語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)最優(yōu)化建設(shè)研究

馬玉瓊　王亞?wèn)|

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，建設(shè)好一個(gè)書(shū)香氣息濃郁的班級(jí)，是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，尤其在農(nóng)村小學(xué)，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，就顯得非常的重要。學(xué)生在最優(yōu)化作業(yè)作業(yè)中可以找到積極向上的精神食糧，可以找到蓬勃發(fā)展的生命力量，還可以找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感。這一切都要靠教師的精心培育，在諸多的教育教學(xué)中，作業(yè)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的影響是終身的，學(xué)生一生的人生坐標(biāo)可以在最優(yōu)化作業(yè)中確定。那么這個(gè)重任就落在了語(yǔ)文教師的肩上，落在了語(yǔ)文課上，落在了語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化的設(shè)計(jì)上。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)；最優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-110

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.040

教師給學(xué)生布置作業(yè)，不能千篇一律讓所有的學(xué)生都做一樣的題，那樣就扼殺了很多學(xué)生的天賦，把他們的思維限制在一個(gè)固定的模式里面，終究對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)益。在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，我力求百花齊放，鼓勵(lì)學(xué)生做自己的作業(yè)，盡量讓作業(yè)達(dá)到最優(yōu)化。

一、最優(yōu)化的作業(yè)是學(xué)生遨游知識(shí)海洋的方舟

最優(yōu)化作業(yè)需要一定的氛圍空間，不是說(shuō)任何時(shí)候都能最優(yōu)化作業(yè)的。所以，我要求學(xué)生人人要有一本自己獨(dú)立的作業(yè)本，不論冬春秋夏，全部參加到最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)中來(lái)。一般情況下學(xué)生到了二年級(jí)，隨著識(shí)字量增加，學(xué)生的閱讀欲望意識(shí)的增強(qiáng)，我建議二年級(jí)以上的學(xué)生積極參加好書(shū)大家讀活動(dòng)，那么語(yǔ)文教師就要在學(xué)生讀的作業(yè)方面設(shè)計(jì)了，最好的作業(yè)就是要求每生每月讀一本名家的代表作；每人每周背誦一首經(jīng)典古詩(shī)詞；學(xué)生每天做好讀書(shū)筆記，把書(shū)中看到的好詞好句摘錄到自己的筆記本上，要求數(shù)量不能太少，好詞要夠十個(gè)，好句要夠五句，好的片段若干，要分門(mén)別類(lèi)地去摘抄，不要眉毛胡子一把抓，雜亂無(wú)章，就是說(shuō)力求讀書(shū)筆記的最優(yōu)化。語(yǔ)文教師要安排朗讀能力好的同學(xué)，每天為學(xué)生讀一篇短小精悍的文章，或者是學(xué)生自己每天互相講看到的故事或者是書(shū)中的經(jīng)典內(nèi)容，當(dāng)然得有作業(yè)。作業(yè)的優(yōu)越性是建立在靈活多樣的教學(xué)中的，是學(xué)生攀登藝術(shù)高峰的理想陣地，是他們遨游知識(shí)海洋的一塊舢板，是他們走向清華北大的最好途徑。

二、開(kāi)辟最優(yōu)化作業(yè)成果展臺(tái)，鞏固最優(yōu)化作業(yè)成果

班級(jí)的角角落落，都可以是學(xué)生展示最優(yōu)化作業(yè)魅力的陣地。比如，在班級(jí)的黑板的邊上開(kāi)辟一方沃土，每天播種下一句名言，讓名人名言在學(xué)生的心田里發(fā)芽生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果；比如，不定期地把學(xué)生的最優(yōu)化作業(yè)張貼到學(xué)習(xí)園地上面，讓班里的同學(xué)去點(diǎn)評(píng)；比如，把學(xué)生優(yōu)秀的作文推薦到報(bào)刊媒體公開(kāi)發(fā)表，提振全校師生的自信心，提高學(xué)校班級(jí)的知名度，為語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化開(kāi)創(chuàng)良好的局面。以班級(jí)最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)為契機(jī)，以書(shū)香班級(jí)建設(shè)為紐帶，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生最優(yōu)化作業(yè)成果的展示平臺(tái)，把語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化推向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

三、最好的閱讀摘抄，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的殿堂

在最優(yōu)化作業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，閱讀摘抄是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，語(yǔ)文教師要設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。低年級(jí)學(xué)生的閱讀還不能完全獨(dú)立，那么我們就采取教師講故事的方式來(lái)開(kāi)展，在學(xué)生稚嫩的心里及時(shí)播種下文學(xué)的火苗，點(diǎn)燃他們閱讀的欲望，激發(fā)他們閱讀的興趣。高年級(jí)的學(xué)生，就完全按照教師的統(tǒng)一部署，及時(shí)開(kāi)展最優(yōu)化作業(yè)讀書(shū)摘抄活動(dòng)，把語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化落實(shí)到實(shí)處，把學(xué)生引領(lǐng)到文學(xué)的藝術(shù)殿堂，讓他們?cè)谖膶W(xué)的海洋里盡情的徜徉。

四、方法的多樣性，成就良好的作業(yè)習(xí)慣

想讓學(xué)生愛(ài)做作業(yè)，那么培養(yǎng)他們科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣是前提。萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端就是成功的一半。這些話說(shuō)的多好，關(guān)鍵是落實(shí)。通過(guò)各種手段方法，激勵(lì)學(xué)生參加到語(yǔ)文作業(yè)最優(yōu)化中來(lái)。自開(kāi)展讀書(shū)摘抄活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生已經(jīng)把讀書(shū)摘抄作業(yè)當(dāng)成了班級(jí)生活的一部分，掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，主動(dòng)獲取知識(shí)的浪潮，這一優(yōu)良的習(xí)慣保持到至今。

雖然我們?cè)谡Z(yǔ)文教師，其他學(xué)科教師的大力配合下，學(xué)生在讀書(shū)摘抄作業(yè)方面取得了一定的可喜成績(jī)，但是就我們目前所做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生發(fā)展的需求，為了讓閱讀成為學(xué)生終身的習(xí)慣，我們將會(huì)繼續(xù)開(kāi)展更多形式的最優(yōu)化作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生一步步邁向知識(shí)的殿堂。