趙家松

摘要：本文從河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育現(xiàn)狀及其信息化的特點(diǎn)和應(yīng)用出發(fā)，以河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育現(xiàn)狀及其信息化研究為例，以現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，研究商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育及其信息化所取得的一系列成果，并針對(duì)商城縣高級(jí)中學(xué)在教育信息化中出現(xiàn)的主客觀問題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，同時(shí)比較分析其他兄弟學(xué)校中共同存在的信息化基礎(chǔ)設(shè)施有待普及，信息化建設(shè)和運(yùn)維資金不足，應(yīng)用水平不高，共享機(jī)制不完善，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和變革作用不夠等問題進(jìn)行有益探索，創(chuàng)新性地把農(nóng)村中小學(xué)英語教育的信息化發(fā)展與國家"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)際相結(jié)合，為河南省農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展制定相關(guān)政策提供理論與實(shí)踐上的建議和借鑒。

關(guān)鍵詞：河南省農(nóng)村中小學(xué)；英語教育；現(xiàn)狀及信息化；研究；商城高中

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0165-02

1.前言：

河南省是我國的教育大省，也是我國教育信息化的重要力量。河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化是河南省英語教育信息化的重中之重，搞好河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化對(duì)于河南省的教育現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。商城縣高級(jí)中學(xué)坐落于河南省商城縣赤城街道辦事處紫云山村，背靠東方紅水庫，為國家省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)。學(xué)校依山而建，風(fēng)景秀美，十分適宜讀書學(xué)習(xí)。校園占地面積228畝，校舍建筑面積86096平方米.藏書13萬多冊，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室等設(shè)施齊全.現(xiàn)有在崗教職工260人。本課題以非常具有典型代表的坐落于豫南大別山區(qū)貧困縣的商城縣高級(jí)中學(xué)為例重點(diǎn)研究河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化現(xiàn)狀以及所存在的問題，并就河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，以期促進(jìn)河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化又好又快發(fā)展，并推動(dòng)河南省人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和中原崛起戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

2.研究對(duì)象、背景、目的、方法及意義

2.1研究對(duì)象。河南省商城縣高級(jí)中學(xué)及其師生和英語教育信息化的設(shè)備和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施等。

2.2研究背景。教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知和《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中要求加上以國際互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用為標(biāo)志的信息化浪潮席卷全球的時(shí)代背景，而且國外如歐美等發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)教育信息化進(jìn)展遙遙領(lǐng)先，加之其他兄弟省份的農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化開展的如火如荼，為結(jié)合我省是教育大省和我省教育與沿海發(fā)達(dá)省份教育現(xiàn)狀的差距不斷加大的實(shí)際和適應(yīng)我省英語教育信息化發(fā)展的實(shí)際要求，本課題特以河南省商城縣高級(jí)中學(xué)為例重點(diǎn)研究河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化現(xiàn)狀以及所存在的問題，為我省的農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化的發(fā)展和建設(shè)增磚添瓦。

2.3研究目的。河南省的英語教育信息化在全國范圍內(nèi)都具有十分典型的意義。在《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我省教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)省具有重大意義。河南省城市中小學(xué)英語教育信息化具有較高的水平，而且河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化與河南省城市間的英語教育信息化水平差距不斷擴(kuò)大。

2.4研究方法。本課題嚴(yán)格按照根據(jù)科學(xué)研究的一般規(guī)則，本課題組首先運(yùn)用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，先是通讀大量關(guān)于英語教育信息化的歷史文獻(xiàn)或者學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)等資料。然后在2015年5月-2015年9月。查找圖書資料及網(wǎng)絡(luò)信息，設(shè)計(jì)問卷，并通過多種形式，充分利用現(xiàn)代科技，收集第一手資料，為研究打下夯實(shí)基礎(chǔ)。接著利用問卷調(diào)查法于2016年11月-2016年1月。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并對(duì)查找的相關(guān)資料和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行深入的分析和研究，查找農(nóng)村中小學(xué)英語教育中存在的問題，同時(shí)確定農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化研究的重點(diǎn)。然后使用訪談法，深入和重點(diǎn)訪談了河南省商城縣高級(jí)中學(xué)的兩位高三英語教師和兩位高三學(xué)生。接下來整理收集起來的調(diào)查問卷，課題組就采用了數(shù)據(jù)分析法，對(duì)調(diào)查獲得的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)、理性分析。接下來于2016年1月-2016年4月。在老師和相關(guān)理論的指導(dǎo)下，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語教育中存在的問題進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的英語教育信息化研究大致方案，并形成文字性的科研成果，并得出順應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下適合農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化實(shí)踐中學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式的具體應(yīng)對(duì)對(duì)策等。

