論如何讓多媒體在幼兒教育中發(fā)揮作用

趙丹

摘 要：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，顯示出了它獨(dú)特的優(yōu)勢。它能以強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合在一起，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境。目前，多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒教育；教學(xué)質(zhì)量

多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動(dòng)幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒有能夠解決的問題，對改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。

1 創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒成為活動(dòng)的主體

幼兒的思維是具體形象的，對于抽象的概念往往不易理解，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)后，利用其自身的優(yōu)勢，把原來幼兒較難理解的教學(xué)內(nèi)容，和老師較難講清楚的難點(diǎn)變成可觀賞的動(dòng)畫，從而使幼兒得到較多的感性知識，為進(jìn)一步形成概念打下基礎(chǔ)?？梢詫⒍嗝襟w技術(shù)融入幼兒音樂的課堂教學(xué)中，將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列的處理，使原來許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，起到事半功倍的效果。

1.1幼兒的思維水平低，其思維具有固定性、表面性、自我為中心等特性，又困于知識經(jīng)驗(yàn)的不足。面對復(fù)雜問題的解決，教師要運(yùn)用直觀性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、趣味性強(qiáng)的課件來充實(shí)教學(xué)，開闊幼兒解決問題的思路，激發(fā)幼兒思維，活躍課堂氣氛。例如，在認(rèn)識了幾何圖形后，讓孩子們立即尋找出生活中的圖形是比較困難的，于是我利用多媒體技術(shù)，捕捉事物的顯著特征，制作了圖形漸變?nèi)缓蠼M合成實(shí)物的動(dòng)畫。當(dāng)一個(gè)個(gè)平面圖形經(jīng)過移動(dòng)、組合，拼成一件件小朋友所熟悉的生活實(shí)物時(shí)，大家的感官被調(diào)動(dòng)，積極性又一次被激發(fā)，從而調(diào)節(jié)了幼兒的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。

1.2利用數(shù)學(xué)多媒體課件對幼兒練習(xí)和游戲，可抓住他們“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，通過帶娛樂性的操作活動(dòng)，鞏固幼兒已學(xué)的知識，讓他們從中獲得成功的喜悅和快樂，使樂學(xué)落到實(shí)處。這樣幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就會(huì)更加強(qiáng)烈而持久，創(chuàng)新能力就會(huì)不斷增強(qiáng)和提高。例如，學(xué)習(xí)加減法時(shí)，老師們課前要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備教具和學(xué)具，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來開展教學(xué)，不僅很好地解決了這一弊端，又能使老師教得輕松，孩子學(xué)得有趣，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 運(yùn)用多媒體有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

2 運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)情境

輕松、活潑、流暢、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。例如：大班散文詩欣賞《秋天的雨》，散文詩欣賞教學(xué)時(shí)往往比較枯燥、乏味，在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂輕輕地響起《秋日的私語》，雨滴答滴答地從天空中落下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵美麗的菊花盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了，誘人的糖炒栗子冒著香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上飄落下來，人們忙著采摘果子……， 在這種詩情畫意的教學(xué)情境中，幼兒的注意集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽、所看到的秋天告訴大家?；顒?dòng)中有聲有色，情景交融，個(gè)個(gè)投入，幼兒充分感受到了散文中所表現(xiàn)的意境，感受到了文學(xué)作品的美。多媒體教學(xué)還能使講授與演示融為一體。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。如在中班數(shù)學(xué)“分類計(jì)數(shù)”活動(dòng)中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小企鵝變魔術(shù)和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小企鵝一邊唱著動(dòng)聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時(shí)，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以小企鵝唱歌或生氣的形式來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境。

3 運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程

3.1 運(yùn)用多媒體能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。例如：中班美術(shù)”畫金魚”，運(yùn)用多媒體技術(shù)后，不但克服了教師示范背對幼兒會(huì)擋住部分幼兒視線的問題，同時(shí)也解了示范存在圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等問題，幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問，計(jì)算機(jī) 還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10―15分鐘，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，時(shí)間可以縮短到5分鐘左右，這便使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。

3.2 運(yùn)用多媒體能幫助幼兒理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒的思維是形象的，對于抽象的知識或抽象的概念往往不易理解，在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)后，利用其自身的優(yōu)勢可以把抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體可觀事物，它能將靜止的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受，切身體驗(yàn)，從而進(jìn)一步形成概念、例如：在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《可愛的烏龜》時(shí)，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。為了解決這個(gè)問題，老師制作了課件，將布局的難點(diǎn)利用課件來幫忙，同時(shí)運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，讓烏龜開口說話幫助幼兒理解畫面布局的重要性，這樣易讓幼兒接受。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動(dòng)態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

總之，在幼兒園教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為幼兒提供生動(dòng)的畫面，逼真的意境，悅耳動(dòng)聽的音效，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使教學(xué)活動(dòng)中快節(jié)奏高效率的完成。為此，我們應(yīng)更好的開發(fā)多媒體的作用，將其充分運(yùn)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中。

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