事實(shí)證明，小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成的不良閱讀習(xí)慣會(huì)延續(xù)到未來(lái)幾年。通過(guò)對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢驗(yàn)證明，成人和小孩不管有沒(méi)有閱讀困難（RD），閱讀加速計(jì)劃（RAP）對(duì)他們都會(huì)起到幫助。RAP對(duì)提高閱讀能力的影響主要表現(xiàn)在詞義解碼、流暢度和綜合理解力上。79個(gè)二年級(jí)的孩子被分為兩個(gè)研究組和一個(gè)對(duì)照組。每個(gè)研究組都會(huì)得到單詞、句子和段落的閱讀技巧的訓(xùn)練，其中一組主要強(qiáng)調(diào)閱讀的流暢，另外一組強(qiáng)調(diào)理解的精確。與沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的對(duì)照組相比，這兩個(gè)方案都顯著提高了閱讀技能。結(jié)合單詞、句子和段落的RAP訓(xùn)練，能很有效的改善閱讀技能。

（The Effects of Two Different Reading Acceleration Training Programs on Improving Reading Skills of Second Graders. Reading Psychology，Volume 37， Issue 4， 2016）