2.5研究意義。本課題以河南省商城縣高級(jí)中學(xué)的英語教育及信息化現(xiàn)狀為例，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，同時(shí)又深入到其他兄弟學(xué)校，不是拘泥于一所學(xué)校，加強(qiáng)相互間的信息化對(duì)比分析，從而為英語教育信息化的對(duì)策提供更多思路。將研究的立足點(diǎn)選在河南省農(nóng)村中小學(xué)，具有典型的指導(dǎo)意義。河南省作為全國的教育生源大省之一，而河南省的農(nóng)村中小學(xué)英語教育信息化發(fā)展是河南省教育信息化的重中之重，所以本課題通過研究河南省農(nóng)村中小學(xué)英語教育現(xiàn)狀及其信息化具有切實(shí)的典型的指導(dǎo)意義的。緊跟"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代潮流，及時(shí)對(duì)教育部推行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展進(jìn)行研究。2015年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃。所以現(xiàn)在對(duì)于這方面的考察研究基本上處于空白狀態(tài)，本課題緊抓教育時(shí)事動(dòng)態(tài)的最前沿并將研究及闡述該新時(shí)代背景下的教育信息化對(duì)策，特別是對(duì)河南省農(nóng)村中小學(xué)的英語教育信息化研究對(duì)策，幫助農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生及教師在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下更好地利用更高水平和層次的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的新飛躍。

3.商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育信息化現(xiàn)狀分析

3.1師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語教研室共有英語教師15人，其中男性英語教師5人，女性英語教師10人，男性教師占了三分之一的比例，女性教師占了三分之二的比例。其中一線教師中有研究生學(xué)歷者達(dá)40%，本科以上學(xué)歷者達(dá)100%，其中特級(jí)教師2人，高級(jí)教師3人，一級(jí)教師5人。擁有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書者有6人，占百分之四十的比重。百分之八十的英語教師能夠熟練使用計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備。

3.2信息化設(shè)備及設(shè)施現(xiàn)狀。河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語信息化教學(xué)設(shè)備較為齊全，具備信息化實(shí)驗(yàn)室、語音室、微機(jī)室、電子閱覽室、多媒體教室等信息化設(shè)施。此外，學(xué)校有辦公電腦50余臺(tái)、學(xué)生機(jī)房電腦100多臺(tái)、多媒體教室90間。校園網(wǎng)寬帶速度最高可達(dá)4Mbps，校園網(wǎng)主要覆蓋辦公樓和部分教學(xué)樓主樓。

3.3學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)信息化現(xiàn)狀。河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語信息化課時(shí)的安排：在一周的課時(shí)里，商城縣高級(jí)中學(xué)高三主要占了4個(gè)課時(shí)，在商城縣高中的高一和高二了都只是占了2個(gè)課時(shí)。此外關(guān)于信息化英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查：在這次調(diào)查中，一共調(diào)查了420位學(xué)生，其中對(duì)英語感興趣的僅有63人，占了總數(shù)的15%，對(duì)英語抱著無所謂的態(tài)度有210人，占總數(shù)的50%，對(duì)英語產(chǎn)生厭惡心理的學(xué)生有147人，占了總數(shù)的35%。另外發(fā)現(xiàn)經(jīng)常使用信息化教學(xué)設(shè)備的學(xué)生不到百分之二十的比重，大多數(shù)同學(xué)在使用信息化教學(xué)設(shè)備上并沒有很強(qiáng)的規(guī)律性。此外，還發(fā)現(xiàn)由于英語信息化條件的原因，相當(dāng)一部分同學(xué)存在著鄉(xiāng)音很重的英語發(fā)音，而且"N"和"L"發(fā)音不能夠區(qū)分的問題。

3.4當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教育信息化的態(tài)度現(xiàn)狀。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育信息化召開的會(huì)議每年僅有兩次左右，而相關(guān)的投入經(jīng)費(fèi)每年不會(huì)超過教育總投入的百分之十，由于當(dāng)?shù)靥幱谖覈鴥?nèi)陸地區(qū)的落后地區(qū)，思想觀念還遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)的沿海城市，當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)也不會(huì)是教育信息化，尤其是英語教育信息化。主要強(qiáng)調(diào)在了教學(xué)結(jié)果，而不是經(jīng)費(fèi)的投入和使用上了。

4.商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育信息化存在的問題

4.1師資隊(duì)伍與英語信息化要求的差距。從河南省商城縣高級(jí)中學(xué)英語教研室的英語教師隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)，其師資力量與教育現(xiàn)代化和教育信息化的要求還存在著一定的差距。其中男女英語教師的性別比例上還不夠均衡，在學(xué)歷上部分英語教師還是有所欠缺；在掌握信息化及計(jì)算機(jī)水平上，一些教師也仍然存在較大的差距。

4.2信息化設(shè)備存在不足。校園網(wǎng)寬帶速度最高可達(dá)4Mbps，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，大多數(shù)時(shí)候是難以達(dá)到4Mbps的理想速度的，在我們實(shí)際的英語信息化教育教學(xué)中，要用這樣的速度進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體學(xué)習(xí)，將會(huì)時(shí)不時(shí)的發(fā)生網(wǎng)絡(luò)堵塞或者不通暢的情況，如此以來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在等待中白白浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

