賀慶

中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0022-02

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們的一生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。古今中外，凡是有所作為的人，無(wú)一例外都擁有自己的好習(xí)慣。那么好的習(xí)慣從何而來(lái)呢？這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪刑幪巼?yán)格要求自己，努力做好身邊的一點(diǎn)一滴。

1.教師的困惑

學(xué)校、教師對(duì)"懲戒、懲罰、體罰"談虎色變，媒體隨時(shí)都用千里眼、順風(fēng)耳的伎倆監(jiān)視著學(xué)校。哪天一不注意，學(xué)校、教師就會(huì)榜上有名，讓人時(shí)時(shí)都如履薄冰。為了飯碗，只有學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只要自己不得罪學(xué)生、家長(zhǎng)，教師、學(xué)校自有對(duì)策，教差點(diǎn)、放寬點(diǎn)，自然無(wú)事。學(xué)生從小不能學(xué)會(huì)為自己的錯(cuò)誤買單，只有讓社會(huì)去懲罰他們了。當(dāng)你想去處罰不聽(tīng)話的學(xué)生時(shí)，有人會(huì)說(shuō)，不要惹他，他父母要告你，×××老師被他們告過(guò)。你再有脾氣，為了工作，也只有退后一步，天地寬。

2.學(xué)生常見(jiàn)的不良習(xí)慣

2.1不良的衛(wèi)生習(xí)慣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生亂丟垃圾，掃干凈了，過(guò)了一會(huì)兒，地又弄臟了，掃不甚掃。設(shè)置監(jiān)督崗開(kāi)始有效，久了如同虛設(shè)。吃飯時(shí)，地臟得讓人下不了腳，菜沒(méi)吃完，丟到地上；舀湯，倒到地上；吃飯，扒得滿桌子；沒(méi)吃完的飯，倒得滿地滿桶沿。招呼一兩次有效，久了無(wú)效。班隊(duì)課上，開(kāi)展節(jié)約糧食，愛(ài)衛(wèi)生專題活動(dòng)。學(xué)生都知道浪費(fèi)糧食可恥，吃多少舀多少，不亂丟垃圾?？墒菦](méi)幾天，一切如故，不管老師你如何苦口婆心，學(xué)生知道老師你不會(huì)對(duì)他怎么樣，除了教育還是只有教育。

2.2錯(cuò)誤的讀寫(xiě)習(xí)慣。從孩子們?nèi)雽W(xué)的第一天起，我就按照"三個(gè)一"（手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)）的要求狠抓正確讀寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)。但是，無(wú)論我怎樣提醒，孩子們始終做不到。通過(guò)了解，我找到兩個(gè)主要原因。一是有的家長(zhǎng)望子成龍，要求孩子在很小的時(shí)候就開(kāi)始強(qiáng)寫(xiě)強(qiáng)記，可是只注意了孩子知識(shí)的掌握，而忽視了讀寫(xiě)姿勢(shì)是否正確。二是現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是由學(xué)前班升入一年級(jí)的，很多學(xué)前班的老師，讓孩子像一年級(jí)的學(xué)生一樣完成很多作業(yè)。這個(gè)時(shí)候一旦養(yǎng)成了不正確的握筆、拿書(shū)以及坐的姿勢(shì)，矯正起來(lái)很吃力。

2.3需要有人監(jiān)督才學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我教過(guò)的每個(gè)班上總會(huì)有一些學(xué)習(xí)很被動(dòng)的孩子，只要我的眼睛一離開(kāi)，他們就會(huì)東張西望或者是做小動(dòng)作，課后作業(yè)也很難按時(shí)完成。原來(lái)，這些孩子從小養(yǎng)成了讀書(shū)要人陪的習(xí)慣，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，只要旁邊沒(méi)有人看著，孩子就隨心所欲、心不在焉了。這樣的孩子進(jìn)入小學(xué)后，如果遇到班上的學(xué)生人數(shù)多，老師稍微放松一點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就顯得很吃力。

3.問(wèn)題的解決

如果學(xué)校中沒(méi)有懲罰，必然使一部分學(xué)生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且也是一種義務(wù)。我看后，心里的陰霾一掃而光。事情就是這么簡(jiǎn)單，我知道了必須要有懲戒，無(wú)規(guī)矩，就不成方圓，教學(xué)生就是教其做人。

