張俊顯

摘 要：隨著教育形勢(shì)的不斷變化，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高。而要應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，需要優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，這無(wú)疑需要校長(zhǎng)不斷提升自己的能力，擁有突出的管理素養(yǎng)，從而更好地為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校長(zhǎng)；管理素養(yǎng)；有效提升

作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者與推動(dòng)者，校長(zhǎng)的責(zé)任重大，并且是學(xué)校工作的帶頭人和政策制定者。一個(gè)學(xué)校要想獲得更好的發(fā)展，必須擁有一位好校長(zhǎng)，從而凝聚師生、促使學(xué)校有序運(yùn)行。這也需要校長(zhǎng)擁有突出的管理素養(yǎng)，從而帶領(lǐng)師生共同努力，推動(dòng)學(xué)校不斷向前邁進(jìn)。

1.擁有智慧，提升傾聽(tīng)與表達(dá)的能力

作為一校之長(zhǎng)，需要有非凡的個(gè)人智慧，因?yàn)樵趯W(xué)校管理工作中，對(duì)來(lái)自各個(gè)層面的聲音進(jìn)行有效的甄別，如各種贊揚(yáng)、意見(jiàn)建議和情況反映等，需要校長(zhǎng)擁有無(wú)限的智慧進(jìn)行把控。做一個(gè)有心之人，善于動(dòng)腦思考，能夠有效接收和過(guò)濾“各種信息”，做好上級(jí)教育部門的工作安排，了解教育方針、傾聽(tīng)兄弟學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn)，與下屬交流、聽(tīng)課，獲取師生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議，以集眾人的智慧來(lái)更好地治理學(xué)校。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，說(shuō)話是一門藝術(shù)，是其職業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)基本功，切記說(shuō)大話、套話、空話，真正做到言之有物、有情、有理，力求將話說(shuō)到點(diǎn)子上，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、中心突出。

2.慧眼識(shí)才，善于任用人才

校長(zhǎng)的職責(zé)是管理好學(xué)校，促使學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)都能高效有序的運(yùn)營(yíng)，而要做到這一點(diǎn)，并不是單單依靠校長(zhǎng)一個(gè)人就能辦到的。正所謂“眾人拾柴火焰高”，校長(zhǎng)應(yīng)該成為一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)廣大教職員工做好日常管理工作。校長(zhǎng)直接工作的對(duì)象是教師，那么如何用好有智慧、有能力的教師，這已經(jīng)成為校長(zhǎng)重要的管理素養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該秉持公平公正的原則，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，努力形成一種齊心協(xié)力的工作氛圍，避免出現(xiàn)任人唯親的現(xiàn)象。一切都要從促進(jìn)學(xué)校發(fā)展這個(gè)根本點(diǎn)出發(fā)，挖掘每一名教師的潛能，善于發(fā)現(xiàn)并將那些有組織和管理能力的教師安排到特定的崗位上。這樣，校長(zhǎng)才能充分發(fā)揮教師的力量，從全局層面管理學(xué)校，做到科學(xué)有效、游刃有余地解決學(xué)校管理中的問(wèn)題。

3.有效組織，搭建優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校事務(wù)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅需要校長(zhǎng)一個(gè)人努力，更需要校長(zhǎng)發(fā)揮管理才智，搭建一個(gè)管理效率強(qiáng)大、凝聚力突出的領(lǐng)導(dǎo)班子，這樣才能形成工作優(yōu)秀的管理層，從而使學(xué)校的各項(xiàng)管理事物做到秩序井然、高效合理。在領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)行過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)善于團(tuán)結(jié)班子成員，清晰地劃歸權(quán)責(zé)，尊重領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)校重大決策問(wèn)題，應(yīng)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員達(dá)成共識(shí)，形成合力，這樣才能使得學(xué)校管理工作更加科學(xué)合理，也更能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子成員的管理積極性。當(dāng)然，校長(zhǎng)的個(gè)人魅力是增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要因素，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，這樣才能創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，使得校長(zhǎng)游刃有余地管理學(xué)校。

4.有效溝通，合理協(xié)調(diào)人際關(guān)系

當(dāng)然，學(xué)校是一個(gè)大集體，同時(shí)也是一個(gè)比較復(fù)雜的交際圈，校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，要善于協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系。第一，應(yīng)有坦誠(chéng)之心，用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一位教職工，從而與教職工建立一種友好、和諧、緊密的上下級(jí)關(guān)系。第二，應(yīng)處理好教職工之間的矛盾，善于體察教師之間的矛盾，并充分發(fā)揮個(gè)人的威信與魅力，從而順利解決教師間影響教育工作的問(wèn)題。第三，應(yīng)善于傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)和建議，虛心采納教師的正確意見(jiàn)，在管理工作中，要讓教職工感受到校長(zhǎng)對(duì)他們的尊重和信任，這樣才能突顯出校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)。

5.注重激勵(lì)，形成奮進(jìn)的工作氛圍

一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有積極向上、勇于爭(zhēng)先的精神面貌，只有這樣，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效力。校長(zhǎng)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，肩負(fù)著學(xué)校教育的重要使命，那么如何將這個(gè)團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到極致，這需要校長(zhǎng)建構(gòu)激勵(lì)型管理理念，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?lì)全體教師朝著學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。一方面，著力打造人本化激勵(lì)制度，對(duì)在德育、教學(xué)和學(xué)校日常管理等方面表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，并形成具體可行的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，可與職稱評(píng)定、個(gè)人榮譽(yù)等方面考核掛鉤，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體歸屬感，促使廣大教師擁有無(wú)限的工作熱情。另一方面，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型激勵(lì)模式，依照學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合教師的教育實(shí)際，建構(gòu)一種互幫互學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)的激勵(lì)組織，為教師制訂切實(shí)可行、實(shí)在有效的培訓(xùn)計(jì)劃，使全校教師獲得專業(yè)化發(fā)展，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升教育教學(xué)能力，從而在激勵(lì)教師的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮教師的聰明才智，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的有效管理，為學(xué)校謀求更大的發(fā)展。

總之，作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)要想更好地管理學(xué)校，一個(gè)重要的條件便是要提升自己的管理素養(yǎng)，善于思考、善于用人，并借助強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和每位教師的智慧，共同為教育事業(yè)而努力。

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[2]孫長(zhǎng)義.目標(biāo)、常規(guī)、創(chuàng)新——校長(zhǎng)的管理藝術(shù)和智慧[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2013，（5）.

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第七中學(xué)）