數(shù)學(xué)教學(xué)要調(diào)動學(xué)生積極性

朱靜

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-391-01

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強調(diào)知識和技能的傳授，課堂教學(xué)模式強調(diào)教師教學(xué)的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式為聽講-記憶-練習(xí)-再現(xiàn)教師傳授的知識，教學(xué)的有效性深受教師教育智慧的影響。經(jīng)過和新課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法和教學(xué)效果的比較，作者認為，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要存在以下兩方面的缺憾，1、教學(xué)內(nèi)容缺少豐富的現(xiàn)實教學(xué)情境，學(xué)生不感興趣學(xué)習(xí)，學(xué)得不扎實，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有一定的影響；2、教學(xué)方式方法單一、落后，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的權(quán)力，缺少發(fā)表自己獨特見解的機會，當然沒有了創(chuàng)新精神和實踐能力。通過對新一輪基礎(chǔ)教育改革的學(xué)習(xí)、理解，通過自己前一段時期的實踐、思考和總結(jié)，作者以為，要切實利用好新一輪基礎(chǔ)教育新課程，生成充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)得認真、塌實，學(xué)有成效，不妨嘗試著。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動有趣的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓全體學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)習(xí)效果好。如，在導(dǎo)入《美妙的杯琴》這一內(nèi)容時，我們不妨播放教師事先錄制好的樂曲（用"杯琴"敲出的音樂），讓學(xué)生辨別一下是什么樂器奏出的聲音，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生會在輕松愉快的氛圍中，很快地掌握新的本領(lǐng)。

二、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動

教學(xué)是應(yīng)是師與生、生與生、生與本之間交往互動和共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。課堂教學(xué)中，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，讓學(xué)生在不知不覺中，學(xué)習(xí)比較深奧的數(shù)學(xué)知識、道理，更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。如，在教學(xué)《認識平行》這部分內(nèi)容時，教師可以開展一系列的活動：首先引導(dǎo)學(xué)生說一說平行線有什么特征，帶領(lǐng)學(xué)生找一找生活中的平行線，然后組織學(xué)生利用手中的工具想辦法做一做平行線，再重點教學(xué)在紙上畫一畫平行線。

三、運用現(xiàn)代化的電教手段

新課程鼓勵教師將傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、教學(xué)模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行一些必要的動化處理，要求教師通過精心設(shè)計，使深奧的數(shù)學(xué)知識簡單明了，以直觀的形式展現(xiàn)。教學(xué)中，我積極響應(yīng)這一建議，經(jīng)常采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生的注意力集中起來，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如在教學(xué)《平行四邊形》時，我首先用投影將部分四邊形（長方形、正方形、平行四邊形、梯形等）展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到哪些是自己已經(jīng)認識的四邊形（長方形、正方形），哪些是自己不認識的四邊形（平行四邊形、梯形），如此，用電教手段導(dǎo)入新課，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又自然地復(fù)習(xí)了舊知識。

四、倡導(dǎo)新穎的學(xué)習(xí)方式

過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的教法扼殺學(xué)生的天性，新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)要倡導(dǎo)主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！稊?shù)學(xué)課程標準》也明確地指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。"灌輸?shù)恼n堂，填鴨的課堂，極容易使小學(xué)學(xué)段的學(xué)生失去獨立思考的主動性，對于枯燥的課堂望而生畏，數(shù)學(xué)教師若能設(shè)計新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索與合作交流，讓學(xué)生在多種有趣的形式中學(xué)習(xí)，會更利于其逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如，在教學(xué)《探索事物排列的規(guī)律》時，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式探索規(guī)律：可以自主探索，用小軍、小明和小紅的名字或代號有順序地排一排，也可以合作交流，四人一小組真實地排一排，其中三人分別代表小軍、小明和小紅，另外一人當攝影師和統(tǒng)計員，負責(zé)安排站隊，記錄和統(tǒng)計排列的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，全班師生共同探究新知識。這樣的實例教學(xué)多多益善。

五、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際

《數(shù)學(xué)課程標準》特別強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際。小學(xué)階段的學(xué)生待開發(fā)的潛力很大，教師可引導(dǎo)其開展觀察、操作、猜想、推理、討論、交流等活動，讓學(xué)生在多樣化的數(shù)學(xué)活動中，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。如，在教學(xué)新課程《平行和相交》這一課時時，我們不能對書算命，不妨讓學(xué)生去尋找身邊的"平行和相交"的現(xiàn)象，如觀察自己校園中的道路、跑道、大門，以及教室里的窗戶、黑板、墻面、桌椅、學(xué)習(xí)用品等等，使學(xué)生去實際體驗和理解"平行和相交"。當學(xué)生初步理解了平行和相交以后，再讓學(xué)生去觀察生活，尋找生活中平行和相交的現(xiàn)象，這樣，書本的教學(xué)走進了生活，學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中鍛煉了能力。當然，在教學(xué)知識點之前，要留給學(xué)生足夠的觀察、操作、思考、討論和交流的時間，以此讓學(xué)生積極、主動地投入到輕松、愉快而有意義的學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生在"多動"的氛圍中快速、有效地掌握新知識和新本領(lǐng)。endprint