王成

摘 要： 隨著市場人才需求的不斷變化，中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)應(yīng)當(dāng)深入結(jié)合本校的實際發(fā)展水平和人才的需求，以就業(yè)為重要導(dǎo)向，將任務(wù)驅(qū)動作為教學(xué)的出發(fā)點，將社會實踐作為教學(xué)的整體依托，探索出一條富有中職教學(xué)特色的教學(xué)一體化實踐教學(xué)模式。中職教學(xué)的最終目標(biāo)是為社會培養(yǎng)技能型人才，職校本身是以就業(yè)為導(dǎo)向的，并以學(xué)生素質(zhì)全面提高和人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生最終面臨的是就業(yè)問題，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的技能培養(yǎng)放在首位。本文針對目前中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的狀況提出了一系列探索措施。

關(guān)鍵詞： 中職教育 計算機 平面設(shè)計

在當(dāng)今信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用最先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源完成專業(yè)課程的教學(xué)。教師在整個課程開發(fā)的過程中要充分意識到中職學(xué)生的整體素質(zhì)，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力都處于比較低的層次，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，也達(dá)不到預(yù)期效果。平面設(shè)計專業(yè)的中職學(xué)生只有在校期間通過優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)才能在畢業(yè)之后找到好的工作并勝任它。那么，教師應(yīng)該怎樣在中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的探索中更好地滿足當(dāng)前的實踐教學(xué)需求呢？

一、緊貼社會需求，科學(xué)設(shè)置課程開發(fā)內(nèi)容

所有的學(xué)習(xí)和努力都是為了就業(yè)，所以中職計算機教師應(yīng)當(dāng)緊貼社會需求，對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行隨時調(diào)查，并對調(diào)查情況做一定的統(tǒng)計和分析，在完成分析之后整理出分析報告。為了更近一步貼近社會需求，教師需要聯(lián)合企業(yè)多進(jìn)行調(diào)研工作，將計算機課程設(shè)計與企業(yè)的實際需求結(jié)合起來，對所需員工的品質(zhì)和中職生的工作安排等情況進(jìn)行了解和分析。從中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，很多陳舊的專業(yè)課設(shè)置并不適合中職計算機專業(yè)的學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對課程進(jìn)行全新的設(shè)置，開發(fā)出課程設(shè)置的新思路，從社會調(diào)查引進(jìn)，再深入每一個崗位群，隨后通過課程體系的設(shè)計設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，也就是根據(jù)中職生崗位群的設(shè)置設(shè)置相應(yīng)的課程體系，經(jīng)過一系列調(diào)整將計算機平面設(shè)計專業(yè)課程與社會的需求相適應(yīng)起來，為了加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查，確定企業(yè)需要怎樣的平面設(shè)計人才。

二、打破課程界限，開發(fā)專業(yè)綜合實踐課程

中職學(xué)生的認(rèn)知水平和知識的遷移能力都比較弱，所以對于抽象思維能力與大學(xué)生之間有很大的差距，但是計算機平面專業(yè)課程中有很多內(nèi)容需要學(xué)生具備很強的抽象思維能力，所以教師在整個教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教學(xué)難的情況，對于這類課程的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施解決教學(xué)難的問題。

比如學(xué)習(xí)《平面廣告綜合實踐課》時，這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力為出發(fā)點的，在教學(xué)過程中要模擬出廣告公司的一般場景，將企業(yè)的真實工作流程引入模擬程序中。教師一定要打破課程的界限，將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生輪流擔(dān)任職位，由此熟悉每一個崗位，負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運作方式和運作流程進(jìn)行實際模擬，并且從業(yè)務(wù)操作、需求分析、創(chuàng)意設(shè)計和模擬訓(xùn)練等方面提高學(xué)生的整體操作水平。教師應(yīng)當(dāng)在整個過程中做到全程指導(dǎo)，并模擬真實的環(huán)境提高職業(yè)能力。整個課程應(yīng)當(dāng)以項目作為主線，教師講授的全過程必須體現(xiàn)出社會所需要的各種職業(yè)能力，以此讓學(xué)生對每一個設(shè)計廣告公司都有總體的了解。只有通過這種方式才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并將知識轉(zhuǎn)化成實際技能。

三、調(diào)整教學(xué)安排，設(shè)置整體教學(xué)思路

教師要根據(jù)市場需求對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目的和最終的教學(xué)任務(wù)，在此前提下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合和調(diào)整，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)對市場進(jìn)行強化。在平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的時候，教師一方面需要熟練軟件操作并保證能夠做到詳細(xì)講解，另一方面需要結(jié)合實踐工作中出現(xiàn)的大量實例進(jìn)行講解和演示，讓學(xué)生做到學(xué)有所用并學(xué)以致用。調(diào)整教學(xué)思路還應(yīng)當(dāng)加強計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有理論知識扎實了才能更好地實踐，課堂教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有較強的理解能力和語言表達(dá)能力，在進(jìn)入市場后能夠運用豐富的市場知識和健全的法規(guī)意識明確平面設(shè)計的基本要求。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)加強關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提升學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)和平面設(shè)計水平，在注重對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時也應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富教學(xué)活動，運用多種形式的教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅僅局限于校園，根據(jù)自身的實踐活動了解市場的真實信息，用自己的感悟塑造整個廣告的形象。

總而言之，計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，并將有價值的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機融合，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的能力作為實踐活動的主線，為中職教學(xué)注入新的活力。對中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的開發(fā)探索已經(jīng)步入了新的軌道，這讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確，學(xué)生也從原來的被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮剑瑢W(xué)生在這個過程中自豪感和成就感很強。教師應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)基本思路和想法，提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和水平，根據(jù)市場需求培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才?，F(xiàn)代化教學(xué)中，教師要充分整合資源，充分運用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)完成專業(yè)課程資源的開發(fā)。

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