王海燕

摘 要：養(yǎng)成教育指的是孩子良好習(xí)慣的教育，是我國傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)。習(xí)慣包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。早在古代就有“養(yǎng)習(xí)與童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。本文就小學(xué)生如何養(yǎng)成“文明禮儀”的習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的分析探索。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；禮儀；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-241-01

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大，小學(xué)階段則是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育管理者，應(yīng)如何把握好這一關(guān)鍵期？如何讓大山里的孩子養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？首先要喚醒孩子的養(yǎng)成意識(shí)。兒童的行為具有很大的隨意性、情境性和不穩(wěn)定性，他們的行動(dòng)隨著興趣而轉(zhuǎn)移，這就需要引領(lǐng)他們適應(yīng)這些變化，教育他們遵守學(xué)校常規(guī)，喚醒其習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，下面我就著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧诮逃虒W(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣。

一、將養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)之中

1、課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成

課前預(yù)習(xí)課后溫習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。抓好這一環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)效率，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，既能讓學(xué)生初步了解新教材的概況，運(yùn)用記憶、知識(shí)、技能，從中解決了新教材中自己可以解決的問題，又能有針對(duì)地在課堂上解決在預(yù)習(xí)中未解決的問題，突出重點(diǎn)難點(diǎn)?？鬃诱f“溫故而知新，可以為師矣” 溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。進(jìn)行預(yù)習(xí)和溫習(xí)，自學(xué)能力得到反復(fù)的訓(xùn)練，自學(xué)習(xí)慣得到培養(yǎng)和形成。

2、健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。（1）加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練：如要求學(xué)生課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。（2）加強(qiáng)坐姿及握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練。正確的坐姿：如兩腳開立、兩肩同寬、身正、足安、頭微傾；握筆要領(lǐng)：三指齊力，指實(shí)掌空，用力適當(dāng)，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，手離筆尖一寸，眼離桌面一尺。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段，坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。（3）發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，聲音洪亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜等。（4）參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂趣，“勤思勤動(dòng)”的習(xí)慣就會(huì)在樂中逐步形成。

二、重抓養(yǎng)成教育的榜樣性

教師要以身作則，樹立榜樣作用。崇高的職業(yè)、神圣的稱號(hào)、重要的使命，要求每一個(gè)人民教師必須做一個(gè)有道德的高尚的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”，為學(xué)生樹立榜樣。

俗話說得好“身教重于言教”， 小學(xué)生模仿性強(qiáng)，而班主任與學(xué)生朝夕相處，一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言談舉止無時(shí)不在影響著學(xué)生。一個(gè)人格高尚的教師，都必須有一種嚴(yán)格的自律精神，他要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。教師“以身作則做楷模、為人師表樹榜樣”是抓好養(yǎng)成教育至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

三、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的， 因此家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。養(yǎng)成教育單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是重要的一部分，學(xué)校要主動(dòng)與家長密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能更好地促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。人的成長過程就是人的社會(huì)化過程，社會(huì)化的過程伴隨人的一生。在這個(gè)過程中，體驗(yàn)是不可缺少的，人只有在社會(huì)中，才能感受遵紀(jì)守法對(duì)成長的重要。因此，學(xué)校要善于組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。

四、養(yǎng)成教育要講究方法，注意個(gè)體差異性

對(duì)待學(xué)習(xí)、品行都較好的優(yōu)等生：他們一般都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于這類學(xué)生除了經(jīng)常性的表揚(yáng)之外，還應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們自身的不足。找出他們的缺點(diǎn)，幫助他們進(jìn)步。比如有的學(xué)生，上課也積極發(fā)言、作業(yè)寫得又干凈又整潔，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但對(duì)集體的事不聞不問。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師得采取與他交流談心的辦法，讓他慢慢的改掉這些不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。

對(duì)于學(xué)習(xí)、品行一般的中等生：這部分學(xué)生在班里是容易被忽視的，教師在教育過程中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們發(fā)揚(yáng)長處、改正不足，在閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，缺點(diǎn)也自然糾正了，從而進(jìn)步了，通過老師的幫助、努力，中等生是能樹立信心與優(yōu)等生比賽的，甚至超過他們。

對(duì)后進(jìn)生要鼓勵(lì)，用人格影響教育他們。后進(jìn)生管理轉(zhuǎn)化工作的好壞制約著養(yǎng)成教育工作的成效?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處煈?yīng)以自己的高尚品德、人格個(gè)性對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變、積極進(jìn)取。

五、養(yǎng)成教育要持之以恒，從小事做起

養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，須經(jīng)常性的進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。.