班會(huì)課上，我把"不良的衛(wèi)生習(xí)慣"的問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)怎么辦？學(xué)生們嘰嘰喳喳說(shuō)："亂丟垃圾的，罰他掃地一周；亂丟飯菜的，罰他掃地；不吃完飯的，要掃地；地沒(méi)掃干凈的，直到掃干凈為止。"理出了這幾點(diǎn)，我問(wèn)："大家做得到嗎？"學(xué)生異口同聲的大聲答道："做得到！"與學(xué)生約法三章，讓學(xué)生找懲戒的辦法，后來(lái)證明這個(gè)辦法是非常有效的。歸根到底，簡(jiǎn)單的，就是有效的，地掃干凈了，這些存在的問(wèn)題就迎刃而解了。 我一直認(rèn)為，只有教師親自監(jiān)督，學(xué)生相互監(jiān)督，才能讓學(xué)生完成從"被動(dòng)→主動(dòng)→自動(dòng)"的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我親自去監(jiān)督，并告訴他們沒(méi)掃干凈，要重掃。學(xué)生一般都會(huì)把地掃干凈，但心里不舒服，撅著嘴說(shuō)："如果他們沒(méi)掃干凈，會(huì)不會(huì)重掃呀？""你說(shuō)呢？你們發(fā)現(xiàn)其他組沒(méi)掃干凈，你們就告訴我。"我笑著說(shuō)。有了懲戒，一碗水端平，出現(xiàn)了狀況，一視同仁。每組掃地，我都去監(jiān)督，并告訴他們掃地要掃邊，才能把地掃干凈。彈指間，一周過(guò)去了，我對(duì)掃地的學(xué)生說(shuō)："你們已經(jīng)知道怎么掃地了。你們自己掃，沒(méi)掃干凈要重掃。"學(xué)生見(jiàn)老師走了，有些就亂掃。第二天我一走進(jìn)教室，有學(xué)生說(shuō)，昨天那組沒(méi)有掃干凈。我假裝想了想，說(shuō)："你們說(shuō)，怎么辦？"學(xué)生說(shuō)："該重掃！"從此以后，讓學(xué)生相互監(jiān)督，地就在這一聲聲的重掃聲中，變得越來(lái)越干凈了。 "老師某某亂丟垃圾。"一個(gè)女生告訴我。我就對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)："你說(shuō)怎么辦？"她低著頭說(shuō)："我今天掃地！"我輕聲說(shuō)，今后記住不要再亂丟垃圾了。弄臟地，掃地就是懲戒。發(fā)現(xiàn)有主動(dòng)撿垃圾的就在班會(huì)上，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)她。有人說(shuō)積極的刺激和消極的刺激的比例在4：1才比較合適，才能讓學(xué)生保持積極的狀態(tài)。 吃飯時(shí)，我也先打預(yù)防針："吃多少，舀多少，不夠自己添。湯灑到地上，亂丟飯菜，沒(méi)吃完的隨值日的那組掃地。這都是大家定的。"當(dāng)天只有幾個(gè)不專心聽(tīng)講、舀多了菜飯的人，沒(méi)吃完，當(dāng)然掃地了。第二天中午吃飯，我再重復(fù)一遍要求，并告訴他們，如果要求錯(cuò)了，你可以叫你的父母給我打電話。一天一天的過(guò)去，學(xué)生也互相監(jiān)督，慢慢的他們知道節(jié)約糧食了，地上再也不狼藉了。不講衛(wèi)生的惡習(xí)就這樣解決了，其實(shí)其他壞習(xí)慣也一樣能解決。

4.反思與討論

有人說(shuō)，因?qū)W生的個(gè)性、環(huán)境不同，習(xí)慣的養(yǎng)成有長(zhǎng)有短。在這個(gè)過(guò)程中，總是在考驗(yàn)老師的耐心底線，有時(shí)我都在懷疑自己能不能堅(jiān)持得住，想到美國(guó)著名教育家曼恩的名言："習(xí)慣仿佛像根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。"我只有堅(jiān)持，心里默默地念，堅(jiān)持就是勝利，因?yàn)榻處煹哪托?、信心和?jiān)持是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過(guò)掃地，學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣正在逐漸形成，掃地時(shí)，現(xiàn)在我已經(jīng)可以不在場(chǎng)，地掃完后，學(xué)生自己會(huì)評(píng)定掃干凈沒(méi)有，吃飯、掃地再也不會(huì)讓我頭疼了。但習(xí)慣的養(yǎng)成要達(dá)到主動(dòng)、自動(dòng)，還需一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的堅(jiān)持。

作為人生才起步的小學(xué)生，如花蕾、似朝陽(yáng)。我們每個(gè)人的日常生活、學(xué)習(xí)都是由一件件小事構(gòu)成的，小事如滴水，積多成汪洋，我們不能對(duì)這些不起眼的小事輕視怠慢。請(qǐng)記住：關(guān)注細(xì)節(jié)，生活無(wú)小事。所有成功者，無(wú)不是從小事做起；所有成功者，無(wú)不是關(guān)注身邊每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)不是養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然好習(xí)慣不是口頭上說(shuō)說(shuō)，一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就需要我們具有一種鍥而不舍的精神，一種堅(jiān)持到底的信念，一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度，一種自動(dòng)自發(fā)的責(zé)任心，一種沒(méi)有任何借口的行為準(zhǔn)則。