水平的提高。除了對高校普通學生進行日常管理的檢查外，各高校組織還要對學生會干部進行考核，實行有效的績效考核激勵制度。各大高校除了成立必要的學生自我管理組織外，還要抓大放小，將學生管理重心逐步下移，力爭放權(quán)于高校學生干部層次。同時，求學生管理者抓好學生的基本思想動態(tài)和心理需求，做到及時下傳下達，使學生干部能夠更好地發(fā)揮其職能和作用。

四、結(jié)語

高校實行大學生自我管理，不但有利于促進學生自我能力和素質(zhì)的提高，進一步促進學校管理質(zhì)量的提高，也是促進高校教育改革的有效途徑。對于學生自我管理的工作不是一蹴而就的事情，需要高校工作者不懈的努力。

（作者單位：濟南工程職業(yè)技術(shù)學院）