黃恬

【摘 要】當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育已進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，各個(gè)學(xué)校都在運(yùn)用各種方式、方法彰顯著自己在心理健康教育工作方面的先進(jìn)性與成效性。其中，心理社團(tuán)更是成為了各個(gè)學(xué)校心理健康教育工作的一個(gè)重要組成部分，并日漸趨于成熟化。所以，如何充分運(yùn)用并挖掘心理社團(tuán)的力量，讓其更好的服務(wù)于我們的心理健康教育工作，已經(jīng)成為了心理健康教育工作者的一個(gè)熱議話題。本文將從新的視角出發(fā)，將網(wǎng)絡(luò)與心理社團(tuán)緊密結(jié)合在一起，圍繞網(wǎng)絡(luò)在心理社團(tuán)建設(shè)與管理中的應(yīng)用進(jìn)行論述，從而讓大家意識到網(wǎng)絡(luò)對于心理社團(tuán)實(shí)現(xiàn)其功能的重大作用。

【關(guān)鍵詞】高中心理社團(tuán)；網(wǎng)絡(luò)化；建設(shè)與管理

在心理社團(tuán)的建設(shè)與管理過程中，根據(jù)社團(tuán)的工作內(nèi)容，可將社團(tuán)的建設(shè)與管理工作分為四個(gè)階段：籌備與招募、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、活動(dòng)開展以及最后的成果展示。在每一個(gè)階段，我們都能夠很好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)或是彌補(bǔ)傳統(tǒng)的心理社團(tuán)運(yùn)行模式的不足，又或是擴(kuò)展或豐富原有的方式、方法，從而推動(dòng)學(xué)校心理社團(tuán)工作的開展，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的開展。

一、籌備與招募

顧名思義，就是社團(tuán)建設(shè)初期，根據(jù)社團(tuán)發(fā)展需要開展的人員招募活動(dòng)，新鮮血液的注入不僅保證社團(tuán)的活力不減，也是社團(tuán)傳承的重要保障。以往心理社團(tuán)的人員招募主要有兩個(gè)途徑：一是在校園內(nèi)擺攤設(shè)點(diǎn)進(jìn)行新社員的招募；另外一種就是心理老師在工作中遇到適合的學(xué)生，直接納入社團(tuán)。這種傳統(tǒng)的招募形式往往存在一些弊端：許多學(xué)生對心理健康缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為和心理兩字扯上關(guān)系的人或事都是不好的。這就造成在公開招募的這一形式下，一些對心理健康活動(dòng)感興趣的同學(xué)望而卻步，因?yàn)樗麄兒ε缕渌水悩拥哪抗狻＜词鼓切簳r(shí)克服別人目光干擾敢于報(bào)名的同學(xué)，也有部分會(huì)在后期因?yàn)橥瑢W(xué)、朋友的“勸說”而放棄原有的想法，造成不少優(yōu)秀人才的流失。

網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用則很好的解決了這一問題。首先我們需要建設(shè)心理社團(tuán)專有的網(wǎng)站，然后直接在網(wǎng)站上發(fā)布社團(tuán)的各種活動(dòng)信息。在這一階段，我們可以將心理社團(tuán)的招募要求、途徑等直接放到社團(tuán)網(wǎng)站，并通過班主任向各班級學(xué)生宣傳社團(tuán)網(wǎng)站等相關(guān)信息。接下來，各班對心理健康活動(dòng)感興趣的同學(xué)就可以通過心理社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成網(wǎng)絡(luò)報(bào)名工作。如此，一方面可以對報(bào)名者實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息的保密性，讓真正對心理健康活動(dòng)感興趣的同學(xué)能很好的按照自己的想法去選擇，排除外界因素的干擾；另一方面更是簡化了社團(tuán)的招募工作，讓招募工作更加靈活與方便，也節(jié)省了大量的人力，并為后期社團(tuán)工作的資料存檔及社員的資料收集奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

在社團(tuán)建設(shè)與管理過程中，心理老師都會(huì)遇到這樣一個(gè)問題：指導(dǎo)老師無法保證心理社團(tuán)會(huì)議等社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)的全員參與。心理社團(tuán)的凝聚力全部依靠學(xué)生的興趣和歸屬感，但在開展一些常規(guī)活動(dòng)時(shí)，社員雖然很想?yún)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)但因?yàn)閷W(xué)校的其他安排等特殊原因無法參加，這慢慢會(huì)造成心理社團(tuán)到后期人心渙散。

因此，如何保證心理社團(tuán)日常工作如開會(huì)、培訓(xùn)等的正常有序開展，也是每個(gè)心理老師一直重視和犯難的問題。本學(xué)年，作者將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分的運(yùn)用到了社團(tuán)的日常建設(shè)與管理工作中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)社員之間跨時(shí)空的交流。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的介入，一方面很好的解決了各社員之間時(shí)間沖突的問題，即使大家在不同的地方，做著不同的事情，只要可以使用網(wǎng)絡(luò)，大家就可以馬上開啟一場心理社團(tuán)會(huì)議，做到無人缺席；另一方面在做一些心理知識培訓(xùn)的時(shí)候，還可以很好的提高培訓(xùn)效率，學(xué)生可以直接根據(jù)老師提供的電子材料進(jìn)行自學(xué)培訓(xùn)。同時(shí)，新穎的溝通與培訓(xùn)模式也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作熱情，讓心理社團(tuán)工作給大家?guī)硪环N截然不同的全新感受。

