陳志宏

我極少在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)東西，對于某些能深深打動我的圖文音畫，第一反應(yīng)是點擊收藏，待方便之時，再去溫習(xí)，重拾感動。但是，一篇題為“對于江一燕的這種行為，我只能選擇轉(zhuǎn)發(fā)表立場”的微文，讓我一改常態(tài)，立即轉(zhuǎn)發(fā)了。這是演員江一燕的訪談視頻，只附有短短幾百字的介紹，但感動像春末夏初的暴雨，席卷而來，讓人震撼。

十年前，江一燕到廣西巴馬縣東山鄉(xiāng)小嘎牙村拍戲。從南寧下飛機(jī)，一路顛簸，坐車到巴馬需要六七個小時，從巴馬到東山小嘎牙村還要走一個多小時山路，曲折山路，晴時塵土飛揚，雨天泥濘難行，條件異常艱苦，拍戲格外辛苦。

期間，江一燕與山里的孩子交朋友，才知道自己的苦不算什么，這些大山的留守孩子才真叫苦。寨子原本有一間幾平方米的小教室，因為老師無法到位而廢棄。為了讀書，孩子們翻山越嶺，每天要走將近兩個小時的山路，到長洞小學(xué)去上課。小小的雙腳被磨得又黑又腫，卻無人埋怨。學(xué)校寄宿條件也十分簡陋，五六個孩子擠在一張木板床上，冬夜漏風(fēng)，夏天悶熱，讓人無法忍受。

離開山村，江一燕的心起伏難平。她想起一位教過自己的可敬的老師說過：“天上有無數(shù)顆星星，其中有一顆就是老師。如果你有困難，老師就會在天上看著你，關(guān)注你！”之后，江一燕遇到困難，就會想到那位老師，情不自禁地抬頭，看看天上的星星。她深知，一位好老師，往往會影響孩子的一生。

長洞小學(xué)山高路遠(yuǎn)，正缺老師，特別是年輕的老師。她想，如果大山里的孩子能有一位正能量的老師，那該多好。她暗自下定決心要做義工，去長洞小學(xué)支教，親自給孩子們上課。她希望自己能成為孩子心中那顆亮晶晶的明星。

從支教的第一天開始，江一燕就給自己立下規(guī)矩，這不是心血來潮，不是秀一把就走，而是長期堅持。也曾有支教老師來過長洞小學(xué)，但是，來一撥走一撥，師生的和諧關(guān)系才剛剛建立，就天各一方，再難相聚。孩子們心中的痛楚，無人能懂。

對于長洞小學(xué)的孩子來說，小江老師來了，比過年還要高興，甚至比和父母團(tuán)聚還要激動。在相處的過程中，有些孩子打心里，已經(jīng)把小江老師，當(dāng)成自己的媽媽了。

相見時難別亦難。第一次離開，江一燕還不懂孩子的心思，說好要笑著告別。結(jié)果，一些男孩舍不得小江老師，見汽車發(fā)動了，跟著一路狂奔……

江一燕不停地向孩子們揮手，心一軟，大哭起來，一直哭到縣城。

再離開時，江一燕想一個人悄悄地離開，走之前把寫好的紙條放在孩子們的書桌上，讓他們見字如面，感受溫暖。離別的日子就算隱瞞得再好，也被敏感且心細(xì)的同學(xué)捕捉到了。一次放學(xué)，同學(xué)們都回家了，一對小姐妹感覺出來她要走了，悄悄來到她身邊打聽歸期。見瞞不下去，江一燕默默點頭，輕聲叮囑道：“你們先不要告訴同學(xué)們。”小姐妹很懂事，答應(yīng)一定會守口如瓶。

姐妹倆滿是失落地走了，踏上了回家的山路，很快爬到學(xué)校對面山上，只見她們停了下來，怔怔地看著她這邊。眼看暮色漸濃，江一燕雙手圍成喇叭狀，沖著對面山上的她們喊：“你們快走??！早點回家，不要讓家人牽掛！”山那邊傳來稚嫩的童聲：“小江老師，可不可以把電話號碼告訴我？” 江一燕說：“好！你拿筆記下來吧！1——3——9……聽見了沒有？”對面的孩子說：“小江老師，沒聽見！”江一燕就一遍遍沖著大山報自己的手機(jī)號碼。

滿山滿谷，飄蕩著江一燕的手機(jī)號碼。

得到小江老師的手機(jī)號碼后，姐妹倆特別高興，揮揮手，歡蹦亂跳，消失在大山深處。

談到為何要支教，江一燕坦白地說：“只為休息。”

有人休息，是來一場說走就走的旅行，也有人對坐圍桌打麻將，去做運動健身、玩電游、購物，或者吃，不一而足。江一燕的休閑方式很是獨特——去巴馬山區(qū)的長洞小學(xué)上課，一教多年，從未松懈。受其恩澤的，大至廣西醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)生，小到六七歲的一年級小朋友。

聽過她不少歌，也看過她的影視作品，但印象最深的還是她給山鄉(xiāng)小姐妹報手機(jī)號碼的情景。一聲聲，不僅是江一燕給大山報電話號碼，更是她對生活在山里的孩子們愛的承諾。

空谷有芝蘭，更有愛的回響。