【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是為了讓教育事業(yè)更好適應(yīng)新時代的發(fā)展環(huán)境，初中政治課堂教學(xué)是學(xué)生人生價值觀形成的啟蒙階段，因此，在新課改背景下，提升初中政治課堂教學(xué)有效性對初中生來說具有非常重要的意義。本文分析了初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了新課改背景下初中政治課堂教學(xué)有效性提升的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治課堂教學(xué)；有效性

初中階段是學(xué)生樹立正確人生價值觀的初始階段，在初中加強(qiáng)政治教學(xué)是非常有必要的，因此，需要初中政治教學(xué)做好學(xué)生的啟蒙工作，初中學(xué)生經(jīng)過幼兒教育、小學(xué)教育已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用自己的能力對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是政治理論課程內(nèi)容相對乏味又與學(xué)生的日常生活聯(lián)系并不緊密，初中生僅是利用自身的能力很難對初中政治課程進(jìn)行有效的理解，再加之傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)手段單一，很難引起學(xué)生的興趣。在新課改的背景下，如何激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣提升課堂教學(xué)有效性已經(jīng)成為各學(xué)校更為關(guān)注的問題。

一、初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改不斷深入開展的背景下，初中政治教師根據(jù)新課改的要求，逐步改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，很多初中政治教師積極的參與到其中，發(fā)揮出了在政治課堂上的引導(dǎo)作用，然而受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些教師很難改變目前的教學(xué)模式，仍舊采用原有的教學(xué)方式，一般在課堂上采用“照本宣讀”“滿堂灌”等固定模式，而政治課程內(nèi)容對于初中學(xué)生來說相對乏味，因此，這種教學(xué)模式無法激發(fā)出學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣，使初中政治課堂教學(xué)效果無法有效提升。而有些教師卻適得其反，這部分教師為了按照新課改的要求，使學(xué)生的主體地位得到增強(qiáng)，就讓學(xué)生掌握課堂的主動權(quán)，而不對學(xué)生的行為進(jìn)行約束與引導(dǎo)，完全鼓勵學(xué)生用自己方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法也沒有起到提升政治課堂教學(xué)有效性的目的，而且更不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至可能由于學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，浪費(fèi)很多時間與精力。因此，教師要認(rèn)真的對新課改的要求進(jìn)行研究，積極地去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且要把握好引導(dǎo)度，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

二、新課改背景下初中政治課堂教學(xué)有效性提升的策略

（一）改革初中政治課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對政治課堂的興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提條件，因此，初中政治教師需要不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)政治課堂的生動性吸引學(xué)生的興趣。政治課程本身就缺乏趣味性，再加上傳統(tǒng)的政治課堂又主要是照本宣讀的授課方式，很難吸引學(xué)生的注意力。針對這一情況，教師要對現(xiàn)有的教學(xué)課堂進(jìn)行改革，比如說：初中政治教師可以在課堂上用學(xué)生感興趣的話題引出教學(xué)的內(nèi)容，可以通過熱點(diǎn)新聞、民俗故事等。還可以以作業(yè)的方式讓學(xué)生去關(guān)注一些國內(nèi)外的重大事件，引發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注政治時事的習(xí)慣，從而激發(fā)出他們對政治知識的求知欲望。而初中政治教師在政治教學(xué)課堂上要運(yùn)用較為生動的語言，分析每個知識點(diǎn)，而不要照本宣讀，以此來增強(qiáng)課堂生動性，讓學(xué)生對政治課堂更加感興趣，從而更好地增強(qiáng)在初中政治課堂的教學(xué)效果。