4.3學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)信息化存在的問題。教育信息化環(huán)境建設(shè)速度加快，但應(yīng)用滯后。這就使得學(xué)生和英語教師在參與英語學(xué)習(xí)信息化學(xué)習(xí)與教學(xué)的不便，例如，其實(shí)在已建成的河南省商城縣高級(jí)中學(xué)的校園網(wǎng)中60%都還處于一種閑置或者未充分利用的狀態(tài)，加之多數(shù)學(xué)生未能對(duì)英語信息化教學(xué)形成真正的興趣，多數(shù)持無所謂的態(tài)度也導(dǎo)致了真正能應(yīng)用的好的、能應(yīng)用硬件開展與信息技術(shù)整合的課程不超過40%，大多數(shù)停留在初步的探索層面上，信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存在，對(duì)英語教育的信息化遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.4當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教育信息化存在認(rèn)識(shí)偏差。由于當(dāng)?shù)靥幱谖覈鴥?nèi)陸地區(qū)的落后地區(qū)，思想觀念還遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)的沿海城市，當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)也不會(huì)是教育信息化，使得他們在對(duì)英語教育信息化存在認(rèn)識(shí)偏差和不足。

5.商城縣高級(jí)中學(xué)英語教育信息化應(yīng)對(duì)對(duì)策

5.1師資隊(duì)伍層面。今后要加大對(duì)農(nóng)村中小英語教師的培訓(xùn)力度，尤其是在信息化方面，特別是在多媒體等信息化設(shè)備實(shí)施等技術(shù)層面上的培訓(xùn)力度，同時(shí)英語教師們要結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)信息化要求的實(shí)際，繼續(xù)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，緊緊跟上教育現(xiàn)代化和信息化的時(shí)代發(fā)展要求，科學(xué)利用微信、微博、QQ等信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)信息化的興趣，不斷爭取為農(nóng)村中小英語教育信息化奉獻(xiàn)自己獨(dú)特的力量，實(shí)現(xiàn)自己的時(shí)代價(jià)值和歷史使命。

5.2中小學(xué)生層面。廣大農(nóng)村中小學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己對(duì)英語教育信息化的興趣，并嚴(yán)格要求自己，努力掌握信息化學(xué)習(xí)設(shè)備所需要的有些基本技能。同時(shí)，要在英語教師和家長的幫助下，掌握適合自己的獨(dú)特信息化英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的信息化可遷移能力。還要配合信息化平臺(tái)，努力改進(jìn)自己的英語口語，徹底消除自己的英語口音，增強(qiáng)英語信息化學(xué)習(xí)信心。

5.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，加大對(duì)英語教育信息化的支持和理解，要在科學(xué)安排規(guī)劃的基礎(chǔ)上增加全校師生的英語教育信息化課時(shí)。關(guān)鍵課程要納入必修課程范圍內(nèi)，采取一些合理的強(qiáng)制措施，推進(jìn)英語教育信息化。條件允許的話還可以開展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語教育信息化比賽，激發(fā)師生的信息化教育熱情和活力。

5.4政府和社會(huì)層面。政府要學(xué)會(huì)簡政放權(quán)，將一些符合法律法規(guī)要求的權(quán)力下移給農(nóng)村中小學(xué)校，使得農(nóng)村中小學(xué)校在英語教育信息化上有一些自己的自主權(quán)，要統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校合理開展信息化基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)，加大對(duì)英語教育信息化的財(cái)政支持力度，完善信息化設(shè)備實(shí)施建設(shè)，提高信息化網(wǎng)絡(luò)覆蓋率。在政府建立的多元開放機(jī)制下，社會(huì)及市場要努力提供多元化的英語教育信息化服務(wù)，發(fā)揮良好的英語教育信息化社會(huì)效益。

6.總結(jié)

"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的來臨和信息化時(shí)代的要求，以及全球化在本世紀(jì)20年代的深層次發(fā)展和我國中國特色社會(huì)的發(fā)展，使得英語教育信息化的快速發(fā)展成為了可能。而現(xiàn)在我們站在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的風(fēng)口上，根據(jù)我國教育化發(fā)展的要求，在英語教師、學(xué)生、各級(jí)政府和社會(huì)各界的共同努力下，我們定會(huì)科學(xué)有效的推進(jìn)河南省中小學(xué)農(nóng)村英語教育信息化又好又快發(fā)展。同時(shí)以河南省中小學(xué)農(nóng)村英語教育信息化的飛速前進(jìn)，來帶動(dòng)整個(gè)河南省甚至我國的教育質(zhì)量的大幅提升，更有利于我們偉大中國信息化教育夢想和民族振興以及中國夢的實(shí)現(xiàn)。

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