錢霞

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0218-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段的不斷更新，新一代的多媒體機(jī)器--交互式電子白板已悄然進(jìn)入課堂。它在功能上繼承了黑板和"計(jì)算機(jī)+投影儀"等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例，淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的具體作用。

1.利用電子白板，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師"，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到最理想的教學(xué)效果就必須第一時(shí)間將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，而情境又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。尤其是小學(xué)生，他們都喜歡一些新奇的東西，好奇心往往成為他們學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，我先播放了一段喜羊羊和灰太狼交換菜地的小動(dòng)畫(huà)，迅速把學(xué)生的注意力帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情景中--狡猾的灰太狼和喜羊羊交換菜地是否公平，通過(guò)小學(xué)生喜歡的卡通人物設(shè)置問(wèn)題情境，將學(xué)生的注意力吸引到動(dòng)畫(huà)小故事上，讓學(xué)生為喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考慮問(wèn)題，在認(rèn)真觀看的同時(shí)，也進(jìn)行了積極的思考，始終將故事與知識(shí)學(xué)習(xí)緊緊相連，從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，有效地打開(kāi)學(xué)生的思維大門，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，并獲得愉悅的課堂感受，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是多媒體技術(shù)與學(xué)科知識(shí)有效結(jié)合的完美展現(xiàn)。

2.利用電子白板，可以突破教學(xué)難點(diǎn)

如何將教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展開(kāi)，讓學(xué)生感覺(jué)到難點(diǎn)不難的效果，相信是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都希望做到的事情。雖然實(shí)物教具的演示或模擬的課件的演示已經(jīng)讓許多難點(diǎn)得到突破，但是，仍然還有局限性。實(shí)物比較死板，課件靈動(dòng)性有缺陷，而電子白板卻可以有利于教師自主發(fā)揮的空間。

筆者以《平移與旋轉(zhuǎn)》為例。平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常存在，只不過(guò)學(xué)生缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)積累而已。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)課件與實(shí)物的演示，能夠勾起學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的回憶，但如何讓學(xué)生能在一個(gè)平面上理解圖形平移和移動(dòng)幾格的問(wèn)題，實(shí)物和多媒體課件的演示總是有些不盡人意，而電子白板恰好能夠解決這個(gè)難題。我先用筆任意調(diào)出一個(gè)平面圖形，比如三角形、長(zhǎng)方形圖形等，然后通過(guò)電子感應(yīng)筆在來(lái)白板上隨意平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就能隨教師的演講同時(shí)觀察到圖形的變換，對(duì)平面圖形在平面上的旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識(shí)就很容易理解了。這種功效在黑板上是沒(méi)法做到的，而課件演示又與教師的講解不是很同步。電子感應(yīng)筆和電子白板的使用有機(jī)地將粉筆、黑板和課件的功能結(jié)合起來(lái)，效果非常好！

3.用電子白板，可以提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

例如：在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》后，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀?？梢园咽孪仍赪ORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。

4.用電子白板，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)還存在著諸多困難，但自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的總體要求，也是培養(yǎng)新時(shí)代人才的需要，所以從小培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分重要。利用交互式電子白板的存儲(chǔ)、回放功能可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固，從而培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)、督促的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

另外，小學(xué)生的思維比較發(fā)散、活躍，對(duì)于拓展性的問(wèn)題，從不同角度去觀察分析往往會(huì)得出多種結(jié)論。交互式電子白板獨(dú)有的生成性特征，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維提供了良好的技術(shù)支持。因此，發(fā)揮交互式電子白板的特殊功能，并將其與小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)散性相融合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，尋求解決方案，有助于突破習(xí) 慣性的刻板的思維定勢(shì)、培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

5.用電子白板，可以加強(qiáng)多媒體資源使用的整合

電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源靈活的整合?？梢栽陔娮影装宓挠?jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，把聲音，圖像、人機(jī)互動(dòng)都結(jié)合起來(lái)，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)等。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。在教學(xué)中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添這些內(nèi)置的資源庫(kù)。電子白板還能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案，不必再擔(dān)心板書(shū)的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)。

實(shí)踐證明，應(yīng)用電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段， 電子白板具有傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，而且彌補(bǔ)了兩者的不足。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用， 一定會(huì)贏得更多師生的認(rèn)可，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，最終將優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。