（二）政治教師要改變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)觀念決定了教師是不是能夠根據(jù)新課改的要求全面對初中政治課堂教學(xué)進(jìn)行改革，也決定了政治教師是不是能夠幫助學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到政治學(xué)習(xí)中。因此，政治教師必需要改革自身的教學(xué)觀念，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到政治學(xué)習(xí)中，從而提升政治教學(xué)的有效性。初中政治教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，比如說：可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生進(jìn)行分組，并開展多種小組合作學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的合作意識得到提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。另外，教師要樹立“少教多學(xué)”的理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是少教多學(xué)并不是放任學(xué)生自由發(fā)揮不去指導(dǎo)，而是要求政治教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與計劃，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方向指引，讓學(xué)生根據(jù)自身對政治知識的掌握情況，對新的政治知識點(diǎn)有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從整體上對政治知識有一個更深層次的認(rèn)識，更好的對政治知識進(jìn)行探索，不斷提高學(xué)生的實(shí)際分析問題與解決問題的能力，使政治教學(xué)的有效性得到增強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)初中政治課堂的互動性為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

新課改背景下要求初中政治課堂增強(qiáng)師生之間的有效互動，從而使教師與學(xué)生之間能夠和諧相處，使教學(xué)氛圍得到改善，從而不但斷提高政治課堂教學(xué)的效果。教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，能夠讓學(xué)生處于與教師平等的地位，從而使學(xué)生感受到被關(guān)愛，被尊重，進(jìn)而更加積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就需要初中政治教師在與學(xué)生相處中，都要給予關(guān)愛，能夠平等看待每個學(xué)生，不能因?yàn)樽陨淼南矏?，而對學(xué)生產(chǎn)生差異，學(xué)會以情感染學(xué)生。同時教師要充分把握初中生渴望被表揚(yáng)與鼓勵的心理特點(diǎn)，對于在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生要給予鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生對政治課堂投入更多的熱情。初中政治教師熱愛自身的教育事業(yè)，不斷提高責(zé)任感，加強(qiáng)師生之間的有效互動，創(chuàng)造師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使政治課堂教學(xué)有效性不斷提升。

（四）利用新媒體拓展政治課堂教學(xué)

初中政治課堂的教學(xué)目標(biāo)是為了通過合理的教學(xué)方式幫助初中生樹立正確的人生價值觀，使學(xué)生的理性思維能力以及辨別能力得到提升，從而更好地解決他們在成長過程中遇到的各種困惑與煩惱。然而新媒體技術(shù)快速發(fā)展的新形勢下，各種新媒體設(shè)備不斷的到普及，比如說手機(jī)、電腦等成為人們工作與生活中取得信息的重要渠道。尤其是微信微博等微技術(shù)成為當(dāng)下最為流行的信息交流平臺。初中政治課堂也可以利用微信微博等作為初中政治教學(xué)課堂的外延。利用微信、微博等交流平臺既能夠與學(xué)生一對一的交流，也可以通過群聊與多方進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在課堂以外的時間也能夠接觸到初中政治方面的知識內(nèi)容，從而讓初中生不斷接觸政治知識內(nèi)容，進(jìn)而對政治知識進(jìn)行更深層次的思考，提升初中政治教學(xué)有效性。在學(xué)生利用新媒體交流過程中也會不斷開闊自身的眼界，提升理性思維能力以及辯解能力，樹立正確人生價值觀，使學(xué)生身心健康的成長。同時教師可以利用新媒體工具獲取更多的初中政治方面的知識信息以及熱點(diǎn)問題，更好的開展教學(xué)，從而不斷的提升政治課堂教學(xué)的實(shí)效，使政治課堂教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、結(jié)語

總之，初中政治課堂的理論知識內(nèi)容對于初中生來說確實(shí)比較乏味，因此初中政治教師在課堂教學(xué)過程中要認(rèn)真研究現(xiàn)有的教材內(nèi)容，把握政治教育的方向與目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，比如說：采用合作學(xué)習(xí)小組、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)的情境，完善師生之間的和諧關(guān)系，并結(jié)合初中生的特點(diǎn)有針對性的融入新聞熱點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的問題等趣味性的知識內(nèi)容，引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性與參與性，從而更好的提升初中政治課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步提升初中政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張利.提升初中政治課堂教學(xué)有效性策略淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（27）.

[2]饒偉清.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].赤子（中旬），2014（01）.

作者簡介：

陸曉琴（1973-），女，現(xiàn)主要從事中學(xué)政治課教學(xué)工作。