柳富存

【關(guān)鍵詞】 德育；班級墻報；美育；活動

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）09—0031—01

在班級里，德育的方法和途徑有很多，其中，墻報工作就是對學生進行德育的最好途徑，也是建設(shè)班級文化、創(chuàng)建和諧校園的一個重要載體。雖然，墻報只是方寸之地，但是它的作用和優(yōu)勢是不可低估、不容忽視的。多年的班主任工作實踐，讓我充分感受到了班級墻報的魅力。

一、班級墻報建設(shè)的重要意義

文化屬于人類更高層次的需要，良好的班級文化有助于形成一種良好的學習氛圍與環(huán)境以及團結(jié)向上的學習風氣，有助于提高教學質(zhì)量和效果。班級文化的存在滿足了其成員置身于一種良好的心理氣氛和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學習創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其各種需要的滿足。人際關(guān)系好的班級， 學生的學習水平比較整齊，課堂氣氛活躍，教師和學生配合默契，教學效果明顯。班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊和育人特色。一切教育和教學活動是通過學校最基本的活動單位——班級進行的， 墻報文化的建設(shè)對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力， 墻報文化建設(shè)對學生的教育、教學以及成長、成才起著不可估量的作用，所以墻報文化的建設(shè)應成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

二、班級墻報建設(shè)的實踐探索

1. 德育教育的平臺。墻報的最大優(yōu)勢在于它的靈活機動性。它的內(nèi)容可以根據(jù)時間、 當前的形式變化而不斷更新。比如：隨著季節(jié)的變換可以更改內(nèi)容。春天到了，我們可以出一些關(guān)于保護自然、關(guān)愛生命為主題的內(nèi)容；母親節(jié)到了，我們可以以“母愛”為主題， 教育學生孝敬父母、學會感恩；中秋節(jié)到了，我們可以及時地利用墻報對學生進行民俗文化和中華傳統(tǒng)文化的教育；國慶節(jié)到了，我們可以以“愛國”為主題，教育學生關(guān)心國家大事，讓自己的脈搏隨著祖國一起跳動。墻報可以打造文化宣傳的平臺，班主任可結(jié)合近段時期開展的工作，利用墻報作為載體，輿論造勢，強勢宣傳，對學生進行潛移默化的教育和潤物無聲的影響。毋庸置疑，利用墻報正確的輿論引導學生，科學的知識武裝學生，高尚的精神塑造學生，在這個平臺上，學生學到了書本上學不到的知識。

2. 正能量傳遞的紐帶。墻報還可以開辟“星光燦爛”之“星”級人物的先進事跡。還可以開辟“誰最美”專欄，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，宣傳社會中涌現(xiàn)出的好人好事，這些好人好事對學生個人是鞭策，對他人是鼓舞，學生在潛移默化中受到感染，帶動了班級學生的整體進步?；蛟趬笾虚_辟“班級好聲音”專欄。及時記錄班級的好人好事，在這里，讓正能量得到及時的傳遞，讓每個學生充滿正能量?；蜷_辟“班級之星”等專欄，介紹班級文化的傳遞者、傳播者、傳承者，幫助學生形成正確的人生觀，世界觀，傳遞社會正能量。

3. 了解世界的窗口?！靶侣劽刻彀l(fā)生， 視角各有不同?！蔽覀兊膰夷酥潦澜纾刻於紩l(fā)生很多事情， 而每個人對事件的看法會各有不同?？稍趬蟮囊唤情_辟一個專欄，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，由專人負責每天更新內(nèi)容。希望學生能關(guān)注世界格局，關(guān)注國家大事，培養(yǎng)學生的愛國熱情，鼓勵學生有創(chuàng)造性思維，發(fā)表自己的一家之言，培養(yǎng)學生對事物獨立的看法。通過這個窗口，增添了班級的凝聚力和向心力，學生關(guān)注國家大事， 在他們尚未成熟的世界觀中注入了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的濟世情懷。

4. 師生共建的舞臺。班主任是一個班級的核心，班主任應不斷用自己的言行影響學生?？稍趬笊祥_辟專欄 “班主任寄語”，每周或每月一換，針對本階段學生存在的共性問題進行指導。班主任寄語是班主任對學生在學校突出表現(xiàn)作出的評價，主要以表揚、 激勵學生為主，它是教師和學生心靈溝通的橋梁，它能幫助學生正確認識自己，既看到成績進步，又看到不足和缺點，以便今后揚長避短，朝老師所期待的方向健康成長。中學生思維敏捷、敢想敢說且觀點獨特；另一方面，課業(yè)的壓力又迫使他們無暇多顧。為此，可在墻報上開辟 “我的心里話”“留言板”“傾聽生命的拔節(jié)聲”等專欄，讓各位同學發(fā)表自己的看法，說自己想說的話，黑板報成了學生傾吐心聲的窗口。通過墻報，學生的思想得到凈化，情操得到陶冶，眼界開闊了，品位提高了。在學好科學文化知識的同時，也成為精神上的富有者，提升了學生的審美情趣，對學生情感態(tài)度的形成產(chǎn)生積極的影響。