就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學(xué)生必須要經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生在這個(gè)階段提供必要的幫助、支持。學(xué)校運(yùn)用實(shí)踐教育的形式，為學(xué)生打下一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇上提供幫助。

1.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系

1.1家庭、學(xué)校與社會(huì)相互聯(lián)系，共同作用

家庭、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)要素不管是獨(dú)立還是聯(lián)系都對(duì)學(xué)生起到非常大的作用。首先，家庭是影響學(xué)生最深的環(huán)境，影響的時(shí)間也是最長的，家長對(duì)于學(xué)生的支持和鼓勵(lì)可以為學(xué)生帶去非常大的信心。其次，學(xué)校作為重要的教育環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的影響也是非常大的，是家庭影響的延伸，并且是社會(huì)影響的前提，處于家庭影響與社會(huì)影響之中，起到了承上啟下的作用。最后一個(gè)重要環(huán)境就是社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境的好壞也能直接影響到之前的家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境對(duì)于學(xué)生的作用。所以，社會(huì)應(yīng)該多一些促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生步入社會(huì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，創(chuàng)造良好的氛圍。

1.2處理好教師與學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系

在進(jìn)行實(shí)踐教育課堂的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后抓住就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，教師與學(xué)生在教與學(xué)兩方面共同成長進(jìn)步。首先，學(xué)生們是社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體，應(yīng)該在學(xué)校的時(shí)候就開始培養(yǎng)學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，發(fā)揮實(shí)踐的能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)投身于就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐中來，然后樹立一定的目標(biāo)，讓自己能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃有所判斷，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。其次，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中的地位，然后重新認(rèn)識(shí)自己在實(shí)踐教育過程中應(yīng)該給學(xué)生們傳遞出來怎樣的內(nèi)容，需要用什么樣的方式給學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以更有信心面對(duì)踏入社會(huì)面對(duì)的問題。最后，教師可以結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及以往教過學(xué)生的實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生找到適合發(fā)展的企業(yè)和培訓(xùn)模式，也能為現(xiàn)在的學(xué)生提供一些中肯的建議，這樣對(duì)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)展更加有利。

2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育要素構(gòu)成部分的分析

2.1外界的環(huán)境因素

外部環(huán)境對(duì)于學(xué)生成長的每一個(gè)階段都起著非常重要的作用，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)階段同樣非常重要，外部環(huán)境包含很多部分，只有把所有的環(huán)境因素都考慮到，才能保證實(shí)踐教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有非常大的成效。

大的社會(huì)環(huán)境背景下，需要給大學(xué)生提供一些優(yōu)良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，對(duì)于一些在校的學(xué)生，可以創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己想要實(shí)踐出來的內(nèi)容是否符合社會(huì)發(fā)展的需求。

學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生的影響，發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要給學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，通過學(xué)校的把關(guān)和支持，為學(xué)生找到更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，保證學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。

對(duì)于家長來說，需要給學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以樹立信心，讓他們能用正確的思想面對(duì)以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以飽滿的精神去迎接以后的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長還要對(duì)學(xué)生所處的階段進(jìn)行分析，對(duì)于一些問題進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功。

2.2學(xué)生的自身因素

大學(xué)生是就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的主體，整個(gè)實(shí)踐教育的開展，最大的受益人也就是大學(xué)生，課程的開展也是為他們進(jìn)行更好的服務(wù)的，所以，對(duì)于不同的學(xué)生也有不同的要求，根據(jù)他們自己的選擇進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)，讓他們?cè)诮逃惺芤妗?/p>

在大學(xué)生中有一部分學(xué)生是已經(jīng)有了很濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣的，對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)?？梢远酁樗麄兲峁┫鄬?duì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐培訓(xùn)，給他們找到適合的實(shí)踐地點(diǎn)，讓他們更加系統(tǒng)的了解到自己想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，為以后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。還有一部分學(xué)生是對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)了解的非常透徹，尤其是某一領(lǐng)域方面特別深刻的，這類的學(xué)生或許會(huì)成為創(chuàng)業(yè)的主力，在自己的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成功率也非常高。

2.3教師的教育因素

現(xiàn)在很多高校都專門設(shè)立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教師，或許是校內(nèi)的教師對(duì)這方面進(jìn)行講解，或者是聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)方面的人進(jìn)行講解，唯一的目的就是為了提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力，讓他們?cè)谝院缶蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上越走越寬。

作為學(xué)校的專職教師，在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，需要認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)責(zé)任，在教學(xué)中能夠以學(xué)生為準(zhǔn)，全身心的投入到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果中來，并且要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，掌握學(xué)生的具體情況，在實(shí)踐教育過程中起到積極的作用。全職教師能夠有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的成長及學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行專項(xiàng)的指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于全職教師來說，必須要有專業(yè)的知識(shí)以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，保證把更多的內(nèi)容傳遞出來，為學(xué)生提供更多的服務(wù)。

對(duì)于要邁入社會(huì)的大學(xué)生來說，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅能夠明朗自己以后的發(fā)展道路，讓自己走出校園的時(shí)候不會(huì)迷茫，還有一點(diǎn)就是讓學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，在學(xué)校的時(shí)候找到適合自己以后發(fā)展的職業(yè)，并且根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自我修養(yǎng)的完善。實(shí)踐教育也為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，讓他們可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在社會(huì)上發(fā)揮自己的光和熱，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

本文系安徽省高等教育振興計(jì)劃思想政治教育綜合改革計(jì)劃項(xiàng)目：伴你同行：夢(mèng)想起航工作室（項(xiàng)目編號(hào)：Szzgjh1-2-2016-22）；安徽省質(zhì)量工程大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目：創(chuàng)藝手工創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室（項(xiàng)目編號(hào)：2015ckjh100）.

（作者單位：滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）