許紅寶

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0017-03

【設計理念】

本課立足于語言之根本，著眼于學生發(fā)展，以《開國大典》為主體，融合柳亞子《浣溪沙》、毛澤東《浣溪沙·和柳亞子先生》、《近代中國的最屈辱歷史》《毛澤東在中國共產(chǎn)黨歷史上的作用》《人民懷念毛澤東》等資料，一干六枝，讓學生了解人民為新中國誕生激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受用場面描寫凸顯人物形象的寫法，讓學生領(lǐng)悟毛主席的領(lǐng)袖風采。

【教學目標】

1. 理解課文內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。

2. 抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的領(lǐng)袖風采。

3. 初步了解用場面描寫凸顯人物形象的寫作方法。

【教學重點】

抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的領(lǐng)袖風采。

【教學過程】

一、詩詞導入，引出“大典”

1. 出示柳亞子《浣溪沙》，感受作者描述的歡慶場面，體會新中國成立人民的喜悅心情。

2. “一人”是指誰？“不是一人能領(lǐng)導，哪容百族共駢闐？”意思是沒有毛主席的領(lǐng)導，哪有今天各族人民的歡聚一堂？在毛主席的領(lǐng)導下，中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利，1949年10月1日新中國成立了，讓我們一起感受隆重盛大的典禮吧！齊讀課題“開國大典”。

3. 一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮正是為了迎接新中國誕生而舉行的，帶著這樣的理解齊讀課題。

4. 這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義，去領(lǐng)略一代偉人毛澤東的領(lǐng)袖風采吧！

【設計意圖】本環(huán)節(jié)用柳亞子先生的詩詞導入，引導學生反復讀題，感受建國歡欣，體會中國人民對新中國、對領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。

二、檢查預習，了解“大典”

讀課文，按“開國大典”的順序給下面的句子排次序。

（ ）毛澤東主席宣布中華人民共和國成立。

（ ）閱兵式開始。

（ ）中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。

（ ）樂隊演奏中華人民共和國國歌。

（ ）毛澤東親自按動電鈕升起第一面國旗。

（ ）毛澤東主席出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面。

（ ）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在檢測學生在預習達標課的學習情況，同時把握開國大典進行的順序。

三、重點研讀，感受“大典”

1. 學生對開國大典的順序了解得很清楚

這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的5～10自然段，一邊讀一邊把寫毛主席動作和群眾反映的語句畫出來。

2. 交流所畫語句，相機板書毛主席的動作

（跟群眾見面、宣布成立、親自升旗、宣讀公告）

3. 同學們真會讀書

究竟是什么令人激動，使人熱情洋溢、激情澎湃呢？就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應的語句，到字里行間去尋找答案吧！

【設計意圖】語文課要舍得給時間學生閱讀，要讓他們拿起筆來閱讀。只有靜心閱讀、思考、批畫，才能真正凸顯學習主體地位，增強學習效果。

4. 研讀第五自然段

（1）誰先讀第五自然段描寫群眾反應的句子？（在朗讀句子的過程中相機理解“排山倒?！焙汀耙积R”。）

（2）什么情況下才能做到“一齊”？從“一齊”中你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。這不約而同的目光里都包含著些什么內(nèi)容呢？（期盼、熱愛、尊敬、敬仰、愛戴……）結(jié)合你課外搜集的資料說一說。

（3）人們?yōu)槭裁磿@樣？因為多年的戰(zhàn)斗我們勝利了，因為新中國即將成立了，因為偉大領(lǐng)袖，新中國的締造者之一——毛主席跟群眾見面了。

（4）正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，一齊讀！

5. 研讀第七自然段

（1）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，……使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（2）又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

（3）心中有畫面，一定能讀好。女生讀第一句，男生讀第二句。

（4）你們的激情感染了我，使我情不自禁也想讀，聽老師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？哪一句更好？（相機指導學生感受“反復”修辭手法的表達效果）一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。

（5）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（板書：新中國在今天成立了）“長城內(nèi)外”“大江南北”指的是哪里？正是這宣告，激動著人們的心。再讀一讀這宣告，讓這莊嚴雄偉的聲音傳遍全中國吧。

6. 研讀第八自然段

（1）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）

（2）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐升起時，你會怎樣做？（不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰）

【設計意圖】有深度地閱讀是從品味重點詞語、咀嚼關(guān)鍵語句開始的，而涵泳語言是語文課堂的基本任務之一。本環(huán)節(jié)圍繞毛澤東的動作與群眾的反應展開，緊扣5個“一齊”和3個“歡呼”，反復朗讀和品味重點詞句“排山倒?！薄伴L城內(nèi)外”“大江南北”“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，體會中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，幫助學生了解主席的領(lǐng)袖風采，感受毛主席在人民心中的偉大形象。endprint

