王蕊珠 周艷柯
摘 要:針對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)觀、道德素養(yǎng)缺失等問題,分析思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的必要性,闡述思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用,提出通過思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體措施,引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)觀念,培育其正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神素質(zhì),為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);思想政治教育
中圖分類號(hào):G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2016)08-0081-02
近年來(lái),由于我國(guó)教育體制改革和高校擴(kuò)招,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)連年增長(zhǎng),“剩余高校畢業(yè)生”已成為一種社會(huì)問題。黨的十八大倡導(dǎo)的大學(xué)生“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”是一種新的就業(yè)模式,是解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題、提高就業(yè)質(zhì)量的有益形式和重要渠道。通過發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng),使勞動(dòng)力資源最大限度地開發(fā),這有利于緩解社會(huì)就業(yè)壓力,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。但是,我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生教育多以理論學(xué)習(xí)為主,實(shí)踐能力欠缺,多數(shù)缺乏創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn),并且畏難情緒重,怕出事,怕風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)業(yè)積極性不高。面對(duì)上述現(xiàn)象,如何通過思想政治教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)新精神、吃苦耐勞品質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)就顯得極其重要。
一、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的必要性
(一)思想政治教育是樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要途徑
堅(jiān)韌性、獨(dú)立性、適應(yīng)性和團(tuán)隊(duì)合作性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)所必需的心理品質(zhì)。但是,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民物質(zhì)生活水平的日益提高以及獨(dú)生子女的增多,多數(shù)大學(xué)生獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作能力薄弱,這使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)無(wú)法有效處理自身情緒及團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題,從而導(dǎo)致內(nèi)部問題突發(fā)。
(二)思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效方法
當(dāng)代大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響,就業(yè)意向多是到一線城市或大企業(yè)尋求穩(wěn)定、高薪的工作,創(chuàng)業(yè)積極性不高。所以,如何讓大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)就業(yè)的有利途徑就顯得事關(guān)重大。創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是天生就有的,而是通過后天的培育養(yǎng)成的。運(yùn)用思想政治教育中的灌輸原則對(duì)大學(xué)生進(jìn)行灌輸,使大學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)是他們面對(duì)就業(yè)時(shí)的選擇之一,讓大學(xué)生有自信把專業(yè)特長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)價(jià)值,樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí),讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)在就業(yè)難情況下的必要性[1]。
(三)思想政治教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要保障
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ),大學(xué)生是否擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力、管理能力和實(shí)踐能力的欠缺是當(dāng)前阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因。思想政治教育為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo),運(yùn)用唯物辯證法幫助大學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在本質(zhì),提高自主創(chuàng)新能力,同時(shí)落實(shí)實(shí)踐,在實(shí)踐中求真知,提高實(shí)踐能力。
二、思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用
(一)培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)性人格
大學(xué)生面對(duì)創(chuàng)業(yè)這關(guān)乎自身前途的關(guān)口時(shí),總會(huì)產(chǎn)生存在性危機(jī)。例如,自卑心理。對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)技能和競(jìng)爭(zhēng)能力不自信,沒有勇氣自主創(chuàng)業(yè);畏難心理,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過程,大學(xué)生從相對(duì)安逸的學(xué)生生涯中進(jìn)入社會(huì),沒有經(jīng)歷過社會(huì)磨礪,怕吃苦,怕受罪,追求享受,貪圖安逸,在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到困難就想退縮放棄,不愿意克服困難,創(chuàng)業(yè)熱情極易消退。依賴心理。受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,大學(xué)生從出生起就在父母的保護(hù)下成長(zhǎng),每當(dāng)孩子在遇到困難時(shí),父母總是不自覺地替孩子掃除障礙,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立能力欠佳,對(duì)父母、老師過度依賴,無(wú)法獨(dú)立面對(duì)問題并正確解決問題。
針對(duì)大學(xué)生的心理實(shí)際,思想政治教育可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論,明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),做好面對(duì)困難的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)型人格必須具有崇高的理想信念和優(yōu)良的道德品質(zhì),這正是思想政治教育的重要內(nèi)容。利用思想政治教育中的榜樣示范法,通過身邊成功創(chuàng)業(yè)人士的行為來(lái)影響大學(xué)生,讓大學(xué)生在潛移默化中提高自己的人格修養(yǎng)。運(yùn)用思想政治教育中的集體主義教育,促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的養(yǎng)成,通過教育措施培養(yǎng)大學(xué)生自信、堅(jiān)韌、獨(dú)立的心理素質(zhì)和樂觀開朗、積極向上的精神狀態(tài),推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性人格的完善[2]。
