探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實驗研究

陸歡

摘 要：通過實驗研究探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提出了實施探究式教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；小學(xué)體育；研究

一、實驗研究

1.研究對象和方法

選取小學(xué)三年級兩個班的90名學(xué)生作為研究對象，隨機(jī)將這兩個班級分為對照班和實驗班，每班各45名學(xué)生。對照班采取傳統(tǒng)的教學(xué)法，觀察班采取探究式教學(xué)法。

2.結(jié)果

（1）技能

從表1可知，實驗后兩個班的技能具有明顯的差異，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），這說明，采用探究式教學(xué)的實驗班比采用傳統(tǒng)教學(xué)的對照班成績好，說明探究式教學(xué)更能提高學(xué)生的技能，提高學(xué)生的成績。

（2）學(xué)習(xí)興趣

從表2可知，采用探究式教學(xué)的實驗班比采用傳統(tǒng)教學(xué)的對照班的學(xué)習(xí)體育興趣更強(qiáng)，說明探究式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度

從表3可知，采用探究式教學(xué)的實驗班比采用傳統(tǒng)教學(xué)的對照班的學(xué)習(xí)態(tài)度更好，說明探究式教學(xué)能促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、結(jié)論

1.探究式教學(xué)有助于提高小學(xué)生的運動技能水平

探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，是讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地探討知識。在探討過程中，他們會積極主動地參與，會通過與同學(xué)合作主動發(fā)現(xiàn)問題，并探討解決問題的方法，在這樣一種氣氛中，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動參與性和主觀能動性，從而增強(qiáng)學(xué)生的運動技能。

2.探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識能力

教師通過設(shè)計探究式的問題、步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，以便學(xué)生掌握運動技能，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中會不斷磨礪自己的意志，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

只有讓學(xué)生對運動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)是能夠發(fā)揮學(xué)生主體性、能動性的教學(xué)模式。通過探究式教學(xué)能夠讓學(xué)生積極主動地參與到體育課程中，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、建議

為了防止影響學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的探究，需要根據(jù)學(xué)校的資源合理規(guī)劃、安排教學(xué)內(nèi)容，需要保證足夠的練習(xí)場地，需要保證性能好的運動設(shè)施。

探究式教學(xué)在高等院校體育教學(xué)中采用的比較多，而中小學(xué)院校采用的較少，特別是小學(xué)幾乎就沒有采用探究式教學(xué)。因此，需要加強(qiáng)對探究式教學(xué)的宣傳力度，以便讓更多教育者和受教者了解并運用探究式教學(xué)。

只有教師具有較高的執(zhí)教水平，才能在探究式教學(xué)過程中，提出適合學(xué)生知識水平的問題，才能有效指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生在運動過程中出現(xiàn)的錯誤動作。因此，小學(xué)體育教師在實施探究式教學(xué)過程中，需要不斷提高自身的執(zhí)教水平，將探究式教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為自身的理論，以適應(yīng)探究式教學(xué)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]明瑞祥.探究式教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實驗研究[D].長江大學(xué)，2015.

[2]洪毅文.探究式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的意義和價值[J].知識窗（教師版），2016（3）：48.