三、心理社團(tuán)活動(dòng)的開展

本階段，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更多的是起到補(bǔ)充與擴(kuò)展的作用。以往社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)的開展，主要圍繞以下三個(gè)方面展開：基本的心理知識普及，如宣傳欄、宣傳海報(bào)等；實(shí)踐活動(dòng)的開展，如團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理健康宣傳周等；建立完善的心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，利用心理社團(tuán)這一平臺(tái)，發(fā)展自下而上的心理預(yù)警機(jī)制，通過對社員的培訓(xùn)去及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身邊可能存在的有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，保證心理老師的及時(shí)介入，從而避免心理危機(jī)事件的發(fā)生。

在這一階段，網(wǎng)絡(luò)的介入與應(yīng)用，則拓展了以下三個(gè)方面的功能：首先，心理知識宣傳陣地的多元化。將心理知識搬到網(wǎng)絡(luò)讓更多的學(xué)生有正確學(xué)習(xí)和了解心理健康知識的機(jī)會(huì)和途徑，避免被網(wǎng)絡(luò)上其他錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)；其次，活動(dòng)形式的多樣化?；顒?dòng)從平時(shí)人與人的直接接觸拓展到可以隔空對話，如網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等都讓心理社團(tuán)活動(dòng)的開展變得更加豐富多彩與便捷；最后，則是心理預(yù)警機(jī)制的進(jìn)一步完善。在社團(tuán)網(wǎng)站可提供一套自我診斷問卷與應(yīng)對措施等，幫助那些存在心理困惑的學(xué)生進(jìn)行更好的自我覺察，完善之前的心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的介入，讓心理社團(tuán)活動(dòng)的開展更加便捷、多樣，與信息時(shí)代的緊密結(jié)合也讓心理活動(dòng)更加貼近學(xué)生的生活，從而能夠深受學(xué)生的歡迎與好評，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，并有所收獲。

四、心理社團(tuán)的成果展示

與第三階段相似，在本階段網(wǎng)絡(luò)在心理社團(tuán)建設(shè)和管理工作中所扮演的角色是一個(gè)化妝師、包裝者。通過網(wǎng)絡(luò)，心理社團(tuán)可以更好的向他人展示自己一年的勞動(dòng)成果，對心理健康教育工作起到更好的宣傳作用。

以往心理社團(tuán)成果的展示，一般都是通過宣傳欄、海報(bào)或者宣傳展板等。傳統(tǒng)的展示形式單調(diào)，只能讓人一覽而過，那些未參與的學(xué)生更多的只是好奇，無法做到感同身受。而現(xiàn)在，我們則可以將網(wǎng)絡(luò)很好的應(yīng)用到心理社團(tuán)成果的展示中。首先，我們可以將相關(guān)的宣傳材料放到心理社團(tuán)網(wǎng)站，拓展心理社團(tuán)成果的展示陣地與受眾人群；其次，我們還可以將一些活動(dòng)的影像資料制作成視頻，配上相應(yīng)的文字說明并做一定的后期處理，讓一些觀看者看完之后能夠感同身受，真正感受心理活動(dòng)的無限魅力，起到更好的宣傳與展示效果；最后，心理社團(tuán)成果展示的網(wǎng)絡(luò)化也是一種底蘊(yùn)的沉淀，它能夠一屆一屆的傳承下去，成為心理社團(tuán)不斷發(fā)展與進(jìn)步的見證者，成為每一代心理社團(tuán)人的美好記憶。

綜上所述，心理社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與管理強(qiáng)化了心理社團(tuán)功能的發(fā)揮，但也存在一定的弊端，比如大家所熟知的由于網(wǎng)絡(luò)的介入造成的人與人之間的直接溝通變少與情感淡漠等。但是，我更堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)工具，它可以被更好地利用，而且網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能讓心理社團(tuán)的發(fā)展有了更多的可能性，我們可以先通過網(wǎng)絡(luò)的介入保證心理社團(tuán)活動(dòng)的正常開展與進(jìn)行，再通過活動(dòng)的開展來促進(jìn)團(tuán)體凝聚力的形成，從而克服這一弊端，更好地實(shí)現(xiàn)心理社團(tuán)的功能，最終促成心理健康教育工作終極目標(biāo)的達(dá)成。因此，作為一名一線心理健康教育工作者，在信息井噴的時(shí)代，我們不僅要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在心理社團(tuán)工作上，更要將其全面的與我們的心理健康教育工作緊密結(jié)合，更好的推動(dòng)高中心理健康工作的開展。

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