（3）補充資料。從1840年的第一次鴉片戰(zhàn)爭開始，中華民族歷經(jīng)了無數(shù)苦難，每個有愛國之心的中國人無不痛心疾首，刻骨銘心，兩次鴉片戰(zhàn)爭的損失如下表。

日本侵華戰(zhàn)爭：自“九一八”事變起，從1931年到1945年，日本帝國主義侵略者發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，制造了一系列令人發(fā)指的暴行，造成千萬中國百姓流離失所，家破人亡。

（4）近代中國的歷史就是一部辛酸史，一部血淚史，一部屈辱史。毛澤東在《浣溪沙·和柳亞子先生》中寫道：“長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚，人民五億不團圓。 一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前?！笔堑?，中華人民共和國成立了，中國人民從此揚眉吐氣，再也不用跪著生，趴著死了。

7. 研讀第10自然段。

（1）毛主席宣讀公告時，當“他讀到選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，群眾們怎樣？（歡呼）群眾們的反應讓你想到了一個什么成語？（眾望所歸）

（2）為什么毛主席這樣受愛戴？默讀資料一《毛澤東在中國共產(chǎn)黨歷史上的作用》，談感受。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的著眼點在人文主題上。《近代中國的最屈辱歷史》是鋪墊部分，毛主席在中國共產(chǎn)黨歷史上的決定性作用是展開部分。通過這些資料的補充閱讀，學生對毛主席的偉人事跡了解更多，崇敬之情油然而生，更能與文本、與作者、與參加開國大典的觀眾心連心。

四、聚焦領(lǐng)袖，感受風采

鄧小平同志說過：“沒有毛澤東，我們還要在黑暗中摸索更長的時間。”“毛澤東的名字已經(jīng)與我們黨和軍隊的歷史緊密地聯(lián)系到了一起”。

1. 看

看，閱兵式時的人們看著毛主席多么興奮，游行時人們看見毛主席多么激動?。ㄖ该x）

毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

師：“人民萬歲”這是毛澤東主席首次喊出來的。因為在開國大典的準備工作中并沒有安排群眾喊“毛主席萬歲”的口號，當群眾自發(fā)喊出來口號時，主席立刻高舉手臂并喊出了前所未有的6個字——“中國人民萬歲！”這句話被擴音器傳遍了廣場上每個人的耳中，響徹天空！在這之后的27年中，主席多次在各種場合下喊出了“人民萬歲”這4個字，中國人民就是隨著這4個字一起成為國家和歷史的主人的。

2. 聽

聽，多少歌曲在歌唱著毛主席：欣賞《太陽最紅，毛主席最親》，教師和著音樂講述——

毛澤東是中國共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)袖，歌頌毛澤東的歌，就是歌頌中國共產(chǎn)黨的歌。據(jù)統(tǒng)計，歌頌毛主席的歌曲有四五百首之多，包括《東方紅》《太陽最紅，毛主席最親》等。

3. 談

瞧，多少人在紀念著毛澤東。閱讀資料二：《人民懷念領(lǐng)袖毛澤東》，談感受。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過諸多資料的補充拓展，促使學生對偉人毛澤東有更為全面、深刻的認識，同時承接第七單元的學習，讓學生進一步體會到近代中國歷史就是一部辛酸史，一部屈辱史，一部血淚史，激勵學生發(fā)出“勿忘國恥，振興中華”的呼聲，也更加體會到“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”的興奮、激動與歡欣，激發(fā)學生的愛國熱情。

五、拓展閱讀，銘記領(lǐng)袖

1. 激情寫話

學習了《開國大典》，毛主席的領(lǐng)袖風采一定給你留下了深刻的印象吧。請把你心中最想對毛主席說的話寫下來，可以寫最使你激動的場面，也可以像作者那樣點面結(jié)合，既描寫主要人物，又描寫群眾反應。

2. 推薦閱讀

《人民懷念領(lǐng)袖毛澤東 偉人形象比上個世紀更親切》

《毛澤東屬于世界》

《評毛澤東在中國近代史上的歷史地位》

【設計意圖】課后作業(yè)的設置旨在將學生帶到更為廣闊的閱讀空間，課堂上教師適當點撥點面結(jié)合的寫法，讓學生通過寫話初步了解用場面描寫凸顯人物形象的寫法，實現(xiàn)文道統(tǒng)一。

（編輯：易繼斌）endprint