如何使學(xué)前教育走上科學(xué)化和規(guī)范化軌道

蘭美燕

摘 要：學(xué)前教育是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，良好的學(xué)前教育對(duì)幼兒的終身發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。搞好學(xué)前教育，有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，有利于提高幼兒的道德修養(yǎng)。因此，必須采取各種有效措施，運(yùn)用科學(xué)的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)前教育走上科學(xué)化和規(guī)范化軌道。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；科學(xué)化；規(guī)范化；軌道

一、學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀

幼兒是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)和發(fā)展的主體，更是家長(zhǎng)的希望所在，其素質(zhì)的高低關(guān)系國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系家庭的利益。因此，必須重視幼兒教育問(wèn)題，以提高全國(guó)人民的整體素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭條件的改善，幼兒教育也迅速發(fā)展起來(lái)，但是，我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育現(xiàn)狀并不理想，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)存在偏差

新課程改革背景下，人們開始認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在整個(gè)教育體系中的重要作用，越來(lái)越重視孩子的學(xué)前教育，這是可喜的現(xiàn)象。但是，也應(yīng)清醒地看到，現(xiàn)階段不少家長(zhǎng)和幼兒教師對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)還存在偏差。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，幼兒教育也和小學(xué)教育一樣存在“重智輕德”的問(wèn)題，過(guò)于重視知識(shí)的傳播，忽視幼兒行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，漠視學(xué)生之間的個(gè)性化差異。

2.對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究的重視程度不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)幼兒科研項(xiàng)目的投入和重視嚴(yán)重不足，雖然近年來(lái)有所提高，但仍不能滿足幼兒教育發(fā)展的需要，遠(yuǎn)不及對(duì)中小學(xué)科研項(xiàng)目的重視和投入，客觀上不利于學(xué)前教育科研的深入發(fā)展。同時(shí)，幼兒教師缺乏科研意識(shí)，科研能力也尚顯薄弱，無(wú)法正確觀察和分析幼兒的行為、心理變化，也缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

二、促進(jìn)學(xué)前教育走上科學(xué)化和規(guī)范化軌道的措施

1.樹立正確的幼兒教育觀

幼兒是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，新時(shí)期下的幼兒教育，應(yīng)當(dāng)注重幼兒的全面發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)兒童如何做人，如何在社會(huì)上立足。作為幼兒老師，應(yīng)樹立正確的幼兒教育觀，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心、愛心和耐心，去尊重幼兒、關(guān)心幼兒、了解幼兒、教育幼兒，在環(huán)境的布置和活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，重視趣味性的融入，充分發(fā)揮幼兒的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，要放低姿態(tài)，以飽滿的熱情融入幼兒的學(xué)習(xí)生活中，與他們打成一片，一起做游戲、講故事，一起學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)深入了解每一個(gè)學(xué)生的差異，善于洞察學(xué)生的心理變化，對(duì)所有的幼兒一視同仁，不偏袒、不溺愛幼兒，以致幼兒逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。另外，幼兒教師還應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓幼兒能取得更好的發(fā)展。

2.運(yùn)用科學(xué)的教育方式

學(xué)前教育對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展極為重要，同時(shí)，對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的作用也不容忽視。幼兒教師應(yīng)根據(jù)孩子之間的差異，有區(qū)別地教學(xué)，不應(yīng)對(duì)所有孩子都采取同樣的教育方式，而應(yīng)采取更加科學(xué)、合理而多樣化的教育方式。（1）在教學(xué)中要重視“寓教于樂(lè)”。幼兒的年齡較小，心智尚未發(fā)展成熟，認(rèn)知能力較低，還不能完全明白學(xué)習(xí)的重要性，這時(shí)，就需要幼兒教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，逐步達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。在幼兒出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣時(shí)，比如，出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋、打架等惡劣行為時(shí)，也不應(yīng)一味地批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)有耐心地開導(dǎo)他們，告訴他們這樣做錯(cuò)在哪里，同時(shí)，在日后的教學(xué)時(shí)，比如游戲活動(dòng)時(shí)，選擇集體性較強(qiáng)的游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)他們之間的友誼。

3.重視幼兒的思想品德教育

素質(zhì)教育理念下，各階段的教育要更重視學(xué)生的全面發(fā)展，德、智、體、美、勞五個(gè)方面都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。幼兒教育亦是如此，其中德育是最重要的。如果學(xué)生的道德素養(yǎng)不高，就不能形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也就無(wú)法成為合格的人才。而德育從學(xué)前教育就應(yīng)開始，因?yàn)橐粋€(gè)人的思想品德教育不是一蹴而就的，而應(yīng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育。因此，必須重視幼兒的德育，比如，通過(guò)講述“孔融讓梨”等宣揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)美德的故事，讓幼兒接受正確的、健康的思想教育，在潛移默化中提高幼兒明辨是非的能力。

4.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是一朝一夕就能完成的，需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。如果一個(gè)人能在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使他終身受益。因此，幼兒教師必須在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)刻重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）老師要以身作則，樹立良好的形象。（2）要靈活運(yùn)用多種方法。比如，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之，要想讓學(xué)前教育走上科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，幼兒教師就必須樹立正確的幼兒教學(xué)觀，運(yùn)用科學(xué)的教育方式，重視幼兒的德育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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