張潔

學習《廉頗藺相如列傳》后，你得到了什么啟示？要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎：1.辨析“啟示”和“讀后感”的區(qū)別：二者都屬于議論文范疇，但是在寫法上略有差別?！白x后感”重在“讀”后的感想，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，需要先對打動自己的文本內(nèi)容進行細致分析，再闡發(fā)與之相應的感想。而“啟示”是啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟之意。在寫作中需要對文本內(nèi)容加以概括，提煉出一個普適性的論點，再由此及彼，重在講道理。

2.材料作文的立意，關(guān)鍵在于找出材料中的主要人物，主要事件，要用由果溯因的思維方式確立觀點。

3.材料作文的角度：如果有一個主要人物和一個結(jié)果，立意就只有一個角度；如果有兩個或兩個以上的主要人物，不同的結(jié)果，那么立意就不止一個。當一個材料可以多角度立意時，我們的標準首先是準確，其次是深刻、新穎，最后是適合自己。只有選好了角度，才可能寫出優(yōu)秀的作文。

4.選擇的論據(jù)能夠證明觀點，要具有概括性且豐富。

5.分析要層次清晰，邏輯性強。

勿以出身論英雄

□白鈞天

你可喜歡亭亭玉立的荷花？別忘了它出身于淤泥；你可贊嘆波瀾壯闊的大海？別忘了它來自山間小溪；你可羨慕翩翩起舞的蝴蝶？別忘了它蛻變自丑陋的幼蟲。相信，你不會因為它們出身卑微而心生厭惡，因為平凡的生命依舊可以通過后天的努力變得不凡。勿以出身論英雄！

選拔棟梁，勿以出身決才俊。藺相如，一個舍人，在出使秦國、澠池會上不辱使命，維護國家尊嚴，位列上卿，在廉頗之右。是什么使他的生命之花開得如此絢爛？難道是他的出身？不，是因為他有審時度勢、隨機應變之智，更有敢挑重擔、不畏強權(quán)之勇。如果繆賢因他出身卑賤而輕視他，不舉薦他，如果趙王因其地位低下而無視他，不委以重任，怎能有完璧歸趙、不辱使命的佳話？可見，并不是所有身世卑微者都會陷入命運的低谷，那些持有“一個人出身貧賤，就應該永遠卑賤”的觀點的人顯然是錯誤的。

發(fā)展自己，勿以出身錮手足。郎永淳，一個農(nóng)村娃，學習中醫(yī)專業(yè)后，轉(zhuǎn)而從事新聞播音工作，從午間《新聞30分》到晚間黃金檔節(jié)目《新聞聯(lián)播》，出身貧寒卻永不服輸?shù)乃ㄟ^個人奮斗終于成長為央視的新“國臉”，他的人生之路無疑是成功的。倘若郎永淳被貧寒的出身禁錮住手足，不思進取，安于現(xiàn)狀，又怎能自我砥礪，奮發(fā)圖強，又怎能成為受億萬觀眾喜愛的新聞主播？還有中國首位諾貝爾文學獎得主莫言，不因自己出身農(nóng)民而停止在文學之路上的探索；美國第十六任總統(tǒng)林肯，不因自己的童年是“一部貧窮的簡明編年史”而止步于競選之途。他們用自己的成功告訴我們：要沖破出身卑微的枷鎖，努力發(fā)展自己，走向成功！

英雄不問出處。并不是人人出生時嘴里都能含著“金鑰匙”，我們大部分人都不是出身豪門，甚至可能面對更為窘困的生活，那么一切全得靠自己。藺相如智勇雙全，主動爭取，捍衛(wèi)國家尊嚴；郎永淳努力拼搏，挖掘潛質(zhì)，成為“金話筒”得主；莫言不忘初心，筆耕不輟，步入世界文學殿堂；林肯漠視白眼，不屈不撓，因廢止美國奴隸制度而彪炳史冊……如果命運給你的是一個比別人低的人生起點，請相信上帝依然是公平的，他會用特別的方式來眷顧你，他希望你用一生的奮斗敘述一個絕地反擊的故事，讓你用行動證明平凡的生命依舊可以偉大，生命之花會因為堅韌不拔的拼搏奮斗而綻放出璀璨的光華！

