高中音樂課堂引入流行音樂探討

胡麗娜

摘 要：從將流行音樂引入高中音樂課堂的必要性、將流行音樂引入高中音樂課堂的策略兩方面研究，指出將流行音樂引入課堂教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；音樂課堂；流行音樂；興趣

中圖分類號：G633.951；G424.21 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0054-01

網(wǎng)絡(luò)時代，教師應(yīng)將流行音樂引入高中音樂課堂教學(xué)，與教材中的音樂有機結(jié)合，通過學(xué)生對流行音樂的喜愛，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬⒘餍幸魳芬敫咧幸魳氛n堂教學(xué)的策略。

一、將流行音樂引入高中音樂課堂的必要性

對流行音樂的喜愛當(dāng)屬中學(xué)生，這是不爭的事實。《全日制義務(wù)教育高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要盡量開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生盡情地去學(xué)習(xí)、體驗、理解、尊重世界上其他民族的音樂文化，共享人類優(yōu)秀的文化成果。作為一線音樂教師，應(yīng)該正確面對學(xué)生追捧流行音樂這一現(xiàn)象，充分認識到流行音樂對課堂教學(xué)是有益的，進而科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生去喜愛流行音樂，利用流行音樂助力課堂教學(xué)，使課堂有效性大幅度提升。

（1）流行音樂具有活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。學(xué)生對教材中呆板的音樂知識和歌曲缺乏學(xué)習(xí)興趣，而流行音樂卻是學(xué)生的最愛，若將流行音樂引入課堂教學(xué)，那么課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會得到改善。動聽的流行音樂可以使人的心情更加舒暢，壓制學(xué)生遠離這些優(yōu)秀作品，莫不如積極引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)。教師可以精心選擇藝術(shù)性較高、思想性向上的適合高中生的歌曲，讓他們在欣賞課上輔助教材學(xué)習(xí)，既可以促進課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

（2）流行音樂具有較高的鑒賞價值。音樂鑒賞課上，教師可以把流行音樂與教材規(guī)定的鑒賞內(nèi)容并列展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過廣泛的鑒賞達到全面提升音樂素質(zhì)的目的。課堂上，教師可以精選幾首當(dāng)下較流行的且適合高中學(xué)生的音樂，用三到四堂課的時間，讓學(xué)生進行深入的專題鑒賞。學(xué)生之間可以進行相互討論，教師也參與其中，把流行歌曲的美與教材中的歌曲進行對比，查找音樂知識的共同特點，進而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、將流行音樂引入高中音樂課堂的策略

流行音樂良莠不齊，符合學(xué)生實際的、藝術(shù)性較強、積極向上富有思想的流行歌曲應(yīng)是教師的首選。教學(xué)中，教師可以深入到學(xué)生中去調(diào)研，看一看學(xué)生們最喜歡哪方面的流行音樂，或注意觀察學(xué)生們都在哼唱哪些歌曲。在征求學(xué)生的意見后，教師要把好關(guān)，讓高中音樂課堂也“流行”起來。

（1）選擇流行音樂要符合學(xué)生年齡且具有思想性。流行音樂大多是成年人表達感情的歌曲，創(chuàng)作的初衷就是為了商業(yè)利益。而高中生正處在長身體、靜心學(xué)習(xí)的階段，過多的情、愛表達，會擾亂他們的學(xué)習(xí)。因此，高中課堂教學(xué)引入流行音樂，教師要嚴(yán)格精心把關(guān)。首先要符合高中生的年齡特點（如《同桌的你》《媽媽的吻》《水手》等）。其次要具有思想性，有較高的藝術(shù)價值（如《父親》《永遠是朋友》等）。通過符合學(xué)生特點的流行音樂的熏染，會促進學(xué)生更加熱愛生活，珍惜同學(xué)間和朋友間的友誼，教學(xué)有效性也會大幅得到提高。

（2）選擇流行音樂應(yīng)該按照高中生的心理特征和認知水平進行。在選擇流行音樂作為輔助教學(xué)時，教師要選擇適合學(xué)生演唱能力的歌曲。中學(xué)生正處于變聲期，教師在對歌曲難度的選擇時要把握適度，選擇音域不寬、音調(diào)不高、作品難度不大的較容易演唱的歌曲。同時，由于中學(xué)生對音樂的感知正處在逐漸成熟階段，他們之所以追捧流行音樂，說明他們的心理正在走向成熟，他們的認知水平也已達到或超出成人的認知水平。因此，通過具有較高藝術(shù)性和思想性的流行音樂的熏陶，會極大地提升學(xué)生的道德情操。例如，教師可以選擇《母親》《朋友》《月牙泉》等藝術(shù)性和思想性強的歌曲。對于部分同學(xué)總是哼唱《單身情歌》《知心愛人》等流行歌曲，教師可以正確地引導(dǎo)他們盡量放棄，逐漸將這部分學(xué)生引入正軌。

（3）選擇流行音樂要與教材內(nèi)容相適應(yīng)。教材內(nèi)容應(yīng)該是教師始終堅持的核心，無論運用怎樣的教學(xué)手段都必須以教材為綱。具有較高藝術(shù)性和教育意義的流行音樂與教材有機結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。例如，《從頭再來》是劉歡深情演唱的一首反映工人下崗后重新振作起來的勵志流行歌曲。教師可借此分析當(dāng)前的就業(yè)問題，指出社會需要以知識、技能和創(chuàng)新為一體的“復(fù)合型”人才，從而教育學(xué)生把握現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻。

三、結(jié)束語

總之，將流行音樂引入高中音樂課堂是高中音樂教學(xué)的必然趨勢。同時，也較好地貫徹了國家提出的“藝術(shù)要百花爭鳴、百家齊放”的方針。運用得好，可以拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力。同時，新課標(biāo)為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面提出了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，教師應(yīng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。

參考文獻：

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