影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素及應(yīng)對(duì)措施

馬光芬

摘 要：在提高課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師一方面要將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用到教學(xué)中去，另一方面，應(yīng)該找出影響課堂教學(xué)有效性的因素，并采取有效措施應(yīng)對(duì)，這樣才能切實(shí)達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；因素；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-227-01

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中自然要引起高度重視。較之于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而課堂教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。因此，為了更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，要求教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在于課堂教學(xué)中的不良因素，并提出應(yīng)對(duì)策略。下面，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行相關(guān)的探討。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析

1、不能有效把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)有效性的要求，同時(shí)也是幫助小學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。而目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在難以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。例如：小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，而數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師教學(xué)的過(guò)程中如果不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，就會(huì)影響學(xué)生理解的有效性。而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在有效把握小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面還存在一些問(wèn)題，難以有效把握小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中，難以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂教學(xué)的趣味性不夠

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性不夠，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。有趣的課堂教學(xué)能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體，教師在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，依然存在教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了將多種有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，枯燥的課堂教學(xué)，自然難以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與課堂教學(xué)有效性的目的。

3、互動(dòng)活動(dòng)欠缺

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到互動(dòng)在課堂教學(xué)中的重要性，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，能夠產(chǎn)生多種好的教學(xué)效果。而目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)不足的情況，使得課堂教學(xué)變得十分沉悶。教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，不僅對(duì)教師的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不良影響，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受；學(xué)生之間進(jìn)行的有效互動(dòng)不足，也會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的擴(kuò)散。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)課堂互動(dòng)引起重視。

4、難以采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖然已經(jīng)意識(shí)到了提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，然而卻難以采取有效措施提高課堂教學(xué)的有效性，這也成為影響提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素，教師應(yīng)該引起高度重視。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效措施

針對(duì)上文中提到的目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，必須及時(shí)進(jìn)行解決，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以應(yīng)對(duì)。

1、從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。雖然作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生的基本情況也有一定的把握，但是小學(xué)生不僅有共性，而且有一定的個(gè)性，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要能夠從班級(jí)的整體情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，還要針對(duì)個(gè)別小學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都能夠得到有效提升。為了切實(shí)做到從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到了如指掌。

2、提高課堂教學(xué)的趣味性

針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師既可以從知識(shí)點(diǎn)講解的角度著手，也可以從小學(xué)生感興趣的話題著手，都能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如：教師在講解加法時(shí)，可以以實(shí)際生活中的一些水果為模具，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。教師在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該具有較強(qiáng)的靈活性，根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境的不斷變化，及時(shí)將多種不同的、能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

3、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)

針對(duì)上文中提到的目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在互動(dòng)不足的情況，應(yīng)該引起教師的高度重視。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)過(guò)程有效開(kāi)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，另一方面，教師要能夠有效組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)有效把握學(xué)生接受知識(shí)的情況，并通過(guò)互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之余，也要能夠積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師還要組織學(xué)生之間展開(kāi)有效互動(dòng)，尤其對(duì)于討論價(jià)值較高的題目，教師要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。課堂教學(xué)過(guò)程中的有效互動(dòng)，能夠使學(xué)生更加有效的獲取知識(shí)，同時(shí)也有助于良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。

4、采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法欠缺的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的將多種有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，本人認(rèn)為激勵(lì)法是一種十分有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，教師如果針對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的正確行為或者進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那么，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該將更多有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

本文首先針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了明確的解決方案。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，要積極發(fā)現(xiàn)存在于課堂中的問(wèn)題，并及時(shí)找出相應(yīng)的對(duì)策，使課堂教學(xué)更加高效的開(kāi)展。