遺憾的是，長期以來一些人一直“以出身論英雄”，殊不知此舉熄滅了多少生命的光！可悲的是，更多的人在這一觀念的泥淖中自怨自艾，使生命停滯不前！

請不要再以出身論英雄，如果改變不了自己的出身，就去努力改變命運。王侯將相，寧有種乎！

教師點評：

作者以自然現(xiàn)象入筆，娓娓道出：勿以出身論英雄。二三自然段從“為什么”的角度，用兩個并列式分論點分別從選拔人才者和人才自身論述。第四自然段總結(jié)上文，從“怎么辦”的角度，進一步論述“生命之花會因為堅韌不拔的拼搏奮斗而綻放出璀璨的光華”的道理，深化了文章的主旨。第五自然段反思當代社會，呼應二三自然段，從反面論述兩類人在“以出身論英雄”觀念的束縛下給社會、自身帶來的危害。最后一自然段再次從兩個角度呼應上文，發(fā)出號召。全文思路清晰，論據(jù)豐富，句式靈活，在反問、感嘆中加強了論證力度，引人深思。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

不沉默，才是金

□劉曉蕾

中國自古以來就有一句話：沉默是金。保持緘默，真的是一種大智慧嗎？其實不然。在我看來，在大是大非甚至國家危急存亡之時，不再沉默、敢于發(fā)聲，才是大智慧，才是一種明智的選擇。

藺相如就是這樣一位不沉默的人。在秦國以勢欺壓，索取和氏璧時，身處異國就連性命都難保的他，竟然說出：“布衣之交尚不可欺，況大國乎？”他沒有在淫威下沉默，而是勇敢地質(zhì)問，以理奪回了和氏璧。正因為他的不沉默，才維護了國家的利益和尊嚴；正因為他的勇于發(fā)聲，才成就了一個大智大勇的藺相如。試想，若他保持沉默，就會被認為是軟弱可欺，那么被奪走的豈止是和氏璧，恐怕連趙國的都城也岌岌可危了。在捍衛(wèi)國家利益面前，選擇沉默便是選擇懦弱，選擇逃避，便是選擇屈辱。

魯迅先生曾經(jīng)說過，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這是怎樣一句痛心疾首的話，在那個國土淪陷、國人任人欺凌的時代，號稱東方雄獅的大國淪為半殖民地，人民做了亡國奴，為什么？因為幾千年來的專制強權(quán)所導致的奴性的服從，這種服從的表現(xiàn)便是默無聲息的隱忍。因為一旦有人站出來說公道話，便會被認為“愚蠢”，說不好會招致殺身之禍，甚至是滅門之災！于是，明哲保身，不如選擇沉默，沉默久了，便喪失了說話的能力，只有唯唯諾諾。以至于面對列強的壓迫，喪權(quán)辱國，也少有人站出來吶喊。當一個個中國人被推下萬人坑時，當明晃晃的刺刀穿透心臟時，竟沒有人發(fā)出反抗的聲音！這種沉默帶來的后果是什么？是被欺壓，是滅亡！如果當時所有人群起而反抗，敢于對抗，至少會有一線生的希望，即便奪不回性命，也能留下錚錚鐵骨，能夠不后悔地說：“為了捍衛(wèi)生命的尊嚴，我不曾沉默！”

歷史慘痛的教訓告訴我們，在危急存亡的時刻保持沉默并不能保全自身，敢于發(fā)聲、敢于反抗，才是明智的選擇。如今我們已進入了一個和平的年代，但是種種事件提醒我們，面對“強權(quán)”“霸權(quán)”，一定要勇于發(fā)聲，這是我們不可推卸的責任。在釣魚島爭端面前，中國外交部勇于發(fā)聲，堅決維護我國領(lǐng)土主權(quán)，在日方的種種挑釁面前，我們沒有選擇沉默，而是態(tài)度堅決地回應：釣魚島是中國的固有領(lǐng)土！只有站出來亮出自己的態(tài)度，爭取自己的話語權(quán)，才能讓欺我者知難而退。如果這時選擇了沉默，那么無異于重蹈覆轍。

有時沉默不是金，沉默可能會導致社會悲劇的發(fā)生。讓我們從沉默中站出來吧，做一個有勇氣的，正直敢言的人。不沉默，才是金！

教師點評：

這篇作文成功之處在于作者出語不凡，敢于顛覆“沉默是金”這一看似顛撲不破的真理，大膽提出“不沉默，才是金”的觀點。這背后，凝聚著作者對歷史的反思，對當今國家發(fā)展的關(guān)注。正是因為長達千年的沉默，導致了封建王朝的沒落；正是因為不沉默，敢于發(fā)聲，才使欺我者望而卻步，從而確立了我們國家在世界上的地位。更加可貴的是，考生還追根溯源，挖掘沉默的根源——“幾千年來的專制強權(quán)所導致的奴性的服從”，體現(xiàn)其思考的深度。這是一篇有高度、有胸襟的反思性文章，體現(xiàn)了作者的憂患意識，讀來發(fā)人深省。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級17分=55分