幼兒園班主任管理工作初探

張耀丹

摘 要：在幼兒園管理工作中班主任是整個(gè)教學(xué)的核心，作為幼兒園的首要工作者，班主任的管理工作直接影響幼兒的成長(zhǎng)，幼兒工作者面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，工作性質(zhì)特殊，要不斷提高自身素質(zhì)和管理方法才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；管理工作

在幼兒園教學(xué)管理中，班主任管理是非常重要的。作為一名幼兒班主任，我們要不斷引領(lǐng)幼兒在充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂上互相幫助，互相學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間，盡心做好本職工作，使幼兒全方面健康成長(zhǎng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，提高教師自身綜合素質(zhì)

在幼兒園教育中，班主任承擔(dān)著全方位的管理工作，既要為幼兒傳播知識(shí)，又要承擔(dān)一份愛(ài)護(hù)幼兒、關(guān)心幼兒、具有一顆良好職業(yè)道德的責(zé)任心，這樣才能保護(hù)幼兒的安全和健康。因此，我們班主任首先在管理班集體時(shí)要制定相應(yīng)的管理制度，嚴(yán)格做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)從小事做起，以飽滿的熱情去關(guān)愛(ài)孩子們，使幼兒感受到老師給予的愛(ài)和溫暖。幼兒園小班剛開(kāi)始的一段時(shí)間都是哇哇大哭，教師要通過(guò)一切辦法盡快讓幼兒感受到什么是愛(ài)，讓他們感受到幼兒園如同在家一樣的溫暖，教師要盡快了解每個(gè)幼兒的狀況，適當(dāng)用肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞愛(ài)，摸一摸頭，抱一抱孩子，拉拉小手，讓孩子消除對(duì)老師的抵觸心理，使他們感受到安全感和親切感。

作為幼兒班主任要在工作中不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)為自己“充電”學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代的變化，在工作中不斷進(jìn)步。班主任在為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、玩耍、休息的良好環(huán)境時(shí)，要做到井然有序，物品擺放整齊，室內(nèi)環(huán)境整潔。讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí)，在知識(shí)中進(jìn)步成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為幼兒提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)。教師要提高自身的人格魅力，提高社會(huì)對(duì)幼兒園的認(rèn)知度以及幼兒對(duì)園內(nèi)生活的認(rèn)知度，認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，使幼兒更好地在幼兒園生活和學(xué)習(xí)。

二、細(xì)心周到，全面關(guān)愛(ài)幼兒成長(zhǎng)

作為一名幼兒教育工作者，我們首先要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)幼兒，當(dāng)小朋友進(jìn)入幼兒園，我們幼兒教師就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責(zé)任，希望他們將來(lái)能有所作為，成為有用的人才。班主任在平時(shí)的教育中要參與到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，除了管理好班集體的基本工作，整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子來(lái)轉(zhuǎn)，觀察幼兒的喜怒哀樂(lè)，興趣愛(ài)好和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有對(duì)孩子全方面了解才能更好地因材施教。幼兒由于年齡小，很多事情都不知道如何去處理和表達(dá)。比如有些小朋友生病了或者不舒服了不會(huì)表達(dá)出來(lái)，老師要善于仔細(xì)觀察，幼兒心靈是非常脆弱的，需要我們教師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，在幼兒園中首先要保證兒童的安全，做一個(gè)細(xì)心、仔細(xì)觀察的老師。

三、家園密切合作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

教師在管理上要深入孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只需要一顆愛(ài)心。例如，指導(dǎo)幼兒做早操時(shí)我會(huì)教大家唱“早操歌”，為一天能有個(gè)好心情打下基礎(chǔ)：“早上空氣真叫好，我們都來(lái)做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好?！苯又艺f(shuō)想要有個(gè)棒棒的身體，我們就要堅(jiān)持每天鍛煉，才能長(zhǎng)高個(gè)，孩子們?cè)谶吿叧虚_(kāi)懷大笑，讓他們感受快樂(lè)。再比如，在指導(dǎo)孩子們要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼時(shí)，教師可以利用兒童劇，讓孩子們和家長(zhǎng)配合角色游戲的扮演，讓幼兒在表演中激發(fā)想象力和模仿能力。小朋友都喜歡打電話，我們可以打給爺爺奶奶……在媽媽的幫助下制作一個(gè)電話本，記下孩子要打電話的長(zhǎng)輩或者朋友，引導(dǎo)孩子：“快打電話給奶奶，告訴她你今天學(xué)會(huì)了什么？”當(dāng)孩子摁下電話號(hào)碼時(shí)，媽媽可以模仿奶奶的聲音，與小朋友即興對(duì)話，教育孩子們要時(shí)刻記住家庭成員的電話，以防萬(wàn)一走丟求救，提醒孩子時(shí)刻要注意安全。在表演中自由發(fā)揮，鼓勵(lì)孩子們多編故事，家長(zhǎng)與幼兒園密切配合，全方面培養(yǎng)幼兒的能力。

四、做好班主任管理工作的策略

作為幼兒園班主任，首先要不斷地提高自我素質(zhì)，具備高素質(zhì)的教師才能更好地為幼兒傳授知識(shí)，傳遞正能量，樹(shù)立幼兒正確的兒童觀。班主任在管理工作上要有效加強(qiáng)，要對(duì)相關(guān)的班級(jí)管理制度進(jìn)行有效加強(qiáng)，積極與其他班主任進(jìn)行交流，互換教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，逐漸掌握更多教學(xué)管理的方法，提升管理上的能力，加強(qiáng)教師的理論知識(shí)培訓(xùn)實(shí)踐。在專業(yè)知識(shí)和政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)得到有效提升。每個(gè)學(xué)期前和學(xué)期末都要總結(jié)相關(guān)制度，改掉過(guò)去舊的管理模式，在教師環(huán)境和教學(xué)游戲活動(dòng)上的改造，不斷地挖掘和探索新的教學(xué)方法。

在幼兒園管理工作中，班主任在工作方面的任務(wù)是最大的，幼兒園要將管理工作的地位有效提升，完善相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和懲罰制度，充分重視教學(xué)管理，積極調(diào)動(dòng)班主任在班級(jí)管理上的主動(dòng)性，能夠更加全面地加強(qiáng)班級(jí)管理工作。

在幼兒園班主任管理方面，教師要對(duì)教學(xué)管理工作充分重視，做好對(duì)幼兒的管理工作，努力提升自身的素質(zhì)，將有效的規(guī)章制度合理運(yùn)用，促進(jìn)幼兒全方位的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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