劉育濤

摘 要：甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)與甘南地區(qū)音樂教育有直接關(guān)系，當(dāng)前該區(qū)域的音樂特長生培養(yǎng)仍存在諸多問題，需要對存在的問進行分析，并針對問題改進對高考音樂特長生的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：甘南少數(shù)民族地區(qū)；高考音樂特長生；培養(yǎng)現(xiàn)狀

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-056-01

甘肅省內(nèi)的少數(shù)民族較多，甘南藏族自治州位于甘肅省西南部，有漢、藏、回、蒙等多個少數(shù)民族，甘南地區(qū)的藏族彈唱音樂獨具特色。甘南少數(shù)民族地區(qū)的本土民族民間音樂的內(nèi)容豐富、風(fēng)格鮮明，具有很強的藝術(shù)生命力和感染力。甘南少數(shù)民族地區(qū)的高考音樂特長生的培養(yǎng)是甘南音樂教育事業(yè)的一項特色，它與甘南乃至甘肅的民族音樂發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。但甘南少數(shù)民族地區(qū)的民族音樂具有較強的地域特色和民族特色，在培養(yǎng)當(dāng)中需要創(chuàng)新的理念為指導(dǎo)。當(dāng)前，甘南少數(shù)民族地區(qū)高考音樂特長生的培養(yǎng)還存在一些不足，需要進行改進。

一、重視程度不夠

學(xué)校以及社會大力支持是甘南少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的重要條件。但甘南少數(shù)民族地區(qū)的高考音樂特長生培養(yǎng)開始的時間較短，發(fā)展不充分。在培養(yǎng)的形式上具有單一性，所采用的教學(xué)以及評價模式中，語數(shù)外等學(xué)科知識的內(nèi)容占據(jù)主要地位，對音樂教育有所忽視。發(fā)展高考音樂特長生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)提高對音樂教育的重視程度，將高考音樂特長生與普通文化課考生放在同等位置進行培養(yǎng)，加大對音樂特長生的扶持力度。社會各界也應(yīng)當(dāng)給予甘南少數(shù)民族高考音樂特長生更多的關(guān)注和支持，促進甘南少數(shù)民族地區(qū)音樂特長生的培養(yǎng)。

二、音樂特長生的培養(yǎng)計劃與選拔計劃不合理

合理的培養(yǎng)與選拔計劃是提高音樂特長生培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。在傳統(tǒng)的教育模式下，甘南高考音樂特長生的培養(yǎng)具有一定的盲目性，培養(yǎng)的計劃未能按照每位學(xué)生的特長進行合理安排，培養(yǎng)計劃未能做到周密細致。另外，在音樂特長生的選拔方面，也缺乏完善合理的計劃。在人才的選拔方面，音樂特長生的選拔具有一定的特殊性，學(xué)生要具有良好的嗓音條件、音準(zhǔn)與節(jié)奏感、器樂演奏能力與表演能力。學(xué)生需要展現(xiàn)出外向型的性格并熱愛音樂專業(yè)，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點制定詳細的培養(yǎng)計劃，選擇適當(dāng)?shù)囊魳放囵B(yǎng)方向，杜絕盲目培養(yǎng)。

三、缺乏高水平的師資隊伍

為高考特長生提供指導(dǎo)的教師水平與學(xué)生音樂水平的提高具有直接的關(guān)系。優(yōu)秀的音樂教師能夠為學(xué)生的成長提供良好的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，同時，向?qū)W生傳達專業(yè)的發(fā)展理念與探索精神。學(xué)生過硬的專業(yè)素質(zhì)其在高考中獲得良好成績的重要保證。但是，甘南少數(shù)民族地區(qū)的高考音樂特長生的培養(yǎng)缺乏專業(yè)能力突出、教學(xué)能力過硬的音樂教師為學(xué)生提供指導(dǎo)，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。加之甘南地區(qū)的經(jīng)濟條件相對落后，人才流失也是該區(qū)域面臨的一項問題。高考音樂特長生需要學(xué)習(xí)文化課程與音樂專業(yè)課程，學(xué)習(xí)的壓力更大。教師需要具有高效的教學(xué)方法，對學(xué)生進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的特長，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。不斷規(guī)范和完善教學(xué)內(nèi)容，將文化課與音樂專業(yè)課程教學(xué)進行提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平的提高。

四、教學(xué)設(shè)備不完善

音樂教學(xué)所需要的設(shè)施與設(shè)備是甘南少數(shù)民族高考音樂特長生培養(yǎng)的硬件設(shè)施。良好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施也是有效開展音樂教學(xué)的重要前提。音樂教學(xué)不同于其他的普通學(xué)科的教學(xué)，它具有一定的復(fù)雜性和特殊性，要求必須要一定的設(shè)備支持來完成。音樂教室、琴房、各類樂器等需要大量的資金支持。甘南少數(shù)民族地區(qū)具有特色的音樂器具也是教學(xué)的必要條件。為了合理開展高考音樂特長生的培養(yǎng)教學(xué)活動，需要對各類音樂器具進行合理配置，并合理安排教學(xué)活動。在注重對學(xué)生進行民族音樂教學(xué)的同時，將鋼琴、電子琴等鍵盤類樂器與多媒體音樂共同引入教學(xué)系統(tǒng)，完善高考音樂特長生的培養(yǎng)方式。

五、缺乏專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)機構(gòu)

優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)對于學(xué)生的成長和成才具有重要的指導(dǎo)作用。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)成為音樂特長生教育的一股重要力量。但當(dāng)前的社會培訓(xùn)機構(gòu)的水平參差不齊，教學(xué)管理仍存在諸多問題，辦學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)象嚴重。在教學(xué)當(dāng)中的成果與影響力難以得到學(xué)生、教師以及家長的信服。與教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展相對迅速的中東部相比，甘南地區(qū)的高考音樂特長生培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展相對緩慢，在人才的培養(yǎng)和輸送方面存在較大的局限性。

綜上所述，甘南少數(shù)民族地區(qū)的高考音樂特長生的培養(yǎng)依然存在諸多問題，在實際的教學(xué)當(dāng)中，教師需要不對按提高自身的專業(yè)水平，改進教學(xué)方法，合理選拔和培養(yǎng)學(xué)生。社會各界應(yīng)給與高考音樂特長生培養(yǎng)更多的支持，教育機構(gòu)應(yīng)加快自身調(diào)整以使用高考音樂特長生的培養(yǎng)要求。

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