趙喬翔 曾婷鳳

語文教育——想說愛你，但此刻卻不能堅定、肆無忌憚地愛你，因為覺得你巍峨的身軀高攀不起；想說愛你，但此刻卻不敢如夢如幻、如醉如癡地愛你，因為深知你所需要的是一位理性的伴侶，而不是一場來去匆匆的甜蜜或不負責任的給予。如果真正愛你，等于傾盡所有積蓄換一張永不返回的單程票去尋找美、創(chuàng)造美，不僅要有發(fā)現(xiàn)美的雙眼和創(chuàng)造美的雙手，還要堅守信仰；如果真正愛你，應該是一段幸福旅程的開啟，但路上的風景沒有所謂的5A景區(qū)，追尋幸福的征程從來都不會平平坦坦、毫無荊棘。想說愛你，豈會容易？

愛你，不是一場說走就走的旅行，而是要到漫無邊際的原野中去開辟嶄新的駐地。一旦愛上你，就如同愛上了一片亙古不變的荒原，不因春的繁華而多姿，不因夏的熱烈而生長，任由四季輪轉斗轉星移，無論肥沃還是貧瘠，都必須永遠靜靜守候在這里。一旦踏上語文教育之路，就注定必須伴隨著許多希望、責任同行，不僅自己要不停地行走，還要為一群青少年探清前路、指引方向；必須將肉體和靈魂都交付給這片荒原，因為缺了靈魂的肉體不可能將這份愛滲透到骨髓深處，缺了肉體的靈魂不可能堅實地愛著腳下的土地。投身這極為不易的開辟荒原之舉，無疑會引起很多人大惑不解、萬般詫異，但癡迷的拓荒人卻會心甘情愿的在這不易中堅守自己。

愛你，不是鑄一塊鐵或削一塊泥，而是要用一顆虔誠的心去塑造許多稚嫩的心。青少年猶如一朵朵待放的花蕾，教師就應該是悉心照料這些花骨朵兒的人，因而這場生命之旅需要無數(shù)溫柔和細膩的包裹，倘若稍有失誤就有可能折損了朵朵待放的蓓蕾，或者給它們留下終身難以撫平的傷痕；語文教師的工作對象是“花期”“花型”“花色”并不完全相同但卻又都天真爛漫的青少年，所有的教學活動都應該是對他們的心智啟迪和心靈塑造。相較于冷冰冰的數(shù)字、公式、定律和性、數(shù)、格、時態(tài)清晰的外文字符，中國的語言、文字、文章、文學所傳遞出的信息中夾雜著更多的情感認知，更多時候僅是一種感性的認識；語文教育不是一門可以用來攻克世界性難題的技術，而更像是一門藝術；一顆顆稚嫩的心將在語文的熏陶中感知未知的天地，也更加清醒地認識自己。語文教學是沒有刻刀的雕塑，稍不留神則會留下遺憾的刻痕、凹缺或贅余，因而沒有誰會認為這事容易。

愛你，不是一場瘋狂的熱戀，而更像是一種潛藏著淡淡憂傷的溫婉的單戀。語文教育是充滿活力的，會永不停歇地躍動著，始終處于不斷成長的過程中；語文教育又是溫柔的、靜止的，堅守著自己的一片天地，不容許魯莽進犯和過度開墾。愛上語文教育，猶如愛上一個習慣于靜默的女子，她所蘊含的深沉的美潛藏在樸實外表下的深處，需要慢慢去探索和發(fā)掘，也許只有在窺視到內在的韻味時才能發(fā)現(xiàn)這場愛戀的美好與浪漫。真正愛語文教育的人，必須是一個信念堅定的人，義無反顧地愛著你，不因你的缺陷而退縮；必須是一個忠誠的人，真誠地愛著你，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你腳下堅實的大地；必須是一個智慧的人，能不斷探索、發(fā)掘你身體里潛藏的寶藏，進而使你的美麗恣意地綻放。世界上從來就沒有輕而易舉的真正愛戀，輕言愛你則不足為奇。

語文教育——我們徘徊在你的入口處，躡手躡腳地翹首微探，似乎看見了些什么，又似乎什么也沒有看見；我們努力在腦海中幻想你的美好、勾畫你的輪廓，企圖使你的容顏和神韻清晰地躍然紙上，但一切都是徒勞。你不是現(xiàn)在，而是屹立在似遠非遠的未來，既然是未來便充斥著無窮盡的未知，未知的魅力正在于無法預知，能激發(fā)我們浩淼無邊的想象；未知的恐懼也正在這黑洞似的無法預知，使我們心生膽怯、敬畏。如果讓現(xiàn)在的我們來愛未來的你，愛上的依舊是你的未知，因為還沒有真正靠近你，無法感知你的呼吸，也沒有觸碰到你的脈搏。因為愛你不容易，恰恰可以鼓勵著愛你的人不斷提升、逐步完善自己。我們已清醒認識到：愛是要歷經成長的，逐漸擺脫畏懼的束縛與怯懦的陰影，從幼小羸弱到強大健碩；當擁有了強大的心靈和有力的臂膀，自然就能撐起愛的天空，真正愛你的人到那時也許不會再說愛你不容易。

[作者通聯(lián)：三峽大學文學與傳媒學院]