(二)指引大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前涉世未深,對(duì)社會(huì)需要、國(guó)家政策和法律規(guī)定知之甚少,在面臨創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)也經(jīng)常毫無(wú)頭緒,沒有合適的方案,在被他人侵犯利益時(shí)也不會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)和相關(guān)政策維護(hù)自身權(quán)益。思想政治教育是連接大學(xué)生和社會(huì)的橋梁,在大學(xué)生和社會(huì)中起著重要的銜接作用。在教育過程中,引導(dǎo)大學(xué)生深入了解自我、認(rèn)識(shí)自我,使大學(xué)生認(rèn)清自己的特長(zhǎng)、興趣和不足,同時(shí)向大學(xué)生傳遞與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的國(guó)家政策和法律法規(guī),讓大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,把創(chuàng)業(yè)選擇與國(guó)家需求、社會(huì)需求相結(jié)合,尋求適合自身特點(diǎn)又符合社會(huì)需求的具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),從而確立正確的創(chuàng)業(yè)方向。
(三)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)能力泛指管理能力、創(chuàng)新能力、理財(cái)能力、應(yīng)變能力等,這是創(chuàng)業(yè)的資本,是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素,它貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)整個(gè)過程。思想政治教育的根本任務(wù)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力,這當(dāng)然包括創(chuàng)業(yè)能力。運(yùn)用思想政治教育中的實(shí)踐體驗(yàn)法,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,在實(shí)踐中提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育的綜合教育中,通過并列式綜合方式,將家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育相互配合,形成教育合力,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。
三、思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體措施
(一)建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍
現(xiàn)階段,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還不發(fā)達(dá),沒有專門的師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。高校可以選取優(yōu)秀的思想政治教育教師外出學(xué)習(xí),接受專業(yè)化培訓(xùn),形成創(chuàng)業(yè)教育的工作骨干。教育者可通過課內(nèi)外的方式向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,傳遞最新的創(chuàng)業(yè)信息,引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。面對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生,應(yīng)該給予一定的支持和鼓勵(lì),并在他們面對(duì)心理問題時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),指引大學(xué)生做好切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),做大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引路人。
(二)設(shè)置完善的課程體系
課堂教學(xué)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中比重最大的一部分,若想促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),就必須改革當(dāng)下的課程體系。在斯坦福等眾多國(guó)外著名大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,講授如何融資和何如經(jīng)營(yíng)一家公司時(shí),我國(guó)許多高校依舊忽視了創(chuàng)業(yè)課程的重要性。規(guī)范性、邏輯性、系統(tǒng)性的課程體系是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有利途徑,課程內(nèi)容要包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等專業(yè)內(nèi)容和道德品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面的思想內(nèi)容,以全方位的課程培養(yǎng)計(jì)劃培育大學(xué)生,指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
(三)開展以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的校園文化活動(dòng)
校園文化作為大學(xué)生的第二課堂,深刻影響著大學(xué)生的思想行為方式。運(yùn)用思想政治教育的感染教育法,使大學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下受到創(chuàng)業(yè)教育。例如開展創(chuàng)業(yè)技能大賽等社團(tuán)活動(dòng),讓大學(xué)生親身參與到模擬創(chuàng)業(yè)的情景中接觸創(chuàng)業(yè);邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生和其他創(chuàng)業(yè)知名人士到校園中進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,以生動(dòng)的實(shí)例吸引大學(xué)生,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,提高他們的創(chuàng)業(yè)自信心[3]。通過這些校園活動(dòng),讓大學(xué)生處于一個(gè)創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園環(huán)境中,自然而然地接受創(chuàng)業(yè)熏陶。
(四)建立校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用思想政治教育的實(shí)踐體驗(yàn)法,讓大學(xué)生在真實(shí)的、具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。近些年許多高校都在校園里建立了專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所,例如,信陽(yáng)師范學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,學(xué)校會(huì)對(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予一定的資金、設(shè)備支持,但是由于對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的管理不到位,沒有專門的機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行后續(xù)的管理指導(dǎo),最后的結(jié)果往往是以創(chuàng)業(yè)失敗告終。
校外的創(chuàng)業(yè)基地利用校與校之前的合作、校企合作、政府機(jī)關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心來(lái)提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這種創(chuàng)業(yè)基地貼近社會(huì)實(shí)際,能讓大學(xué)生更為直接地感受社會(huì)動(dòng)態(tài),了解公司經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵,不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能,培養(yǎng)實(shí)干精神,深入?yún)⑴c社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜又系統(tǒng)的工程,大學(xué)生所欠缺的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)性人格和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇是思想政治教育有待解決的重要問題,只有發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和功能才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。