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      高校航空維修英語詞匯教學(xué)策略

      2016-05-14 19:57:18孫雅潔
      校園英語·上旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:詞匯策略

      孫雅潔

      【摘要】隨著國內(nèi)航空業(yè)的迅猛發(fā)展,高校航空維修英語愈加凸顯其重要性,但英語教學(xué)效果卻不顯著,尤其在英語詞匯教學(xué)方面教學(xué)難度大,因此,本文試圖從航空維修英語詞匯教學(xué)方面的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,分析討論航空維修英語詞匯教學(xué)的策略以供探討。

      【關(guān)鍵詞】航空維修英語 詞匯 策略

      前言

      隨著國內(nèi)航空業(yè)的迅猛發(fā)展,航空維修愈加凸顯其重要性。但目前國內(nèi)航空維修行業(yè)的航空器部件維修能力與國際先進(jìn)水平比較尚有較大差距,一些重要系統(tǒng)的關(guān)鍵部附件的維修能力欠缺。在此情況下,一批國內(nèi)高校加緊步伐增設(shè)航空維修專業(yè),培養(yǎng)更多的航空維修專業(yè)人才,以適應(yīng)不斷發(fā)展的航空業(yè)需求。

      在航空維修專業(yè)課程設(shè)置上,航空維修專業(yè)英語的重要性不言而喻。由于先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備,以及所附說明都用英語制成,加之想要提升國內(nèi)維修水平不得不加強(qiáng)同國外航空技術(shù)人員的交流,這些都需要足夠的英語使用能力。航空維修英語課程不同于高校師范類英語專業(yè)或公共英語,更加強(qiáng)調(diào)航空維修的專業(yè)性,因此本文就探討航空維修英語專業(yè)詞匯教學(xué)策略。

      一、航空維修英語特點(diǎn)

      航空維修英語的專業(yè)性非常強(qiáng),主要是對航空維修理論,飛機(jī)維修構(gòu)造以及航空維修科學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的闡述,其中涉及大量的專業(yè)性詞匯,包括極多的縮略語,句型也以含有大量定語從句、狀語從句和同位語從句的復(fù)雜句為主,對于英語基礎(chǔ)較差的高職高專學(xué)生來說難度很大,學(xué)習(xí)起來比較吃力。

      二、航空維修英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀與問題

      在高校航空維修英語詞匯教學(xué)中,主要存在以下問題:

      1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。(1)專業(yè)詞匯量巨大,學(xué)生記憶起來困難,短時記憶尚可,很容易遺忘;包含大量的英文字母縮略語,學(xué)生容易混淆;(2)專業(yè)詞匯枯燥,很難有具體情境,學(xué)生難以提起興趣,缺乏學(xué)習(xí)動力;(3)學(xué)生缺乏航空維修專業(yè)背景知識,即便認(rèn)識單詞,在文章中因缺乏相關(guān)知識而無法理解句意;(4)學(xué)生英語基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)過程中舉步維艱,容易喪失信心。

      2.教師教學(xué)方面。教師專業(yè)水平與所需水平不匹配。航空維修英語的教師大多是高校外語系的英語專業(yè)教師,對普通公共英語教學(xué)素質(zhì)過關(guān),但缺乏航空維修專業(yè)知識,在講授過程中涉及到維修專業(yè)相關(guān)的知識點(diǎn)時無法清楚闡釋;另一方面也有航空維修專業(yè)的教師代為教授航空維修英語課程,但這些教師的英語能力比之英語專業(yè)教師明顯不足,在一些閱讀材料理解方面可能會引起誤解,對英語學(xué)習(xí)方法研究也不夠,無法達(dá)到更好的教學(xué)效果。

      三、航空英語詞匯教學(xué)策略

      根據(jù)筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者就航空維修英語詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)策略以供參考:

      1.豐富航空維修英語詞匯講學(xué)方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)航空維修詞匯時,可以運(yùn)用多種單詞識記方式。如(1)與航空維修實(shí)踐操作相結(jié)合。在講解維修操作間、飛機(jī)零部件尤其是飛機(jī)構(gòu)造核心部位時,到實(shí)訓(xùn)室制作單詞卡片為模型標(biāo)注英文單詞,教師講解之后開展不同方式競賽加深記憶;(2)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備。單詞講解應(yīng)采用更加鮮活的方式,例如使用交互式多媒體課件,用更加生動的方式展示單詞并配以發(fā)音,聽認(rèn)結(jié)合,吸引學(xué)生注意力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并加深印象。(3)適當(dāng)引入英語單詞構(gòu)詞法。英語單詞的基石是詞根詞綴,在講解派生詞時將涉及的詞根詞綴拆解,加深學(xué)生對單詞的理解,便于學(xué)生記憶。(4)教師和學(xué)生共同根據(jù)單詞形象、讀音進(jìn)行詞義聯(lián)想,使單詞記憶場景更加鮮活。

      2.加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)背景知識學(xué)習(xí),降低英語學(xué)習(xí)難度。有些院校的航空維修基礎(chǔ)知識從大二才開設(shè),而維修英語課卻在大一就開始,這就形成斷層,使英語學(xué)習(xí)與專業(yè)知識無法銜接。當(dāng)學(xué)生能用自己的專業(yè)維修知識和所學(xué)英語材料相對應(yīng)時,學(xué)生的成就感會大大提升,同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味。因此在專業(yè)課程設(shè)置上,應(yīng)將航空維修英語課程與航空維修基礎(chǔ)課程同步,使維修專業(yè)知識和維修英語相互促進(jìn),提升教學(xué)效果。

      3.加強(qiáng)英語教師維修專業(yè)素養(yǎng)。通過各種形式對專業(yè)英語教師進(jìn)行在職培訓(xùn),如網(wǎng)上課程或假期集中培訓(xùn);教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),掌握涉及航空維修的基礎(chǔ)知識,使教學(xué)效果更加理想。

      4.合理設(shè)置教學(xué)進(jìn)度。對教學(xué)計(jì)劃的編制和教學(xué)進(jìn)度的安排需要仔細(xì)斟酌,教授內(nèi)容不宜過多過快,而應(yīng)重視復(fù)習(xí)鞏固,并做到與維修專業(yè)課程相配合,使二者相互促進(jìn),提升教學(xué)質(zhì)量。

      四、結(jié)語

      本文針對航空維修英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和難點(diǎn)提出了幾點(diǎn)策略,希望能給從事航空維修英語的教師提供一些參考,當(dāng)然英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升不是一朝一夕的事情,本文也僅限于筆者自己的思考,還需更多的思考和實(shí)踐,從而推動高校航空維修英語專業(yè)的教學(xué)事業(yè)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王芳.機(jī)械類航空機(jī)務(wù)專業(yè)英語教學(xué)的思考[J].西安航空技術(shù)高等??茖W(xué)校學(xué)報,2009(9).

      [2]王紅梅.探析高職高專英語詞匯教學(xué)策略[J].青年文學(xué)家,2012(1).

      [3]張馳.航空維修專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與解決途徑[J].校園英語,2012(10).

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