審美教育，即美育，是指培養(yǎng)人感受美、鑒賞美、展示美和創(chuàng)造美的能力教育，也就是培養(yǎng)人審美的觀點(diǎn)和美感情操的教育。在深化改革、擴(kuò)大開放的新形勢下，要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，美育是不容輕視的重要內(nèi)容。下面我就自己所任教的思想品德學(xué)科談?wù)劄槭裁匆屗枷肫返抡n教學(xué)具有審美性和如何讓美洋溢在思想品德課的課堂。

（一）讓思想品德課教學(xué)具有審美性的必要性

思想品德課教學(xué)的審美性，是指教師自覺地運(yùn)用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，一切教學(xué)行為滲透著美的情感、美的趣味和美的創(chuàng)造，使教學(xué)本身成為審美的對(duì)象，學(xué)生能夠在教學(xué)過程中欣賞美、體驗(yàn)美，在學(xué)習(xí)知識(shí)獲得能力的艱辛中始終伴隨著教學(xué)藝術(shù)美的享受，從而具有輕松愉快積極向上的良好心態(tài)。

（1）讓思想品德課教學(xué)具有審美性，這是教育本身的要求。

作為思想品德教師，我一直有一個(gè)愿望：通過思想品德課讓學(xué)生懂得什么是“美”，這種“美”不僅是外在的，更注重內(nèi)在的。思想品德不僅僅是一門工具學(xué)科，作為素質(zhì)教育的一部分，思想品德課同時(shí)擔(dān)負(fù)著美育的使命。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有美育就沒有任何教育”?？梢?，將美育滲透在思想品德課堂是教育本身的要求。

（2）讓思想品德課教學(xué)具有審美性，這是新課程改革的要求。

由于新課程理念注重過程性，注重動(dòng)態(tài)生成性，主張對(duì)課程知識(shí)的“活化”處理，使知識(shí)、課程實(shí)施及教學(xué)過程具有“生命態(tài)”，強(qiáng)調(diào)在課程生活中，通過人與人、人與知識(shí)的對(duì)話，使人獲得精神的成長和生命的自我建構(gòu)，因此，它與教學(xué)審美化的理念具有內(nèi)在的一致性。新課程理念要在實(shí)踐中得到落實(shí)，必然要求教學(xué)做出與新理念相一致的變革。反之，如果教學(xué)不改變自己的存在方式，沒有審美化的追求，那么新課程就永遠(yuǎn)只能停留在計(jì)劃、方案的層面上，而不能落實(shí)為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，課程改革終將走向失敗?？梢?，教學(xué)走向?qū)徝阑切抡n程提出的迫切要求。

（3）讓思想品德課具有審美性，這是青少年身心特點(diǎn)的要求。

愛美之心，人皆有之。青少年對(duì)美的追求更為敏感、強(qiáng)烈和執(zhí)著，他們不僅用美的標(biāo)準(zhǔn)選擇服飾和生活用品，欣賞美的藝術(shù)和體育比賽，而且以審美的眼光衡量事物的價(jià)值，自覺地參加各種審美、創(chuàng)美活動(dòng)。青少年學(xué)生十分強(qiáng)烈地要求教師能夠提高課堂教學(xué)藝術(shù)，他們渴望欣賞到教育美，在審美的氛圍中受到思想教育。這是當(dāng)代青少年的心理需求，也是思想品德課發(fā)展的一種趨勢。這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的語言、美的藝術(shù)、美的生活去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。

（二）如何讓美洋溢在思想品德課的課堂

（1）課堂教學(xué)要有美的結(jié)構(gòu)。課堂導(dǎo)入有新意、有氣氛、有深度，不僅引起興趣，而且留下懸念；課堂結(jié)束語概括性強(qiáng)，有知識(shí)情感上的升華，能掀起教學(xué)活動(dòng)的高潮，對(duì)學(xué)生有極大的啟示和激勵(lì)作用；整個(gè)教學(xué)過程目的明確，層次分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，開合有度，使學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。

（2）課堂教學(xué)要有美的板書。板書是流動(dòng)的藝術(shù)，漂亮的板書能把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰的展示出來，彌補(bǔ)語言教學(xué)的不足，并且能定格在學(xué)生的記憶中。教師的板書是教師對(duì)教材理解后的一種再創(chuàng)造，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。因此對(duì)板書的設(shè)計(jì)要求新穎精致。記得有一次在講“偉大的旗幟”一課時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，在黑板上畫上一面大大的旗幟，然后請(qǐng)學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上將旗幟補(bǔ)充完整，最后由我歸納總結(jié)，板書形象生動(dòng)，受到了很好的效果。

（3）課堂教學(xué)要有美的情境。與思想政治課教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的美的材料，從古到今，從中到外，十分豐富。如人類勤勞勇敢、頑強(qiáng)不屈地發(fā)展生產(chǎn)，解決人與自然的矛盾；先進(jìn)階級(jí)不畏強(qiáng)暴、不怕困難、浴血奮戰(zhàn)，為推翻反動(dòng)階級(jí)的統(tǒng)治和自由解放而斗爭；特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的歷程，更是波瀾壯闊、氣勢恢宏，既艱難曲折，又多姿多彩，具有催人奮進(jìn)的巨大力量，這種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，追求社會(huì)美好理想的崇高美，是進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育不可缺少的材料。在課堂上我總是努力創(chuàng)設(shè)美的情境，在進(jìn)行愛國主義的教育時(shí)，我給學(xué)生播放《我的中國心》、《大中國》、《我愛你中國》，在振奮人心的音樂聲中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美的情境。課堂教學(xué)中優(yōu)美情景的創(chuàng)設(shè)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）課堂教學(xué)要有美的語言。在課堂教學(xué)實(shí)踐中我不斷訓(xùn)練學(xué)生說出美的語言。要說出美的語言，首先要思考，然后要能完整清晰表達(dá)自己的看法，其次要能切合要求的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后自己的觀點(diǎn)要體現(xiàn)創(chuàng)新，有個(gè)人獨(dú)特的見解。我常常利用教材中的一些詩歌、小故事請(qǐng)學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行朗讀。記得有一首小詩《友情》，是中英文對(duì)照的，我讓兩個(gè)學(xué)生朗讀，一個(gè)讀英文，一個(gè)做翻譯，我給出背景音樂，學(xué)生興致很高，收到很好的效果。美的語言是需要長期訓(xùn)練的，但是我相信在課堂上學(xué)生能運(yùn)用美的語言，一定會(huì)影響到他們的一生。當(dāng)然教師也需要運(yùn)用美的語言，在課堂上多鼓勵(lì)、多贊賞，少批評(píng)、少訓(xùn)斥，這樣不僅能建立和諧的師生關(guān)系更能構(gòu)建和諧的課堂，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

（5）課堂教學(xué)要有美的情感。美之動(dòng)人，最重要的就是以情感人，動(dòng)人心弦。堅(jiān)持美的情感性，才能做到以情感人，以情導(dǎo)行。思想品德課的教學(xué)更需要滲透情感的教育。課堂因?yàn)橛辛艘淮未蚊赖乃查g，所以讓我留戀，讓學(xué)生受到感染與啟迪，慢慢成長起來。

在大力進(jìn)行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，讓美洋溢在思想品德課的課堂，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力，必將為新課程改革找到一個(gè)突破口，并將更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省無錫市石塘灣中學(xué)）